Конспект урока «Умножение многозначного числа на трёхзначное» по математике для 4 класса

Ход урока

примечания

Орг.момент

1 этап: Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

2 этап: Этап актуализации и фиксации индивидуального затруднения в пробном действии.

3 этап: постановка проблемы.

4 этап: построение проекта выхода из затруднений.

5 этап: реализация построенного проекта.

6 этап: Первичное закрепление с проговариваем во внешней речи.

7 этап: Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

8 этап: Рефлексия учебной деятельности на уроке.

У: Здравствуйте. Садитесь. Я желаю успехов на уроке.

Наш урок я хочу начать с пословицы:

«Математику учить, ум точить».

Как вы понимаете смысл этой пословицы.

Чтобы определиться, зачем вы пришли на урок, предлагаю вам на листочках написать это (рефлексия в начале урока)

Вопрос: чего ты ожидаешь от урока?

Продолжим знакомство с умножением на многозначные числа.

Давайте вспомним как выполняем это умножение. (проговариваем по алгоритму под руководством учителя)

769*27

Есть ли у вас вопросы по ходу решения?

Сейчас вы покажите свои умения в решении примеров на умножение.

Карточка № 1

Реши примеры, записывая их в столбик.

358х18 5006х32 769х524

Постановка проблемы: проверка решения (коллективная работа)

На доске ответы: 6.444 160192 ?

В чем было затруднение? Почему?

Давайте уточним задачу урока?

Задача урока: познакомиться с умножением на трёхзначные числа

Работа в группах. Распределение «ролей» в группах.

Проговаривание правил работы в группах.

Найти прием решения примера769х524

и дополнить алгоритм умножения.

Представители групп выходят и показывают результаты работы.

Вывод: вывести единый вариант решения.

Дополнение алгоритма.

1. Подробное объяснение учителем одного примера.

2. Проговаривание хором.

3. Прорешивание у доски нескольких примеров.

Реши примеры в столбик:

121х231 333х121

(Проверка по эталону)

Какую задачу мы перед собой ставили?

Какой новый способ узнали?

Оценивание по шкале (рефлексия).

Слайд 1