Конспект урока «Решение арифметических задач с применением средств ИКТ» по математике

Кондратьева Марина Олеговна

Учитель информатики и ИКТ ГБОУ ЦО № 1440 г. Москвы

Фомина Татьяна Анатольевна

Учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1440 г. Москвы

Интегрированный урок МАТЕМАТИКА + ИНФОРМАТИКА И ИКТ.

Замечания и рекомендации.

В настоящее время компьютер становится неотъемлемой частью не только нашей повседневной жизни, но и учебного процесса в том числе. Все чаще и чаще в педагогической литературе мелькает термин «интегрированный урок».

Осваивая этот вид учебной деятельности последние несколько лет, собрана небольшая «копилка» уроков, интегрирующих ИКТ со школьными предметами (математика, русский язык, английский язык, литература, окружающий мир)

Данный урок является пропедевтическим в ряду уроков МАТЕМАТИКА + ИКТ и разработан для 3 класса.

Все необходимые сведения содержатся в конспекте урока.

По итогам подготовки и проведения урока возникли некоторые замечания и рекомендации.

1) Учащиеся работали в парах и это оптимально для первого урока такого типа, так как работая в новых условиях некоторые учащиеся испытывают неуверенность.

2) количество учащихся, выполнивших очередное задание, с каждой минутой урока нарастает как снежный ком. Проверить результат работы каждого практически невозможно. Эту проблему можно решить следующим образом:

- привлечь к проведению урока старшеклассников. Это путь не самый простой, потому что работе на уроке предшествует очень серьезная подготовка учащихся-консультантов.

- если нет старшеклассников, которым можно доверить эту миссию, то проверку результатов работы следует перенести в класс на урок математики. В этом случае результаты необходимо сохранить и распечатать.

3) объем работы для данного урока был определен оптимально. 97% учащихся справились с 5 задачами. 38% - успели сделать схему к задаче № 6.

4) На уроках ИКТ, предшествующих данному уроку, учащиеся не только осваивали программу PAINT и приемы работы с графическими объектами, необходимые для работы на данном уроке. Специально для этих уроков разработан курс логики по решению основных типов логических задач. Таким образом каждый урок ИКТ состоит из двух частей: теория (решение логических задач) и практика (работа за компьютером).

5) этап рефлексии для этого урока гораздо более важен, чем для ряда других уроков. Готовиться к проведению этого этапа необходимо очень серьезно.

6) Основная цель ЭТОГО урока – дети должны почувствовать, что компьютер – удобный инструмент в учебной деятельности.

Поэтому учитывая новизну ситуации, задачи должны быть несложными, отработанными. Т.е. компьютер присутствует на стадии закрепления пройденного.

Интегрированный урок «Решение арифметических задач с применением средств ИКТ». 3 класс.

Данная тема в разделе моделирования математических задач с использованием ИКТ является пропедевтической.

К моменту проведения урока учащиеся умеют:

В предмете ИКТ:

В приложении Paint

• открывать файлы;

• выделять графические объекты;

• перемещать объекты в пределах рабочей области приложения Paint;

• копировать графические объекты с помощью клавишиCTRL;

• перемещать графические объекты (стрелки) из приложения WORD;

• пользоваться инструментами ЛАСТИК, НАДПИСЬ, ЛИНИЯ, КАРАНДАШ

В предмете математика:

• выполнять арифметические действия с числами в пределах 1000,

• устанавливать взаимосвязь между данными и вопросом задачи,

• письменно оформлять решение знакомых типов задач,

• находить часть от числа и число по его части.

Урок по типу является уроком комплексного применения знаний, по форме – учебный практикум.

Его основной целью является:

дать учащимся начальное представление о создании графической модели арифметической задачи.

В ходе проведения урока должны быть решены следующие задачи:

• обучающая – научить учащихся формализовать задачу путем создания графической модели и реализовать поэтапно эту модель средствами программы PAINT;

• развивающая – применить сравнение и построение аналогий при решении задачи, обобщить полученные знания и построить алгоритм решения; осуществить самоконтроль изученного;

• воспитывающая – научить организовать самостоятельную работу на компьютере в паре,

воспитывать у учащихся потребность эстетического оформления вида пользовательского экрана, используя для этого графические возможности программы PAINT.

В ходе урока формируются и отрабатываются следующие общеучебные умения и навыки:

1. Учебно-организационные:

• определить учебную задачу в целом и на каждом этапе решения;

• выстроить рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи и ее этапов;

• спланировать собственную деятельность, осуществить самоконтроль усвоенного материала;

• организовать рабочее место.

2. Учебно-интеллектуальные:

• определить понятия по существенным признакам;

• выявить свойства объекта;

• выделить критерии для сравнения и осуществить сравнение;

• систематизировать информацию;

• формулировать вывод.

3. Учебно-коммуникативные:

• продолжить и развить мысль собеседника;

• соотносить собственную деятельность с деятельностью других;

• вести диалог;

• сотрудничать при решении учебных задач;

• кратко формулировать свои мысли.

4. Специальные умения и навыки:

• уметь определить исходные данные, требуемый результат с учетом специфики решения задачи с помощью компьютера;

• выделить основные этапы решения и составить схему;

• грамотно применять специальную терминологию при изложении решения;

• уметь использовать графические возможности программы PAINT для грамотной иллюстрации решения;

• описать решения задачи используя построенную схему;

• внести необходимые исправления и дополнения в схему.

Учебники и дидактический материал:

1. Босова Л.Л. Информатика. Учебник для 5 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

2004. 191с.

2. Гейдман Б.П. Математика. Учебник для 3 класса. М. : Просвещение, 2010

Материальное обеспечение:

1. Классный комплект РС.

2. Раздаточный материал (карточки-задания).

ТАБЛИЦА №1 - Технологическая карта урока.

ТАБЛИЦА № 2 - Организационная структура урока.

Продолжение таблицы №4

ТАБЛИЦА №3 - Ход урока.

Этап, время

ПРИЛОЖЕНИЯ.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1. Карточка с текстами задач.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2.Скриншоты заготовок для задач.

Задача № 1

Задача № 2.

Задача №3.

Задача №4.

Задача №5.

ПРИЛОЖЕНИЕ №3. Скритншот возможного варианта схемы к задаче №1.