Конспект урока «Соединения железа» по химии для 9 класса

Тема: «Соединения железа»

Урок-исследование

Цель: изучить состав , получение и свойства гидроксидов железа, научиться распознавать ионы железа с зарядами 2+ и 3+; познакомиться с соединениями железа.

Оборудование и реактивы: растворы сульфата железа (II)(FeSO₄), хлорида железа(III)(FeCl₃), гидроксида натрия (NaOH), соляной кислты (HCl), красной кровяной соли (K₃Fe(OH)₆), желтой кровяной соли(K₄Fe(OH)₆), роданида калия(KCNS), пробирки.

Ход урока

Герою знаменитого романа Даниеля Дефо Робинзону повезло в жизни трижды. Первый раз – когда он спасся после кораблекрушения. Второй раз – когда он благополучно добрался до острова. Но, ему повезло еще раз. После долгих поисков он нашел ящик, за который, по его словам, не отдал бы и целый корабль с золотом.

Что было в этом ящике?

Обыкновенные железные инструменты: топор, пила, молоток, гвозди.

Через два столетия на другой необитаемый остров попадают герои другого известного романа – пятеро американцев. Они сумели не только выжить, но и создать более или менее нормальные условия жизни, благодаря тому, что на этом острове была найдена железная руда, из которой были сделаны железные инструменты. Иначе героям Жюля Верна пришлось бы нелегко.

Как видим без, железа не может обойтись даже приключенческая литература.

Чрезвычайно важное место этот металл и его соединения занимает в жизни человека.

И наш сегодняшний урок будет посвящен соединениям, которые образует элемент «железо».

Запись темы и постановка цели урока.

- Какие соединения образует железо?

Оксиды, основания, соли.

- А какие степени окисления проявляет железо?

+2; +3.

Соответственно железо с разными значениями степени окисления будет образовывать оксиды, основания и соли с разными формулами.

Соединения железа (табл. на экране)

Степень окисления

Как мы видим соединений железа много, и на сегодняшнем уроке мы поговорим об основаниях и некоторых солях железа и изучим их свойства.

Работать мы будем по плану.

План (на экране)

Сегодня вы побываете в роли исследователей. Задача, стоящая перед вами: получить гидроксиды железа, исследовать их свойства, провести качественные реакции на ионы Fe²⁺ и Fe³⁺.

Объект исследования (слайд на экране): гидроксид железа (II) (Fe(OH)₂), гидроксид железа (III) (Fe(OH)₃),сульфат железа (II) (FeSO₄), хлорид железа (III)(FeCl₃).

Цель исследования (слайд): изучение способов получения гидроксидов железа, их химических свойств, проведение качественных реакций на ионы железа Fe²⁺ и Fe³⁺.

Методы исследования (слайд): научно-теоретические, экспериментальные.

Исследование мы будем проводить с помощью химического эксперимента.

Первый и второй пункты нашего плана – получение и исследование свойств гидроксидов железа.

Работа поводится по двум вариантам, первый вариант получает и исследует свойства гидроксида железа (II), а второй вариант – гидроксида железа (III).

Результаты всех экспериментов мы занесем в таблицу (по ходу исследования заполняется таблица, которую получает каждый ученик и эта таблица проецируется на экран).

Но прежде чем приступить к выполнению эксперимента, вспомним правила техники безопасности при работе с химическими реактивами и лабораторным оборудованием.

(После каждого опыта заполняется соответствующая графа таблицы, ученики составляют соответствующие уравнения реакций на доске.)

Свойства гидроксида железа (II) гидроксида железа (III)

Признаки для сравнения

Давайте подведем итог исследования и сделаем выводы:

Вы уже знаете, что в химии многие вещества, т. е. ионы, которые их образуют, можно легко распознать, обнаружить с помощью специфических реакций – качественных. Также и ионы Fe²⁺ и Fe³⁺ можно обнаружить с помощью некоторых качественных реакций. Именно это нам и предстоит сделать.

Третий пункт плана – качественные реакции на ионы Fe²⁺ и Fe³⁺.

Ученики проводят эксперимент, результаты заносятся в таблицу, которая лежит на столах у каждого ученика и проецируется на экран.

Обнаружить данные ионы можно разными способами, с одним вы уже познакомились при получении гидроксидов железа. По цвету полученных осадков определяют наличие данных ионов: Fe²⁺ - белый осадок, Fe³⁺ - бурый осадок.

Но есть и другие качественные реакции. Первый вариант проводит исследование сульфата железа (II), второй вариант – хлорида железа (III).

I вариант: для обнаружения Fe²⁺ используют комплексное соединение железа гексацианоферрат (III) калия ( красная кровяная соль), в результате реакции образуется рсадок темно-синего цвета – турнбулева синь.

II вариант: для обнаружения Fe³⁺ используют другую комплексную соль железа гексацианоферрат (II) калия ( желтая кровяная соль), в этом случае также образуется темно-синий осадок – берлинская лазурь. На ион Fe³⁺ есть еще одна качественная реакция – взаимодействие с роданидом калия (KCNS), образуется раствор кроваво-красного цвета.

Тестовые задания проецируются на экран, ученики поднимают карточки с номерами правильных ответов.

Подводится итог исследовательской деятельности обучающихся, выставляются отметки.

Параграф 14 с. 65 – 67, упр. 2