Дидактические цели элементов урока

Содержание урока, формы взаимодействия с учащимися

Мотивационная беседа с учащимися (1 мин.)

Обратить внимание учащихся на актуальность темы, необходимость полного усвоения темы для дальнейшего обучения, прикладной значимости. Сообщить цель урока.

Рассказ учителя. Компьютерная презентация.

Сообщаю тему урока, эпиграф урока.

«Математика является фундаментом, на котором строятся способность правильно воспринимать действительность и создают основу для развития ума и сообразительности в отношении практических вопросов» И.Г.Песталоцци

Актуализация опорных знаний

(5 мин.)

Входной контроль. Диагностика усвоения темы, выявление пробелов, работа над ними, подготовка к работе на уроке.

Устный счет.

Великая отечественная война началась 22 июня 1941 года. Узнать, сколько дней продолжалась война, поможет нам удивительный квадрат.

413

1. Поменяйте местами карточки, на которых записаны примеры с одинаковыми ответами, и вы узнаете имя смелого и доброго мальчика. (Ответ: Чиполлино)

Был он долго неизвестным,

А по сказке интересным,

Стал он каждому знаком.

Он веселый, добрый, смелый,

Он отважный и умелый,

В царстве овощей живет.

Вы примеры все решите,

Как зовут его скажите.

2. На земном шаре обитают птицы – безошибочные составители прогноза погоды на лето. Название одной из них зашифровано примерами. Применяя прием последовательного деления, найдите частные: 125:5; 84:4; 90:6; 180:4; 420:3; 72:3; 68:4; 350:10. Замените частные буквами и узнайте название птицы.

Фламинго из песка строят гнезда в форме усеченного конуса, в верхнем основании делают углубления, в которые откладывают яйца. Если лето ожидается дождливым, то гнезда строятся высокими, чтобы их не могла затопить вода, если засушливым, - то более низкими.

Усвоение содержания учебного материала

(20 мин.)

Игровой замысел способствует развитию познавательного интереса к математике, формированию у учащихся положительного мотива учения.

Далее учащимся предлагается вспомнить, какие законы сложения и умножения они знают.

(Переместительный и сочетательный)

Сформулируйте распределительный закон умножения относительно сложения.

(Для того чтобы умножить сумму на число, надо умножить сумму на число, надо умножить на это число каждое слагаемое и сложить получившиеся произведения)

Сформулируйте распределительное свойство вычитания.

(Для того, чтобы умножить разность на число, надо умножить на это число уменьшаемое и вычитаемое, и из первого произведения вычесть второе).

2. Укажите, какой способ решения проще.

или

или

3. Вычислить удобным способом:

а)

б)

в)

г)

4. Как используется распределительное свойство при решении уравнений.

1. Решите уравнение:

   а)

   б)

   в)

2. Не решая уравнения, определите чему равно x.

а)

б)

в)

3. Решение задач.

Физкультминутка (2 мин.)

Снять утомление учащихся, повысить умственную работоспособность учащихся.

Читается стихотворение, а дети выполняют действия.

Отражающие смысл слов.

Рыбки плавали, ныряли

В чистой светленькой воде.

То сойдутся-разойдутся,

То зароются в песке.

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три –

Морская фигура замри.

Обеспечение осознанности формируемых знаний

(8 мин.)

Диагностика усвоения темы, учет пробелов в знаниях, коррекция знаний.

«Математическое лото».

Учащиеся делятся на 3 группы, каждая из которых получает конверт с заданием. Необходимо задания на упрощение буквенных выражений, закрыть карточки с заданиями карточками с правильными ответами.

(Приложение 1)

Рефлексия (2 мин.)

Надеюсь, что вы этот материал не забудете, и мы в дальнейшем будем часто его использовать. А теперь пусть каждый из вас оценит свою работу.

(Учащимся предлагается выбрать геометрическую фигуру, которая, по его мнению, соответствует оценке за работу на уроке)

Выставление отметок

(1 мин.)

Сообщить учащимся отметки, полученные во время урока.

Домашнее задание

(1 мин.)

Проанализировать результат взаимоконтроля. Работа над ликвидацией выявленного пробела.

Составить две задачи и решить их с помощью уравнения.