Конспект урока «Луг – природное сообщество» по окружающему миру для 3 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №50»

города Калуги

Конспект урока по окружающему миру

в 3 классе

«Луг – природное сообщество»

подготовила

учитель начальных классов

Меженная Ольга Станиславовна

г. Калуга

2013

Тема: «Луг – природное сообщество».

Цели урока:

1.Познакомить с природным сообществом – луг, дать представление о растительном и животном мире луга, показать связь между растениями и животными данного природного сообщества и значимость для окружающей среды и человека.

2.Развитие памяти, внимания, мышления, связной речи.

3.Прививать навыки правильного поведения в природе, воспитание любви к родному краю.

Ход урока.

1.Орг. момент.

2.Опрос домашнего задания.

По карточкам (4-5 чел.)

Фронтальный опрос.

1.Что такое лес? (это обширная местность, где растут деревья, кустарники и травы)

2.Какие бывают типы лесов? (хвойные, лиственные, смешанные)

3.По какому признаку они различаются? (по видовому составу)

4.Сколько ярусов в смешанном лесу? (5)

Называем:

Деревья (хвойные, лиственные) – кустарники – травы – мхи – лишайники – грибы

5.Почему располагаются ярусами? (чтобы всем хватило солнечного света, но одним надо больше, а другим меньше)

6.Какие животные обитают в лесах Калужского края? (кабаны, белка, зайцы)

7.Составьте цепи питания, которые складываются в лесах нашей области.

Осина – заяц – лиса

Дуб – кабан – волк

На прошлом уроке мы говорили о том, что грибы – это особое царство. Они не относятся ни к растениям, ни к животным.

Индивидуальный опрос, (рассказать о грибах, почему они выделены особо и нужны ли лесу грибы?)

Итак, мы закончили повторение пройденной темы (собрать карточки), выяснили, что лес – это природное сообщество, его обитатели (растения, животные и грибы) живут совместно, тесно связаны.

Приступаем к изучению нового природного сообщества. Послушайте:

Посмотришь, а кругом трава, цветы. Ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, гвоздика горит пунцовыми пятнами. Трещат кузнечики. Жужжат пчелы и мохнатый шмель начинает свой полёт. («Полёт шмеля» - муз. исполнение)

Кто догадался, какое природное сообщество мы будем изучать? (Луг)

3.Тема урока: «Луг – природное сообщество. Растения и животные луга».

4.Изучение нового материала.

Как вы думаете, чем луг отличается от леса? (в лесу – деревья, кустарники и травы, на лугу – травянистые растения.

Луг – это определенные участки, на которых растут травянистые растения.

Луга бывают на равнинах, в горах.

Луга, расположенные вдоль рек называют заливными.

Очень много таких лугов в Калужском крае (вдоль рек Оки, Угры, Жиздры, Протвы). Луг – это море растений. Растения луга делятся на группы:

- разнотравье (ромашка, мышиный горошек, васильки, лютики, тысячелистник)

- злаки (тимофеевка, ежа сборная, мятлик)

- кормовые (клевер)

Итак, на какие группы делятся растения луга?

У всех растений тонкий узкий стебель (как соломинка). Все они многолетние, т. е. долгое время удерживают свое место на лугу.

Сообщения детей (клевер, нивяник, лютик)

Какое растение в народе называют «куриной слепотой»?

Какое растение внесено в списки охраняемых? (нивяник)

Переходим к животному миру.

Чем животные луга отличаются от животных леса? (в лесу – крупные, на лугу – мелкие)

Почему? (негде спрятаться)

Животный мир разнообразен:

- насекомые (бабочки – лимонницы, крапивницы, павлиний глаз, траурница), божьи коровки, шмели, пчелы, стрекозы

-звери (мыши, полевки, кроты)

- птицы (коростель, перепел, трясогузка)

Сообщения детей (стрекоза, крот, перепел)

Что такое кротовины?

В Калужской области выращивают эту птицу. (Дзержинский район, село Льва Толстого) Очень полезны яйца (показать). Они рекомендованы для лечения диатезов, аллергических заболеваний, туберкулеза, кроветворных органов, малокровии. Особенно нужны в экологически неблагоприятных районах. Яйца дают космонавтам. В ваш рацион они также должны входить.

«Красная книга» (показ) –бабочка-аполлон, шмель

Физ. минутка.

Мы познакомились с растениями и животными луга.

Совокупность определенных растений и животных образует биоценоз (сообщество) луга.

Составляем пищевые цепочки луга (дети выходят к доске, выбирают нужную картинку)

Ромашка – бабочка – травяная лягушка

Клевер – пчела – птица

Мышиный горошек – мышь – лиса

Значение луга.

Что дают луга?

Нужны ли они?

Луг – это украшение края.

Луг – пастбища для домашних животных.

Луг – заготовка кормов.(клевер, мятлик, тимофеевка)

Травы заготавливают летом, осенью. Когда скашивают травы, часть их сушат (сено), а другую закладывают в траншеи, где она превращается в сочный корм – силос. Но не всю траву превращают в сено и силос. Часть ее слегка подсушивают и помещают в особые башни, в которых она превращается в сенаж.

Виды кормов: сено, силос, сенаж.

Что надо делать для охраны лугов:

- нельзя поджигать сухую траву (сгорают молодые ростки, насекомые, птицы, нарушается круговорот веществ на лугу, т. к. отмершая трава должна быть в почве, образуется перегной

- бережно относится ко всем животным и растениям

- люди удобряют луг, очищают почву от мелких кустарников

5.Работа с учебником.

6.Обобщение.

Что такое луг?

Группы растений.

Каких животных можно встретить на лугу?

Значение луга (украшение, пастбища, заготовка кормов)

7.Итог урока.

Чему учились?

Отметки за урок.

Домашнее задание.

Список использованной литературы

1.Брем А. Птицы: В 2 т. Т. 1 /Коммент. В. В. Морозова; Гравюры из полного немецкого издания. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999. – 688с.: ил. – (жизнь животных).

2.Брем А. Птицы: В 2 т. Т. 2 /Коммент. В. В. Морозова; Гравюры из полного немецкого издания. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999. –с592.: ил. – (жизнь животных).

3.Фабр Ж. Нравы насекомых. – Москва: Издательство АСТ, 2000.