Конспект урока «Соли» по химии для 8 класса
Технологическая карта урока «Соли» (химия 8 класс)
1. Ф.И.О. учителя: Хорошева Галина Марьяновна
2. Класс: _______8_________. Дата: ______________. Предмет: химия . № урока по расписанию: _________________________.
3. Тема урока: Соли _________.
4. Место и роль урока в изучаемой теме: шестой урок в теме «Основные классы соединений( уже познакомились с оксидами, основаниями, кислотами
5. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные):
1. Образовательные:
-
Сформировать представления учащихся о солях как классе неорганических соединений.
-
Дать представление о строении солей, их классификации.
-
Продолжить формирование умений различать и обозначать на письме заряды ионов и степеней окисления
-
Формировать умение составлять формулы солей и называть соли
2. Развивающие:
-
Активизировать речевую и мыслительную деятельности учащихся.
-
Развивать познавательные умения.
-
Развивать аналитическое мышление, логику.
-
Совершенствовать навыки само – и взаимопроверки.
-
Развивать умения применять знания, полученные на уроках, на практике.
3. Воспитательные:
-
Воспитывать положительное отношения к знаниям;
-
Воспитывать культуру речи, поведения, умения групповой коммуникации
-
Прививать интерес к химии.
.
Характеристика этапов урока
Цель | Содержание учебного материала | ФОУД* | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||
Организационный | Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу | – | – | Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||||
Постановка темы и цели урока (актуализация, мотивация, целеполагание) | Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. |
какими классами веществ уже знакомы? Что представляют собой оксиды, основания, кислоты?
Распределите вещества, формулы которых приведены, на четыре группы: NaOH, CuO, CuSO4, P2O5, HCl, Ca(OH)2, H2SO4, H3PO4, K2O, Fe(OH)2, K3PO4, CaCO3
Это самый многочисленный класс из неорганических соединений. А одно вещество из этого класса все вы используете в пищу. Когда-то в Голландии существовала мучительная казнь: осужденные получали только хлеб и воду без добавления этого вещества. Через некоторое время эти люди умирали, а их трупы начинали мгновенно разлагаться… А жители некоторых островных государств, чтобы утолить потребность в этом веществе, ели сырую рыбу, обмакивая ее в морскую воду. Что же это за вещество?
| Ф И, П Ф |
обучающимися
учащимися выполненное задание
нового класса соединений |
письменно в тетрадях формулы веществ по классам: оксиды, основания, кислоты, а в четвертой группе оказываются вещества, которые еще не изучали.
выполненное задание в парах, а затем в классе
соли и формулируют тему | |||||
Планирование изучения темы | Составление плана работы | План:
| |
обучающимися план урока |
| |||||
Освоение нового материала | Определение солей | (см. задание выше) | Ф | Выслушивает выводы учащихся |
веществ в четвертой группе (см. задание) и дают определение солям, записывают в тетрадь | |||||
| Составление формул солей и названий солей | 6 ∕ \ а) Al3+ и S2-→Al+3S2- → Al2S3 б) Al3+ и SО42-→ 6 ∕ \ → Al3+ SО42-→ →Al2(SO4)3 Табл.5 в учебнике «Номенклатура солей» | Ф | Объяснение | Составляют под руководством учителя формулы сульфида и сульфата алюминия, называют их и др. соли (Ме с переменной степенью окисления) | |||||
| | | | | ||||||
Первичное закрепление нового материала | |
| П Г | Проводит инструктаж обучающихся. Организует выступление групп, обмен мнениями |
определение солей, объясняют алгоритм составления формул солей и называния их
солей, называют их; составляют формулы солей по названиям, находят растворимые соли по табл. Растворимости. Обсуждают работы групп; | | ||||
| | | | | | |||||
Самопроверка | Осознание каждым обучающимся степени овладения умением составлять формулы солей, называть их | Выборочные задания для групп, см. выше | И | Отвечает на вопросы, консультирует. Открывает слайд с правильными формулами, говорит о баллах за каждое задание |
солей, называют их; составляют формулы солей по названиям. Производят предварительную оценку работы, сверяясь с правильными формулами на доске | | ||||
Подведение итогов | Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей | План на доске, составленный | Ф | Задает вопросы | Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, ставят дальнейшие цели | | ||||
Домашнее задание | |
* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая). –
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Соли», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Химия (8 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.