Конспект урока «СССР в 1953-1964 гг.» по истории для 11 класса

После завершения задания учащиеся проводят взаимопроверку работ и корректируют свои ответы.

4. Работа в группах. Работа в группах предусматривает выполнение учащимися заданий, построенных по образцу заданий типа В и С в ЕГЭ, на время. После работы над заданиями группы сообщают результаты своей работы классу, который имеет возможность их подкорректировать.

Задание 1 (на систематизацию фактов)

Группа 1. Какие три события из перечисленных ниже относятся к эпохе Н.С.Хрущёва?

1) семилетний план развития народного хозяйства, 2) межнациональный конфликт в Фергане, 3) проведение в Москве VI Всемирного фестиваля молодёжи и студентов, 4) XXII съезд КПСС. Принятие новой программы партии.

Группа 2. Какие три имени из нижеперечисленных относятся к эпохе борьбы за власть после смерти Сталина?

1) Г.М. Маленков, 2) Л.П. Берия, 3) В.М. Молотов, 4) Л.И. Брежнев

Группа 1. Кто является лишним в данном ряду?

1) А. А. Ахматова, 2) М. М. Зощенко, 3) Д. Д. Шостакович, 4) М.А. Шолохов

Группа 2. Что является лишним в данном ряду?

1) снижение пенсионного возраста, 2) сокращение продолжительности рабочей недели, 3) массовое строительство жилья, 4) информационная революция

Задание 2 (анализ исторической ситуации)

Группа 1. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

Март 1953 г. стал судьбоносным моментом в истории страны. Смерть Сталина привела к возникновению проблемы выбора пути дальнейшего развития. Часть верхушки партии выступала за демократизацию режима, часть - за сохранение тоталитарного режима уже без Сталина.

Какие шаги в реализации этих двух направлений развития были предприняты? (Назовите не менее трех в различных сферах общества). Какое направление победило в результате? (Укажите не менее двух причин его победы).

Группа 2. XX съезд КПСС в феврале 1956 года имел эффект разорвавшейся бомбы. "Гвоздем" программы съезда был закрытый доклад Н.С. Хрущева "О культе личности и его последствиях". Какие последствия для внутренней жизни страны имел этот доклад? (Назовите не менее трех). Каковы последствия доклада в сфере международных отношений? (Приведите не менее двух).

Задание 3 (анализ исторических версий и оценок)

Группа 1. Ниже приведены две точки зрения на внешнюю политику СССР в 1953-1964 гг.

1. Политика мирного сосуществования двух политических систем была большим шагом на пути примирения СССР и стран Запада

2. Политика мирного сосуществования была мирной лишь по названию, а не по сути.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

Группа 2. Ниже приведены две точки зрения на выступление Н.С. Хрущева на ХХ съезде КПСС:

1. Доклад Н.С. Хрущева с разоблачением культа личности И.В. Сталина был предательским шагом по отношению к истории страны, к человеку, который имел много заслуг перед народом.

2.Доклад Н.С. Хрущева имел большое значение для жизни страны, оказал огромное влияние на общественное сознание, привел к некоторым демократическим преобразованиям в СССР.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

Задание 4.

Группа 1. Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний из истории соответствующего периода.

Из доклада Н.С.Хрущёва «О культе личности и его последствиях» (февраль 1956 г.)

Сталин ввёл понятие «враг народа». Этот термин сразу освобождал от необходимости всяких доказательств идейной неправоты человека или людей, с которыми ты ведёшь полемику; он давал возможность всякого, кто в чём-то не согласен со Сталиным, кто был только заподозрен во враждебных намерениях, всякого, кто был просто оклеветан, подвергнуть самым жестоким репрессиям, с нарушением всяких норм революционной законности. Это понятие «враг народа» по существу уже снимало, исключало возможность какой-либо идейной борьбы или выражения своего мнения по тем или иным вопросам даже практического значения. Основным и, по сути дела, единственным доказательством вины делалось, вопреки всем нормам современной юридической науки, «признание» самого обвиняемого, причём это «признание», как затем показала проверка, получалось путём физических мер воздействия на обвиняемого.

Это привело к вопиющим нарушениям революционной законности, к тому, что пострадали многие совершенно ни в чём не виновные люди, которые в прошлом выступали за линию партии.

Следует сказать, что и в отношении людей, которые в своё время выступали против линии партии, часто не было достаточно серьёзных оснований, чтобы их физически уничтожить…

Произвол одного лица поощрял и допускал произвол других лиц. Массовые аресты и ссылки тысяч и тысяч людей вызывали страх и даже озлобление.

Это, конечно, не способствовало сплочению рядов партии, всех слоёв трудового народа, а, наоборот, приводило к уничтожению, отсечению от партии честных, но не угодных Сталину работников.

1. Как Хрущёв объясняет понятие «враг народа»? В чём видит причины его появления? Как это понятие использовалось в борьбе с политическими противниками?

2. В чем Н.С.Хрущёв видит последствия культа личности? Какие из них, по Вашему мнению, докладчик не назвал? Почему?

3. Какое влияние на общественное сознание оказало осуждение культа личности?

4. Сравните внешнеполитический курс СССР в период руководства Н.С.Хрущёва и Л.И. Брежнева

Группа 2. Прочтите отрывки из исторических источников и кратко ответьте на вопросы 1-3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний из истории соответствующего периода.

Отрывок из записки Комиссии по разработке единого порядка пенсионного обеспечения колхозников:

«В настоящее время, в соответствии с Уставами сельскохозяйственной и рыболовецкой артелей, колхозы сами определяют порядок и размеры пенсионного обеспечения престарелых и инвалидов колхозник в зависимости от уровня экономики колхозов и ряда других условий. При этом примерно половина колхозов не предоставляет никакого обеспечения членам сельскохозяйственной артели по старости и инвалидности. На 1 января 1959 года в сельскохозяйственных артелях насчитывалось 12,1 млн. человек престарелых и нетрудоспособных колхозников. Из этого числа 2,6 млн. человек обеспечиваются различными государственными пенсиями, 1,3 млн. человек получают небольшие пенсии и единовременные пособия от колхозов, а 8,2 млн. человек пенсиями не обеспечены.

Теперь, когда колхозы экономически окрепли и у них созданы необходимые условия для дальнейшего развития общественного производства, имеется возможность улучшить социальное обеспечение колхозников и приступить к установлению пенсий престарелым и нетрудоспособным членам всех сельскохозяйственных артелей.

Необходимость пенсионного обеспечения особенно вызывается тем, что наиболее активная часть колхозников, являвшихся организаторами и учредителями колхозов, достигла престарелого возраста, а так: и тем, что с передачей колхозам техники на работу в них перешло большое количество механизаторов в специалистов, которые, работая в машинно-тракторных станциях, имели право на государственное пенсионное обеспечение».

1. Какой экономический план действовал в период подготовки данного документа? Какая проблема в нем поднимается?

2. Как, судя по документу, обстояло дело в колхозах? Какие меры были намечены?

3. Чем принципиально отличалась социальная политика в период правления Н.С. Хрущева от предшествующего времени? Какие конкретные меры предпринимались?

5. Подведение итогов урока. Работа с классом. Мы оживили в памяти основные события хрущевского правления. Давайте вместе подумаем, в чем же заслуги Хрущева, а в чем явные просчеты. На доске заполняется таблица "Успехи и просчеты хрущевской политики".

Политика Н.С. Хрущева

Выводы учителя: Сегодня на уроке мы ещё раз убедились в том, что эпоха правления Н.С, Хрущева, "оттепель", - время крайне противоречивое. Вместе с "оттаиванием" режима" и внешней демократизацией реформы Хрущева не были направлены на коренное изменение существующей системы. Были в хрущевском времени как положительные, так и отрицательные моменты, которые и делают его изучение неповторимым и очень увлекательным.

6. Домашнее задание:

Составить синквейн, посвященный эпохе Н.С. Хрущева.