- М.Ю.Лермонтов. Личность поэта и его романтические устремления

Конспект урока «М.Ю.Лермонтов. Личность поэта и его романтические устремления» по литературе для 9 класса

Конспект урока литературы

с применением технологии проблемно-диалогического обучения (9 класс)

Комягина Г.П. , учитель русского языка и литературы

МОУ «Пороховская ООШ», г. Волоколамск


Тема. М.Ю.Лермонтов. Личность поэта и его романтические устремления.

Цели:

- изучение биографии поэта (кратко);

- пояснить обусловленность характера лирики поэта особенностями времени и таланта;

- продолжить обучение анализу поэтического текста;
- развивать воображение и аналитическое мышление учащихся.

Оборудование: портреты М.Ю.Лермонтова художников К.А.Горбунова, Ф.О.Будкина, автопортрет.

ХОД УРОКА.

І. Организационный момент.


II. Слово учителя.

М.Ю.Лермонтов – крупнейший поэт России, основоположник наряду с А.С.Пушкиным и Н.В.Гоголем русской классической литературы. Это имя для вас не ново, в 5 - 8 классах вы уже знакомились с отдельными его произведениями, говорили о непростой судьбе поэта. Сегодня мы не только вспомним основные этапы жизни и творчества поэта, но и постараемся увидеть, понять и оценить особенности лирики Лермонтова, новаторство его романтизма.


III. Доклады учащихся (краткий рассказ о поэте и его творчестве).

1. Детские годы М.Ю.Лермонтова.

2. Годы учёбы в Москве и Петербурге.

3. Первая ссылка на Кавказ, служба в гусарском полку под Новгородом.

4. Жизнь в Петербурге и Москве (1838-1840 г.).

5. Вторая ссылка на Кавказ, последний год жизни.

IV. Чтение воспоминаний современников о Лермонтове и сопоставление портретов поэта.

V. Работа со статьёй учебника-хрестоматии «В творческой лаборатории М.Ю.Лермонтова» (с элементами конспектирования).

В тетради должны быть записаны ответы на вопросы:

- Чем отличается ранняя лирика Лермонтова?

- Что повлияло на формирование романтических взглядов юного Лермонтова?

- Как Белинский охарактеризовал особенности лирики Лермонтова?

- В чём новаторство романтизма Лермонтова?

(После завершения работы ответы следует коротко озвучить, чтобы убедиться в правильности восприятия статьи детьми.)

VI. Чтение и анализ стихотворения «Парус».

Юный Лермонтов был воспитан на литературе романтизма. Он мечтал о гражданском деянии, о «славе» («За дело общее, быть может, я паду…», «Я грудью шёл вперёд, я жертвовал собой…»). Желание испытать судьбу, соединить слово с доблестным поведением роднят его с мятежными и гордыми персонажами романтизма. Таков и лирический герой в его ранних произведениях.

- Прочитаем знакомое вам с шестого класса стихотворение «Парус» (1832г.) и постараемся понять, как отразились в нём романтические устремления Лермонтова.

(Выразительно чтение стихотворения подготовленным учеником.)

Белеет парус одинокой

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далёкой?

Что кинул он в краю родном?..

Играют волны – ветер свищет,

И мачта гнётся и скрипит…

Увы! Он счастия не ищет

И не от счастия бежит!

Под ним струя светлей лазури,

Над ним луч солнца золотой…

А он, мятежный, просит бури,

Как будто в бурях есть покой!

- О чём это стихотворение? (О нелёгкой жизни гордого, одинокого, мятежного человека).

- Почему пейзаж, нарисованный здесь, не реален, а является лишь предметом или ключом для размышлений? (Внешне стихотворение напоминает простую пейзажную зарисовку. Но на фоне природных образов проступает философский смысл. Сами природные образы предельно обобщены и даны в контрастном их проявлении. Поэт свободно сталкивает разные по времени состояния природы – бурю и покой. Морская стихия не может одновременно и в одном месте быть покойной и бушующей. Вместо реальной картины перед читателем возникает воображённый пейзаж, предмет для размышлений.)


- Какие контрасты обнажены в стихотворении «Парус».

(Уже в начале стихотворения образ моря – пространственной безбрежности – контрастен одинокому парусу, затерянному в нём. Далее возникают тревожные вопросы, углубляющие контраст:

Что ищет он в стране далёкой?

Что кинул он в краю родном?..

Здесь внутренне контрастны обе части: «ищет он» противостоит «кинул он», а «стране далёкой» - «край родной». На этом фоне отчётливо проступает одиночество паруса, который помещён между «страной далёкой» и «краем родным», но не принадлежит ни тому, ни другому. Далее пространственный контраст распространяется не вширь, а вглубь.

Под ним струя светлей лазури,

Над ним луч солнца золотой…

Парус помещён теперь между небом и морем, и этот контраст закреплён антитезой («под ним» - «над ним»). Также контрастируют между собой седьмая и восьмая строки:

Увы! он счастия не ищет

И не от счастия бежит!

Менее очевидный контраст заключён внутри второй и третьей строф. Буря не приносит «парусу» счастья, а умиротворённое состояние моря побуждает его «просить» бурю.)

- Подчеркните присутствующий в стихотворении параллелизм природы и человеческой жизни.

(Противоречие между «морем» и «парусом» символизирует противоречие между жизнью и человеческой личностью, брошенной в её океан.

Начав с внешней картины, Лермонтов заканчивает картиной внутренних противоречий, характеризующих переживания человека.)

- Какие романтические идеи отразились в стихотворении? (Романтик мечтал о гармонии между природой и человеком, между человеком и обществом и в душе человека. Воплощением высоких идеалов было для романтика Царствие Небесное. Но на земле подобный идеал не достижим, поэтому романтик обречён на вечные метания в поисках идеала.)

Подведение итогов урока (рефлексия).

- В чём особенность романтических устремлений Лермонтова?

(Лермонтов был воспитан на литературе романтизма. Он стремился романтические книжные мечтания претворить в жизнь. Задача эта была невыполнимой, поэтому в его творчестве отразился трагический опыт героической личности, которая не смогла осуществить своё человеческое предназначение.)


Домашнее задание.

Написать развёрнутые ответы на вопросы.

Исследователь В.М.Маркович пишет: «Мы не ошибёмся, если скажем, что «Парус» у Лермонтова символизирует сильную и независимую личность, её одиночество и трудность её пути, её неустанные поиски цели и смысла жизни. (…) Легко усмотреть в «Парусе» и оппозиционно-гражданский подтекст».

  1. Что, на ваш взгляд, в стихотворении «Парус» свидетельствует о том, что речь идёт именно о личности? Верно ли, по вашему мнению, даёт исследователь характеристику этой личности? Аргументируйте свой ответ.

  2. Вы тоже «легко» усмотрели «оппозиционно-гражданский подтекст» этого стихотворения? Если да, то в чём?

Литература

  1. 1. Литература. 9 класс: Учебник-хрестоматия для общеобразовательн. учрежд. / Под ред. В.Я.Коровиной - М.: Просвещение, 2010.

  2. Н.В.Егорова, И.В.Золотарёва. Поурочные разработки по литературе. 9 класс - М.:Вако,2008.

  3. А.Н.Семёнова. Русская литература в вопросах и заданиях. XIIXIX век. 9-10 классы. М.:Владос,2000.



Здесь представлен конспект к уроку на тему «М.Ю.Лермонтов. Личность поэта и его романтические устремления», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Литература (9 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

М.Ю. Лермонтов. Личность и творчество поэта

М.Ю. Лермонтов. Личность и творчество поэта

. . . . Урок литературы в 8 классе ". М.Ю. Лермонтов. Личность и творчество поэта". Цели урока:. Восстановить сведения о личности и ...
Тема поэта и поэзии в лирике М.Ю.Лермонтова и А.С.Пушкина

Тема поэта и поэзии в лирике М.Ю.Лермонтова и А.С.Пушкина

Государственное бюджетное образовательное учреждение. . лицей № 150. Методическая разработка урока в 9 классе. по литературе. ...
Тема урока Художественный текст и его изобразительная природа

Тема урока Художественный текст и его изобразительная природа

ГЛАВАI. «Ведь это чудо из чудес —. Когда из слов. Вдруг вырос лес». УРОК 1-й. Тема урока. Художественный текст и его изобразительная природа. ...
Судьба поэта и России в поэзии Ахматовой

Судьба поэта и России в поэзии Ахматовой

Урок литературы в 11 классе. Тема. : Жизнь и творчество А.Ахматовой. «Судьба поэта и России в поэзии Ахматовой». Данный рок является первым ...
Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди

Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди

. Урок литературного чтения в 3 «А» классе. . Тема:. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче ...
Сергей Есенин: поэзия и судьба. Природа родного края и образ Руси в лирике поэта

Сергей Есенин: поэзия и судьба. Природа родного края и образ Руси в лирике поэта

Тема:. . Сергей Есенин: поэзия и судьба. Природа родного края и образ Руси в лирике поэта. Цели. : познакомить учащихся с жизнью и творчеством ...
Путешествие по следам великого поэта

Путешествие по следам великого поэта

Методическая разработка внеклассного мероприятия. Тема «Путешествие по следам великого поэта». Выполнила учитель русского. ...
Александр Блок. Личность и творчество

Александр Блок. Личность и творчество

Тема:Александр Блок. . Тема: Александр Блок. Личность и творчество.  . Цели:.  . познакомить учащихся с полной душевных бурь и событий жизнью ...
Иван Сергеевич Тургенев. Личность писателя

Иван Сергеевич Тургенев. Личность писателя

Краткосрочный план по русской литературе в 9 «Б» классе. учитель СШ имени Асета Бейсеуова с ДМЦ Корчагина Л.Ю. Тема: Иван Сергеевич Тургенев. ...
И.А. Гончаров. Личность и творчество

И.А. Гончаров. Личность и творчество

Тема: И.А. Гончаров. . Личность и творчество. Цель урока:. познакомить с личностью и творчеством И.А. Гончарова, выявить особенности художественной ...
Знакомство с творчеством писателя И.А. Крылова и его басней «Лебедь, Щука и Рак

Знакомство с творчеством писателя И.А. Крылова и его басней «Лебедь, Щука и Рак

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому ...
Жизненные ценности поэта и человека Владимира Высоцкого

Жизненные ценности поэта и человека Владимира Высоцкого

Урок. литературы в 11 классе на тему:. «. Жизненные ценности поэта и человека Владимира Высоцкого. ». . учителя МБОУ «Еланская СОШ № ...
В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта

В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта

Коммунальное государственное учреждение. «Средняя школа-комплекс национального возрождения № 17». Северо-Казахстанской области. . ...
Блок и Гумилев: две судьбы, два поэта, два мифа

Блок и Гумилев: две судьбы, два поэта, два мифа

Чистова Татьяна Викторовна,. . учитель русского языка и литературы. МБОУ МПЛ г. Димитровграда Ульяновской области. Блок и Гумилев: две судьбы, ...
Биография Алексея Плещеева и его стихотворение «Дети и птичка

Биография Алексея Плещеева и его стихотворение «Дети и птичка

Пояснительная записка. . . 1. . Автор (ФИО, должность). . Гайдуцкая Валентина Владиславовна, учитель начальных классов. . . 2. . ...
Тимур и его команда

Тимур и его команда

Тема:. А. Гайдар «Тимур и его команда». Цели:. познакомить учащихся с жизнью и творчеством Гайдара, его повестью «Тимур и его команда», продолжить ...
Характеристика героя, его поступки и мотивы в произведении Л.Чарской «Записки гимназистки

Характеристика героя, его поступки и мотивы в произведении Л.Чарской «Записки гимназистки

Квасова Вера Анатольевна. МОУ СОШ №51 г. Волгоград. Учитель начальных классов. Литературное чтение 4 класс. Образовательная система «Школа 2100». ...
КВН по книге Э.Успенского « Крокодил Гена и его друзья

КВН по книге Э.Успенского « Крокодил Гена и его друзья

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №43» города Твери. Урок для 2 класса «КВН по ...
Приключения Незнайки и его друзей

Приключения Незнайки и его друзей

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Лицей № 28 города Йошкар - Олы». Республики Марий Эл. Конспект урока по внеклассному ...
Классицизм и его основные признаки

Классицизм и его основные признаки

Классицизм и его основные признаки. . ХОД УРОКА. Стадия вызова. . Игра «Верите ли вы, что…?». На доске записан ряд вопросов. Задача – ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 ноября 2018
Категория:Литература
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект