Конспект урока «Измерение площади фигуры с помощью палетки» по математике для 4 класса

Автор Шилова Ирина Владимировна

4 класс

Урок математики по теме: «Измерение площади фигуры с помощью палетки».

Цель:

Познакомить учеников с палеткой.

Учить определять площади фигур произвольной формы с помощью палетки.

Формировать умение работать с информацией.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Давайте не ленится, а мудрости учится.

-Настроимся на работу.

Дыхательная гимнастика.

Установка на положительное настроение. (Я смогу, у меня всё получится)

Откройте тетради, запишите число.

2. Актуализация знаний:

Слайд. 1

447.400

14.026

43.094

29.743

463

-Что показано на слайде? (многозначные числа)

1. Прочитайте числа.

2. Назовите самое маленькое число.

3. Назовите самое большое. Объясните почему?

4. Дайте ему характеристику. (сколько классов в числе, единиц первого класса, единиц второго класса, общее количество разрядов, отсутствие единиц какого разряда, предыдущее число, последующее число, сумма разрядных слагаемых)

5. Сколько всего сотен в каждом из данных чисел?

Слайд. 2

Узбекистан 447.400 км²

Черногория 14.026 км²

Дания 43.094 км²

Армения 29.743 км²

Андорра 463 км²

-Это не просто числа. Как вы поняли, что это? (это государства и их площади)

-Почему именно площади нас заинтересовали? (мы проходим тему «Единицы площади»)

Задание. Расположите площади данных государств в порядке убывания. По первым буквам государств вы прочитаете слово.

Слайд. 3

Узбекистан 447.400 км²

Дания 43.094 км²

Армения 29.743 км²

Черногория 14.026 км²

Андорра 463 км²

Удача. Удача нам не помешает .нужно быть упорным и активным, чтобы удача была с нами.

- Как вы думаете, откуда мы знаем, что именно такая площадь у этих фигур? (её измерили)

Мы тоже будем измерять площади фигур. Назовите тему нашего урока.

Измерение площади.

(планшетка фиксируется на доске)

-А вот как мы будем измерять и чем узнаем позже. Как вы думаете, зачем необходимо знать площади фигур? Кому это нужно знать? (варианты ответов)

-У каждого у вас на столе лежит фигура. Возьмите её. Что это за фигура? (прямоугольник)

- Назовите его площадь. (мы не можем) Почему? (мы не знаем длину и ширину этого прямоугольника)

-А можем узнать? (да) Что для этого нужно сделать? (измерить)

- Каким инструментом? (линейкой)

Практическая работа.

Длина - 9 см

Ширина – 8 см

Sп - ?

Теперь вычисляйте площадь. Как узнавали (по формуле: длину умножить на ширину)

Молодцы.

3. Постановка учебной проблемы.

-Теперь вспомните политическую карту. Территории государств какие геометрические фигуры представляют? (варианты ответов)

- Как же измеряли эти территории? (специальным инструментом)

-Сейчас мы с вами попробуем измерить площадь абстрактной страны, но перед сложным заданием сначала отдохнём.

Физминутка.

4. Новая тема.

- Перед вами на парте лежит карточка с абстрактной площадью и ещё один предмет, пока вам не известный. Информацию о нём надо узнать, прочитав статью в учебнике на стр. 45

Чтение статьи .

- Как называется этот предмет? (палетка)

-Что такое палетка? (ответы детей)

У этого слова есть ещё два значения. Вы можете узнать их из Интернета.

Составление алгоритма.

Назовите шаги, по которым мы с вами будем действовать.

1. Наложите палетку на фигуру.

2. Сосчитайте полные квадраты.

3. Сосчитайте неполные квадраты.

4. Неполные квадраты делим на 2.

5. Находим сумму.

(планшетки размещаются на доске)

Практическая работа в парах.

Действуя по алгоритму, найдите площадь фигуры.

Проверка.

Полных – 12

Неполных – 18

18:2=9

12+9=21

Ответ: площадь фигуры 21 см².

Домашняя работа.

Самостоятельная работа по вариантам.

(карточки с заданиями)

-Пришло время поработать каждому за себя.

Взаимопроверка.

Итог урока.

- Мы сегодня учились измерять площадь фигур при помощи палетки.

- Что такое палетка?

Спасибо всем за урок.