Конспект урока «Кодирование как изменение формы представления информации» по информатике для 5 класса

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент:

- Поприветствовать друг друга.

- Объявить план сегодняшнего урока.

- Записать число и тему .

5 мин.

Здравствуйте! Садитесь.

Сегодня на уроке, мы, сначала, вспомним, чем занимались на прошлом уроке (неделю назад). Затем займёмся кодированием и декодированием информации, систематизацией информации и поиском информации.

Запишите домашнее задание в дневники: параграф 1. 13, №8 стр. 53

- Откройте тетради, запишите число и тему урока: “Изменение формы представления информации”.

Приветствие.

Записывают домашнее задание.

Записывают в тетрадь число и тему урока.

2. Повторение:

- Определение понятия “обработка информации”.

- Типы обработки информации.

- Задачи решенные на прошлом уроке.

5 мин.

1 вопрос: Что такое обработка информации?

(Сначала выслушать детей, т. к. дома нужно было выучить определение из параграфа 1. 12. Затем показать слайд №2 из презентации. Дети, которые выучили и рассказали правильно, увидели подтверждение своих слов. Дети, которые дома не выучили или выучили плохо, сейчас ещё раз вспомнили определение.)

2 вопрос: С какими типами обработки информации вы знакомы?

(Сначала выслушать детей, затем показать слайд №3)

- А ещё мы решили 2 задачи.

В одной задаче нужно было ответить на вопрос, т. е. получить новую информацию из уже имеющейся. (слайд №4). В другой задаче нужно было расшифровать сообщение, т. е. изменить форму, а не содержание (заменить цифры буквами из таблицы учебника на стр. 30). (слайд №5)

Обработка информации – это решение некоторой информационной задачи.

Обработка, связанная с получением новой информации.

Обработка, связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая её содержания.

3. Новый материал:

- Кодирование и декодирование.

- Систематизация.

- Поиск.

20 мин.

- Ребята, задачи, какого типа вы чаще всего решаете на уроках математики?

- А вот процесс изменения формы представления информации часто сводится к процессам её кодирования и декодирования (раскодирования).

Запишите в тетради способы кодирования информации.

Задача №1 (устно)

(слайд №7)

По первым буквам нарисованных предметов прочти имя героя.

Какой способ кодирования здесь представлен?

- Ребята, оказывается, вы сейчас изменили форму представления информации, заменили графическую на символьную (рисунки заменили буквами), но не меняли содержание.

Задача №2

(слайд №8)

А) (устно) По первым буквам написанных слов прочтите новое слово.

КОТ, РЫБА, ОКУНЬ, ЛЕС, ИГЛА, КОЗА

Б) (письменно в тетради) Таким же способом закодируйте своё имя.

(Устно спросить нескольких учеников результат кодировки.)

Вопрос: Какой способ кодирования информации вы использовали?

- На уроках английского языка вы пользуетесь словарём, переводите текст с английского языка на русский, т. е. тоже изменяете форму представления информации.

- Итак, при кодировании и декодировании происходит обработка информации связанная с изменением формы представления информации, а не её содержания. (слайд №9)

Ещё очень важным способом изменения формы представления информации является систематизация информации.

Систематизировать информацию – что это значит? (слайд №10)

Нам предстоит ответить на этот вопрос.

Но сначала рассмотрим несколько примеров. (слайд №11)

Задание №3 Графическую информацию замените на символьную и заполните таблицу по основному признаку предмета.

- Посмотрите внимательно и запишите названия этих предметов в таблицу.

(У всех розданы готовые таблицы. Приложение 2)

Наводящий вопрос: Как можно назвать столбцы?

(Дети заполняют сами. Проверим ответ слайд №12)

Задание №4 Систематизируйте. (кадр №12)

(Дети заполняют розданные заранее таблицы. Результат проверим устно).

Раздать быстро на несколько парт (или на все) телефонный справочник, словари, энциклопедии и т. п.

1. Ребята, посмотрите и скажите: “Как в этих источниках систематизирована информация?”

Вопрос: А для чего информацию расположили именно таким образом?

- Верно, молодцы, а теперь следующее задание устно.

Задание (устно):

Подберите синонимы к слову “Систематизировать”.

Вопрос: Ребята, как вы думаете, что значит систематизировать информацию?

(Выслушать несколько мнений и показать слайд №14)

Систематизировать - это значит расположить таким способом , чтобы можно было быстро произвести поиск нужной информации.

Вопрос: Для чего нужно систематизировать информацию?

Итак, можно сделать вывод о том, что если информация систематизирована, то поиск нужной информации осуществляется быстро. (слайд №15)

Вопрос: Ребята, подумайте и скажите: “Где и как человек находит, получает информацию?” (Сначала выслушать возможные ответы)

(слайд №16)

Методы поиска информации:

• Наблюдение

• Общение

• Чтение соответствующей литературы

• Просмотр телепередач

• Работа в библиотеках

• И другие методы

На уроках математики мы решаем чаще всего задачи похожие на первую, т. е. связанные с получением новой информации.

Записывают.

Пятачок.

Графический, т. к. использованы рисунки.

Символьный, т. к. использованы буквы.

1. музыкальные инструменты

2. спортивный инвентарь

3. цветы

• По алфавиту

• По темам

• По датам

• По местоположению и т. п.

Информация расположена так для того, чтобы можно было быстро найти то, что нужно.

• Расположить

• Разобрать

• Отсортировать

• Разложить и п. т.

Систематизировать информацию нужно для того, чтобы можно было легко найти нужную информацию.

4. Практическая работа за компьютерами

10 мин.

Воспользуйтесь терминологическим словарём в учебнике стр. 187 и заполните таблицу.

(Таблица уже заранее подготовлена на каждом компьютере. Дети ищут нужный материал в словаре учебника и печатают, заполняют таблицы. Приложение 3)

термины

5. Итог урока.

5 мин.

- Ребята, подведём итог.

(перед звонком слайд №17)

Вывод: Обработка связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая содержания, происходит при кодировании, систематизации и поиске.