Конспект урока «Действия над многозначными числами» по математике для 4 класса

УРОК МАТЕМАТИКИ

4 класс (по программе УМК «Начальная школа 21 ВЕКА»)

класс компенсирующего обучения

Учитель: Копьева Элла

Александровна

МОУ - СОШ № 21 г. Белгород

Тема: «Действия над многозначными числами »

Цели:

1. Организовать деятельность учащихся по закреплению знаний и умений по теме « Действия над многозначными числами »

2. Содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности. 3. Обеспечить условия для эмоциональной настроенности ребёнка на восприятие красоты природы, пробудить чувство бережного отношения к природе. Оборудование: презентация, печатная тетрадь «Математика № 2 », карточки с индивидуальными домашними заданиями, геометрические тела (конус, цилиндр, два параллелепипеда, три куба). 1.Организационный момент. Постановка целей урока.

- По трассам Вселенной

Пути пролегли -

По трассам Вселенной

Летят корабли.

По трассам Вселенной ведут корабли

Отважные люди Земли.

- Какими качествами, кроме отваги, должен обладать космонавт? ( Память, быстрота реакции, знание многих наук и т. д.)

- Математика - наука, которая будет сопровождать нас в путешествии по Солнечной системе. (Слайд № 1)

- А какой вид транспорта нам необходим для космического путешествия? ( Ракета.) Назовите, из чего она состоит? (Конус, цилиндр, куб, параллелепипед.)

- Ракета может взлететь только под углом 90 градусов. Найдите угол равный 90 градусов. (Слайд № 2) Какие ещё углы вы увидели? (Прямые и тупые.) Какой угол мы называем прямым? А какой тупым?

- Ракета готова, можно лететь.

- Начинаем обратный отсчёт: 10, 9…3, 2,1 пуск!

- Мы поднялись над Землёй, давайте полюбуемся нашей планетой. (Слайд № 3)

Планета Земля - родимый наш дом

Но много ли, дети, мы знаем о нём?

Загадки её постоянно решаем,

Но многого так до конца и не знаем.

Прекрасно, что мы атмосферой закрыты

От злых и коварных метеоритов.

От трения в воздухе камни сгорают

И огненным звёздным дождём выпадают.

Озоновый слой, без всяких сомнений,

Нас защищает от излучений.

- Приготовьте тетради. Сегодня это будут «бортовые журналы». Все наши записи и наблюдения мы будем записывать.

2. Запись многозначных чисел.

- Давайте запишем в бортовой журнал данные о нашей планете. Первые наземные животные появились 300 000 000 лет назад. Динозавры появились 200 000 000 лет назад. Вымерли они 65 000 000 лет назад. Сколько лет Землю населяли динозавры? (135 000 000 лет.) Среднее расстояние от Солнца до Земли составляет 149 600 000 км.

Проверка записи чисел. (Слайд № 4) Оцените свою готовность к полёту.

«!» - ( записал всё правильно) – готов к полёту.

«+» - (1- 2 ошибки) - в полёте будь внимателен, могут быть сложности.

- А начнём мы наше путешествие с планеты Меркурий. (Слайд № 5) Меркурий - ближайшая к Солнцу планета. Жара нестерпима! Изжарит в котлету!

Повёрнута к Солнцу одной стороной,

С другой – страшный холод и вечный покой.

В честь бога торговли имеет названье.

Да нет атмосферы – вот наказанье!

Поверхность избили метеориты.

И жизни там нет - все бы были убиты.

- Сутки на Меркурии в 59 раз длиннее, чем на Земле. Сколько часов длятся сутки на Меркурии?

24 * 59 = 1.416 ч. (Ученик у доски комментирует решение примера.) (Слайд № 6)

- Может человек жить на планете Меркурий?

Вывод делают дети: (Человек не может жить на планете Меркурий. Вынести перепады температур человек не в состоянии.)

- Мы покидаем эту планету и отправляемся дальше. Летим на Венеру. (Слайд № 7) Её назвали именем римской богини любви и красоты.

- Климат имеет огромный дефект.

Причиной тому парниковый эффект.

Газ ядовит в атмосфере Венеры.

Дышать невозможно! Жарко без меры!

- Расстояние от Солнца до Земли 149 600 000 км. Расстояние от Солнца до Венеры 108 000 000 км. На сколько расстояние от Солнца до Земли больше, чем расстояние от Солнца до Венеры? (Слайд № 8)

СОЛНЦЕ 149 600 000 ЗЕМЛЯ

СОЛНЦЕ 108 000 000 ВЕНЕРА

149 600 000 - 108 000 000 = 41 600 000 (км)

( На 41 600 000 км расстояние от Солнца до Земли больше, чем расстояние от Солнца до Венеры.)

- Может ли человек жить на планете Венера? Выводы делают дети: (Человек не может жить на планете Венера. Здесь ядовитая атмосфера, а большое давление мгновенно расплющит человека.)

- Мы отправляемся на следующую планету. Это планета Марс

(Слайд № 9)

- В здешних морях нет ни капли воды. Может, помогут полярные льды? Шапки полярные есть изо льда.

Только из них не струится вода. Лёд этот, видно, совсем не простой. Нет в нём воды, говорят, лёд сухой. Каналы на Марсе – пропасти, рвы. Если упасть, не сносить головы! Климат на Марсе засушлив, суров. Трудно дышать, хоть зови докторов. Слишком его атмосфера легка Жизни на нём не нашли мы пока.

- Полёт проходит нормально. Расстояние от Венеры до Марса 116 400 000 км. Наша ракета летит со скоростью 9 км /c. В полёте, мы уже 10 с. Какое расстояние нам осталось пролететь? (Слайд № 10)

V - 9 км / c

t - 10 c

S - ? км

(Слайд № 11)

1) 9 * 10 = 90 (км) ракета пролетела за 10с.

2) 116 400 000 – 90 = 116 399 910 (км).

Ответ: 116 399 910 км осталось пролететь ракете. Пока ракета летит, мы отдохнём.

3. Физкультминутка. (Слайд № 12)

- По планетам полетали - Очень сильно мы устали. В иллюминатор посмотрели -

Две кометы разглядели.

Мы Венеру увидали -

На носочки дружно встали.

Долетели до Земли -

Мы присели: раз, два, три.

Впереди планета Марс.

Нужно прыгнуть восемь раз!

- Мы прилетели на Марс. (Слайд № 13)

4. Самостоятельная работа.

- Мы на планете Марс. ( Работа в печатной тетради « Математика № 2») Страница 55. Выполните действия. Самооценка. Взаимопроверка.

- Наше путешествие продолжается. Следующая планета – Юпитер. (Слайд № 14)

- Это самая большая планета, и носит она имя самого главного бога римлян. Юпитер - царь планет! В тельняшке облаков Вращаться не спешит - Уж нрав его таков! Уж очень он тяжёл И медленно плывёт! А наступать ногой

Там просто невозможно:

Ведь жидкая планета

И утонуть в ней можно. Планета состоит почти из одних газов.

- На Юпитере имеется красное пятно (Слайд № 15), которое постоянно меняет своё место и форму. Его ширина 14 000 км и длина 40 000 км. Найдите его площадь. (Слайд № 16)

а = 40  000 км

в = 14 000 км

S =?

14 000 * 40 000 = 560 000 000 (километров квадратных)

- Путешествие наше подошло к концу. Пора возвращаться. Следующий раз мы побываем на планете Сатурн (Слайд № 17),Уран (Слайд № 18), Нептун (Слайд № 19) и Плутон (Слайд № 20).

- А пока мы летим на планету Земля давайте вcё вспомним.

- На каких планетах мы сегодня побывали? Чем занимались?

5. Домашнее задание (дифференцированное)

6. Итог урока. Оценки.

- Познавательным ли было наше путешествие?

- В безоблачную ночь, когда нет Луны или когда её свет не мешает, ночное небо с рассыпанными по нему мерцающими звёздами прекрасно.

7. Рефлексия. ( Большие и маленькие звёзды)

- Ни одна из планет Солнечной системы кроме Земли не пригодна для жизни. Давайте беречь нашу планету, другой такой планеты нет.

Стихотворение (Слайды)

Берегите Землю, берегите! (Слайд № 21)

Жаворонка в голубом зените. (Слайд № 22)

Бабочку на листьях повилики! (Слайд № 23)

На тропинке солнечные блики. (Слайд №24)

На камнях играющего краба, (Слайд № 25)

И в пустыне тень от баобаба. (Слайд № 26)

Ястреба, парящего над полем, (Слайд № 27)

Полумесяц над речным покоем. (Слайд № 28)

Ласточку, мелькающую в жите… (Слайд № 29)

Берегите Землю! Берегите! ( Слайд № 29)

Берегите молодые всходы (Слайд № 30) На зелёном празднике природы, (Слайд № 31)

Небо в звёздах (Слайд № 32), океан (Слайд № 33) и сушу (Слайд № 34)

И в бессмертье верящую душу-(Слайд № 35)

Всех судеб связующие нити…(Слайд № 36)

Берегите Землю, берегите! (Слайд № 37)

( Слайд № 38)