Конспект урока «Человек и природа» по окружающему миру

Конспект урока на тему «Человек и природа»

Цель: развитие у обучающихся критического мышления, формирование культуры спора, толерантности, признания множественности подходов к решению проблемы, активной гражданской позиции.

Оборудование: места для работы в группах, листы А4 для составления синквейна

Предварительная работа: команды-участницы предварительно составляют презентации на тему «глобальные проблемы современности», выбирают предложенную позицию либо технократов, либо натуралистов, либо свою личную позицию

Ход игры

Ученик:

С древнейших времен дошла до наших дней притча о богатом хозяине, созвавшем к себе на пир множество гостей из разных стран и земель. Были выставлены щедрые угощения, каждый из гостей получил дорогие подарки. Большинство приглашенных благодарили хозяина и пользовались его дарами, но нашлись и те, кому показалось , что соседям дали больше. Тогда они стали отнимать питье и еду у ближних и жадно поглощать отобранное. Завязалась потасовка, в которой богатый стол был разорен, быстро опустел, и от былого изобилия на нем ничего не осталось.

Как вы думаете, о чем повествует притча?

(об отношениях между людьми, о том, как мы часто берём, ничего не давая в замен)

Учитель:

Вывод: в жизни, к сожалению, такие отношения возникают не только между людьми, но и отношениях человека с окружающим миром, с природой, частью которой является человек.

Поэтому мы решили сегодня поговорить именно об этих отношениях, которые на сегодняшний момент стали глобальной проблемой для всего человечества.

Нам сегодня предстоит ответить на вопрос:

- Каким может быть отношение человека к природе?

Тема нашей игры так и звучит « Человек и природа».



Ученик:

На нашей игре присутствуют те команды, которые прошли отборочный тур.

Поприветствуем их. Это команда лицея №5, школы № 6, школы № 44.

в ходе нашей игры вы должны постараться найти ответы на вопросы.

Представим наше жюри.

Учитель:

- Уважаемые участники, как вы уже поняли мы сегодня будем рассматривать отношения человека и природы, но эти отношения мы будем рассматривать с трёх позиций: учёных- натуралистов, учёных –технократов, и лично вашей позиции, вашего взгляда на то, какими должны быть отношение человека к природе.

Ученик: (Проводим жеребьёвку)

Просим представителей от каждой команды к столу жюри и достать карточку с номером вашего выступления



Учитель: (Объяснение системы работы)

Первой выступает……………………

Выслушайте внимательно правила игры.

( На первом этапе игры каждая команда выступает со своим домашним заданием, школа № 6……………., лицей № 5…………., школа № 44), просим вас слушать друг друга очень внимательно, так после выступления всех команд, вам предстоит задать друг другу по три вопроса к той тематике, которую команда представила.

На подготовку данного задания вам даётся 7 минут, на выступление каждой команде даётся 3 минуты. Вопросы задаются командами- аппанентами после каждого выступления.

Ученик:

(Оценивание)

Чтобы получить высокий балл, вам необходимо знать критерии, по которым будет оцениваться ваша работа.

Критерии по 5 бальной системе.


Содержание (раскрытие темы)


Структура (организация выступления)


Способ (манера речи)


Работа с вопросами


Соблюдение регламента


Доказательность




(Под музыку идёт работа)



Учитель:

1. Выступление команды « натуралисты», задаются вопросы другими командами

2. Выступление команды « технократы», задаются вопросы другими командами

3. Выступление команды отражающей свое мнение, задаются вопросы.

Игра-синквейн

А теперь, попробуем закрепить свои знания немного не в традиционной для нас форме и посмотрим с чем у нас ассоциируется понятие природа, о котором мы так много сегодня говорили.

Мы предлагаем вам составить стихотворение, из пяти строк по определённым правилам, отражающее смысл понятия «природа»



6. Учащимся в течении 3-х минут предлагается составить

синквейн.

Природа



Два прилагательных: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____________ _______________

Три глагола: _______________ ________________ ____________


Предложение: ______________________________________________


Слово- резюме: _____________________________________________



Ученик:

А теперь давайте вернёмся к вопросу, который мы поставили в начале урока:

- Каким может быть отношение человека к природе?

Отношение человека к природе может быть и является неоднозначным: человек во все времена и берёг природу и истреблял её, но люди должны стремиться бережно относится к природе и не потому что так надо, а для того, чтобы сохранить жизнь на земле)

Учитель:

(подведение итогов членами жюри)


































Судейский протокол


Критерии по 5 бальной системе.


натуралисты

технократы

собственная позиция

Содержание (раскрытие темы)





Структура (организация выступления)





Способ (манера речи)





Работа с вопросами





Соблюдение регламента





Доказательность


































1




« натуралисты»





2


« технократы»



3



« Ваше мнение»









Здесь представлен конспект к уроку на тему «Человек и природа», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Человек и птицы

Человек и птицы

"Человек и птицы". Цели:.  . продолжить знакомить с многообразием птиц; раскрыть значение птиц в жизни человека, показать их помощь человеку; пробудить ...
Человек разумный – часть природы

Человек разумный – часть природы

. . . . Конспект обобщающего урока по окружающему миру 2-го класса УМК «Перспективная начальная школа» по теме «Человек разумный – часть природы». ...
Человек – это я и другие

Человек – это я и другие

Человек – это я и другие. Открытый урок по познанию мира (технология ТРИЗ). 1кл. . . . . КГУ «Черемшанская средняя школа». . . ...
Человек и мир

Человек и мир

. План-конспект урока по учебному предмету «Человек и мир» в 3 классе. . Белозорова А.В. ,. учитель начальных классов. ГУО «Средняя школа ...
Человек – разумное существо

Человек – разумное существо

Методическая разработка учебного занятия. УМК «Школа 2100». Предмет: Окружающий мир. Класс: 1. . Тема урока: Человек – разумное существо. Место ...
Человек – часть живой природы

Человек – часть живой природы

Урок Окружающего мира. 2 класс. . Образовательная система «Гармония». Тема: Человек – часть живой природы. Тип урока: урок – исследование. ...
Лето: природа цветёт и плодоносит

Лето: природа цветёт и плодоносит

МБОУ СОШ №3 г. Липецка. имени К. А. Москаленко. Урок окружающего мира в 1 классе. (УМК «Школа 2100»). Курьянова Наталья Викторовна. учитель ...
Путешествие по планете Земля. Человек среди людей

Путешествие по планете Земля. Человек среди людей

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Цнинская СОШ №2». Тамбовского района Тамбовской области. Конспект открытого ...
Живая природа зимой. Изготовление кормушки для птиц

Живая природа зимой. Изготовление кормушки для птиц

Интегрированный урок: Окружающий мир + технология. Тема: Живая природа зимой. Изготовление кормушки для птиц. Класс: 2. Учитель Пинтелина Ирина ...
Лето: природа цветёт и плодоносит

Лето: природа цветёт и плодоносит

Тема урока: «Лето: природа цветёт и плодоносит». 1 класс. Программа 2100. Цели урока:. 1. научить находить основные отличительные признаки лета: ...
Живая природа зимой

Живая природа зимой

Муниципальное общеобразовательное учреждение. « Семьинская основная общеобразовательная школа». ( ОКРУЖАЮЩИЙ МИР - 2 – 4 КЛАССЫ ). ...
Живая и неживая природа весной

Живая и неживая природа весной

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА.         . Живая и неживая природа весной. . ФИО (полностью). . Баталова Светлана Валентиновна. . . . Место ...
Живая и неживая природа

Живая и неживая природа

. МБОУ Сосновская СОШ №2. Технологическая карта урока окружающего мира. на тему:. «Живая и неживая природа». УМК «Школа России». ...
Весна – природа пробуждается

Весна – природа пробуждается

Тема урока: Весна – природа пробуждается (1 класс). Цель урока:. . Расширение понятийной базы учащихся за счёт включения в неё новых элементов ...
Неживая и живая природа

Неживая и живая природа

Урок. 4. Неживая и живая природа. Цель:. формировать знания о живой и неживой природе, на отдельных примерах раскрыть связи между неживой и живой ...
Полна природа удивленья. Живая и неживая природа

Полна природа удивленья. Живая и неживая природа

Конспект урока по окружающему миру. Учитель начальных классов: Малыгина Наталья Валерьевна. Класс: 1 . УМК «Планета знаний». Тип урока:. Открытие ...
Неживая и живая природа

Неживая и живая природа

Республика Саха (Якутия), Таттинский район ,МБОУ Чымнайская СОШ имени Г.Д. Бястинова – Бэс Дьараа. h. ын. Антоева Татьяна Валерьевна учитель начальных ...
Человек – защитник природы

Человек – защитник природы

Пастухова Т.Ф. Учитель начальных классов. . МБОУ «Большеусинская СОШ». . Урок окружающего мира. 3 классе. (технология проблемно - диалогического ...
Неживая природа зимой

Неживая природа зимой

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Зун-Муринская средняя общеобразовательная школа». Тункинского района Республики Бурятия. ...
Человек – хозяин природы?

Человек – хозяин природы?

Внеурочное занятие «Доноведение». Тема: «Человек – хозяин природы?». Цель:. воспитывать у учащихся чувство ответственности за своё поведение в природе, ...