- Западная Азия, Индия и Китай в древности

Конспект урока «Западная Азия, Индия и Китай в древности» по истории для 5 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа c углубленным изучением отдельных предметов 36»

Республики Мордовия














Конспект урока по

истории

(Урок обобщения и систематизации знаний в 5 классе по разделам «Западная Азия, Индия и Китай в древности»)
















Подготовила:

учитель истории


Гарбузова Оксана Рафаэльевна







Саранск

2013

«Не зная прошлого, не войдешь в мир будущего».

( восточная мудрость)

Форма урока: игра «Историческая эстафета».

Цели и задачи:


Образовательные

  • повторить изученный материал по темам «Западная Азия, Индия и Китай в древности»;

  • проверить знания ребят по изученной теме.

Развивающие

  • продолжить формирование у ребят навыков составления устного высказывания на заданную тему;

  • развивать умение логически мыслить и давать аргументированные, точные ответы на вопросы;

  • поощрять творческие способности у учащихся.

Воспитательные

  • формировать у ребят интерес к историческому прошлому разных народов;

  • научить быстро и четко организовывать свой труд.

Оборудование.


  • документы:

а) «Так говорил Конфуций»;

б) Из анналов Салманасара III (859-824 гг. до н.э.);

в) Исторические задачи.

Формы и методы учебной деятельности:


  1. С помощью компьютерных технологий: разгадывание кроссворда, составление рассказа, работа с картой, знание терминов.

  2. Групповая работа по изучению исторических документов и решению исторических задач.

План урока:


  1. Организационный момент.

  2. Проведение исторической эстафеты.

  3. Подведение итогов.

Ход исторической эстафеты.

I. Вступительное слово учителя. Объявление целей и задач.

Здравствуйте ребята, мы рады видеть вас на этом необычном уроке истории.

Несомненно, в наше время очень важно знать историю не только своего народа, но и историю других народов мира, ведь Россия - это часть мирового сообщества и нельзя считать себя образованным человеком, если ты до сих пор не понял этого.

«Не зная прошлого, не войдешь в мир будущего» - гласит восточная мудрость. Вот и мы собрались, чтобы поговорить о далеком прошлом древнего Востока.

А чтобы было интереснее, мы организуем историческую эстафету и посмотрим, кто же лучше знает историю «Западной Азии, Китая и Индии в древности».

1 этап «Исторический кроссворд».

Чтобы разгадать его, вам предстоит дать полные и точные ответы на вопросы.






1

















5

Г

У

Н

Н

Ы


















6

К

И

Р


2





3













Н



Б





П











7

М

Е

Ж

Д

У

Р

Е

Ч

Ь

Е













В



Д





Р













И



Д





С


4











Я



А



8

К

И

Т

А

Й


















Я


Д




















9

А

Л

Ф

А

В

И

Т















М








По вертикали:

1) Как называлась столица Ассирийской державы, которая имела второе называние «логовище львов»? (Ниневия) 7 букв.

2) Кто учил в древней Индии, что главное - личное достоинство человека, а не его происхождение? (Будда) 5 букв.

3) Как называлось древнее государство, завоевавшее в VI в. до н.э. Вавилонское и Египетское царства. (Персия) 6 букв.

4) Кто по Библии был создан Богом и чье имя переводится с еврейского как «человек»? (Адам) 4 буквы.

По горизонтали:

5) От кого защищала Северный Китай «Великая китайская стена»? (гунны).

6) Как звали предводителя персов, великого полководца Древнего мира?

(Кир) 3 буквы.

  1. Как называлась древняя страна, находившаяся между двумя реками Тигр и Евфрат? (Междуречье) 10 букв.

  2. В какой стране были изобретены бумага, компас, шелковые ткани? (Китай) 5 букв.

  3. Что изобрели финикийцы? (Алфавит) 7букв.

2 этап «Домашнее задание».

Дома вы должны были составить небольшой рассказ по картине «Возвращение ассирийского войска из похода», где было бы употреблено как можно больше исторических деталей. Одноклассники находят исторические детали в зачитанных рассказах.

3 этап «Работа с документом».

На столах у каждого ряда свой исторический документ, с которым вам нужно будет работать.

В-1. С какой целью ассирийские цари совершали свои походы в соседние страны? Что забирали с собой воины? ( «Из анналов Салманасара III»).

В-2 . Каждого ли образованного человека Конфуций считал настоящим ученым? (Так говорил Конфуций).

4 этап «Знание карты».

Этот этап предусматривает проверку ваших умений правильно ориентироваться по исторической карте.

Задание №1: Опишите местоположение Междуречье, природно-климатические условия, назовите главные города, вспомните правителя.

Задание №2: Опишите местоположение Индии, какие реки протекают, каковы природно-климатические условия, города.

Задание №3: Опишите местоположение Китая, природно-климатические условия, занятия населения.


5 этап «Реши задачу».

На этом этапе, вам необходимо разделиться на группы по 4 человека. Каждая группа получает историческую задачу, которую нужно решить.

6 этап «Знаешь ли ты термины?»

Нужно дать определение историческому термину:

1) брахман - индийский жрец;

2) каста - группа людей, обладающая определенными правами и обязанностями;

  1. держава - большое и сильное государство;

  2. библия - священная книга христиан;

  3. колонии - места поселения финикийцев, располагающиеся на территории разных государств.









7 этап «Кто это?» или «Что это?»

Вам необходимо отгадать, что или кто изображен на компьютерном мониторе.

  1. Конфуций - древний китайский мудрец, живший в V в. до н.э.;

  2. ассирийский воин;

  3. бог Брахма - индийский бог, из частей тела которого произошло все касты;

  4. Великая китайская стена, построенная в древнем Китае для защиты от нападения кочевников гуннов.

  1. Учитель: Сегодня мы повторили темы истории стран «Западной Азии, Индии и Китая в древности». Остановились на главных моментах, постарались расширить свой кругозор.

Оценки.

  1. Напутствие: Любите историю, интересуйтесь тем, чего пока не знаете, и вам откроется великий мир будущего.





























Приложение № 1


Задача №1

В результате завоевания образовалось огромное Персидское царство. Наибольшего могущества оно достигло при царе Дарии I. Многие народы Дарий держал в повиновении и выколачивал из них богатую дань. Во все концы государства он посылал шпионов, которых называли «глаза и уши царя».

- Какими средствами Дарий I держал в повиновении покоренные народы? Охарактеризуете положение завоеванных стран.




Задача №2

Археологи обнаружили в долине Инда развалины древнейших индийских городов. Они были застроены по специальному плану кирпичными домами с канализацией. Здесь же были найдены сосуды, гири, игрушки из глины. Но во II тысячелетии до н.э. жизнь в этих городах замерла по неизвестным причинам.

- Какие выводы можно сделать на основе археологических раскопок?




Задача №3

Решите задачу:

На гадательных костях были найдены вопросы к богам:

«Правильно ли принести в жертву военнопленных?»

«Правильно ли закапывать рабов или нет?»

«Принести в жертву 30 человек, 10 быков?»

«Если головы люда принести в жертву, царь получит помощь?»

- Какие выводы можно сделать на основании этих письменных источников о хозяйстве, строе, верованиях древних китайцев?




Задача №4

Реши задачу

Знатные индийцы говорили: «Если не будет царской защиты, богатые люди будут обречены на смерть и гонения».

- Объясните смысл этого высказывания. О какой защите здесь идет речь?




Задача №5

В начале первого тысячелетия до нашей эры наиболее быстро стало развиваться хозяйство в долине Ганга. Преодолевая огромные трудности, люди отвоевали у джунглей землю для посева: копали каналы, насыпали плотины, рыхлили землю.

- Подумайте, какими успехами в развитии хозяйства это было вызвано? В каких странах были сходные природные условия?



Задача №6

В городе Уре было исследовано более двух тысяч гробниц. Несколько гробниц резко отличалось от остальных. В них были погребены десятки слуг, конюхов, музыкантов. Здесь же найдены золотые шлемы, венки, ожерелья и др.

- Какие выводы можно сделать на основании этих погребений? Обоснуйте свое мнение.

Приложение № 2



Вариант № 1.


Из анналов Салманасара III (859-824 гг. до н.э.)


Салманасар III - царь Ассирии, вел борьбу с государством Урарту.

К Арзашку, царскому городу Араму урартского, я приблизился. Араму урартский испугался горечи моего сильного оружия и сильной битвы и оставил свой город. В горы Аддури он поднялся; за ним поднялся и я, сильную битву устроил я в горах, 3400 воинов поверг своим оружием, как Адад, туч над ними пролил я дождем, и кровью окрасил я горы, как шерсть, его лагерь я захватил, его колесницы, всадников, коней, мулов, телят, имущество и богатую добычу привел я с гор. Араму, свою жизнь спасая, убежал на недоступную гору. В моей могучей силе, как тур, раздавил я его страну, поселения превратил в развалины и сжег огнем.

  • С какой целью ассирийские цари совершали свои военные походы в соседние страны?

  • Что забирали с собой ассирийские воины в качестве добычи?




Вариант №2.

Так говорил Конфуций

Стал однажды правитель расспрашивать Конфуция о том, кого можно считать ученым. Учитель сказал: «С утра до ночи отдает ученый все силы учению, ожидая, что к нему обратятся за советом.

Ученый не дорожит золотом. Его богатство - мудрость, его сокровище - верность. Живет ученый не во дворце, его дом — из глины, ворота бамбуковые, калитка камышовая. Домашние его выходят за ворота по очереди, ибо у них одно нарядное платье на всех. Едят они не каждый день».

- Всякого ли образованного человека Конфуций считал настоящим ученым?





Список используемой литературы



  1. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. Пособие для учителя.- М 2005.

  2. Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты.- М.,2000

  3. Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса. - М., 2011.

  4. Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 класс.- М.,1997

  5. Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф. Хрестоматия по истории Древнего мира. - М., 1977

  6. Смирнов С. Г. Задачник по истории Древнего мира – М.,1994

  7. Сухов В.В. История Древнего мира и Средних веков. 5-6 класс. – М.,2000.






7


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Западная Азия, Индия и Китай в древности», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: История (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Древний Восток. Индия и Китай

Древний Восток. Индия и Китай

Конспект урока по истории древнего мира в 6 классе. Таран Елена Геннадьевна. ,. . учитель истории, права, обществоведения. . высшей категории. ...
Передняя Азия в древности

Передняя Азия в древности

Отдел образования администрации Первомайского района. ГУО « Средняя школа №10 г. Бобруйска». Конспект урока для 5 класса «Передняя Азия ...
Олимпийские игры в древности

Олимпийские игры в древности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа № 35. имени Героя Советского Союза А.В. Гусько. станица ...
Олимпийские игры в древности

Олимпийские игры в древности

Высоколова Лариса Александровна – учитель истории, МОУ «СОШ п. Красный Текстильщик Саратовского района Саратовской области». Технологическая карта ...
Олимпийские игры в древности

Олимпийские игры в древности

Урок истории. МБОУ « Чульская основная общеобразовательная школа». Учитель истории Демко Е.Н. Тема урока. : Олимпийские игры в древности. Цель ...
Олимпийские игры в древности

Олимпийские игры в древности

Разработка урока по истории для 5 класса по теме. . «Олимпийские игры в древности». Автор: учитель истории МОУ Бобровская средняя. . общеобразовательная ...
Моде – основатель государства гуннов. Западная и Южная империя гуннов

Моде – основатель государства гуннов. Западная и Южная империя гуннов

ЗКО Бокейординский район п. Сайхин. ОСШ им.М.Маметовой. учитель истории: Султангалиева Д.А. Урок в 5 классе. «Моде – основатель государства ...
Древний Китай

Древний Китай

Тақырып. :. «. Древний Китай. ». . Ма. қсат. : 1.Обучающая:. а ) сформировать представление о Древнем Китае. б ) продолжить систематизацию представления ...
Западная и Южная империи гуннов

Западная и Южная империи гуннов

Учитель истории. . гимназии им. Ы. Алтынсарина г. Аркалык. . Амиржанова Н.В. Без категории. Дата:_______________________. «Западная и Южная ...
Западная Европа в IX-XI веках

Западная Европа в IX-XI веках

Опишите организацию управления империей Карла Великого. . Что такое «Каролингское возрождение» и в чем оно выразилось? . На какие государства ...
Западная Европа в IX – XI веках

Западная Европа в IX – XI веках

6 класс 7 урок средние века. Тема: Западная Европа в  IX – XI веках. Цель:.  . дать представление о начальном периоде формирования государства ...
Древняя Индия

Древняя Индия

Учитель: Матюхина Анастасия Игоревна. Гимназия №1569 «Созвездие. Урок-исследование на тему «Древняя Индия». Цели урока:. Развивать у учащихся ...
Древний Китай

Древний Китай

Какие религии существовали в Древней Индии? Каких богов вы знаете? . Что такое касты? Какие касты? . Кто такие неприкасаемые? . Будда придавал ...
Древний Китай

Древний Китай

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Теленгит-Сортогойская средняя общеобразовательная школа». Конспект урока ...
Олимпийские игры в древности

Олимпийские игры в древности

Урок на тему «Олимпийские игры в древности». . Сердце моё,. . Ты хочешь воспеть наши игры? . . Не ищи в полдневном пустынном эфире. . Звёзд ...
Описание характеристики Китай

Описание характеристики Китай

«Описание характеристики Китай». Урок-практикум. Цель урока: получить, закрепить, усовершенствовать:. знания:. сформировать представление о ...
Китай в 17-18 века

Китай в 17-18 века

Тема:. Китай в 17-18 века. Цель:. изучение положения Китая в 17-18в. Ход урока. . Опрос пройденного материала. . . Тест. Изучение нового ...
Родной край в древности

Родной край в древности

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Готовская основная общеобразовательная школа имени А.Н. Маснева». Методическая разработка. ...
Китай в XVII-XVIII

Китай в XVII-XVIII

Тема урока: Китай в. XVII. -. XVIII. 29.10.12. Мақсат/цель. :. Показать, какие события послужили поводом для захвата Китая маньчжурами, дать ...