Конспект урока «Изменение формы представления информации» по информатике для 5 класса
Урок по теме: "Изменение формы представления информации" 5 класс.
Цели урока:
Образовательные
-
Закрепить знания, полученные на прошлом уроке;
-
познакомить учащихся обработкой информации, связанной с изменением формы её представления, но не изменяющей содержания, происходящей при систематизации информации, поиске информации, кодировании информации.
-
Формирование умения кодировать и декодировать информацию;
Развивающие
-
Развивать логического мышления;
-
Развивать процессы мышления, познавательных интересов, памяти, восприятия;
-
Развивать устную речь;
Воспитательные
-
Способствовать воспитанию информационной культуры учащихся;
-
Формирование настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе;
Здоровьесберегающая
-
Соблюдение правил ТБ, смена деятельности учащихся во избежание переутомления.
Тип урока: урок-знакомство, изучение нового материала.
Оборудование: проектор, компьютеры, принтер, карточки, презентация в Power Point.
Формы работы на уроке: групповая, индивидуальная, фронтальная.
План:
-
Орг. момент:
-
Поприветствовать друг друга.
-
Объявить план сегодняшнего урока.
-
Записать число и тему.
-
-
Повторение:
-
Определение понятия “обработка информации”.
-
Типы обработки информации.
-
Задачи, решенные на прошлом уроке.
-
-
Новый материал:
-
Кодирование и декодирование.
-
Систематизация.
-
Поиск.
-
-
Практическая работа за компьютерами.
-
Домашнее задание.
Для урока:
-
рабочие тетради
-
учебник “Информатика 5” под ред. Л. Л. Босовой
-
презентация
-
раздаточный материал (таблицы)
-
кабинет информатики, проектор, компьютеры
-
телефонный справочник, словари, энциклопедии и т. п.
Ход урока:
-
Организационный момент.
Здравствуй, мой дружок! Сейчас
Ты опять войдешь в наш класс.
Где компьютеры стоят,
Где всегда полно ребят!
Ты учиться будешь тоже,
Книжечка тебе поможет!
Повнимательней читай,
Новое запоминай!
Чтоб с компьютером дружить,
Надо правила учить:
Не шуметь и не спешить,
Только тихо говорить.
Руки чистыми держать,
Сухо-сухо вытирать,
Никогда без разрешенья
Кнопки здесь не нажимать.
Правила работы за компьютером
-
Сидите за компьютером прямо, не напрягаясь.
-
Нажимайте клавиши на клавиатуре мягко и не используйте для этого посторонние предметы.
-
Не трогайте соединительные провода и не прикасайтесь к задним стенкам системного блока и монитора.
-
При возникновении необычной ситуации с компьютером (мигание, посторонние звуки, запах) незамедлительно сообщите о ней учителю.
-
Соблюдайте безопасное для глаз расстояние до экрана монитора – не менее 50 см.
-
Время непрерывной работы за компьютером – не более 30 минут.
-
Не держите на рабочем месте предметы, не требующиеся при выполнении задания.
-
Перед выполнением работы внимательно изучите ход ее выполнения.
-
Во время работы с ЭВМ запрещается перемещаться по классу. Избегайте резких движений.
-
Постановка темы и целей урока.
Тема нашего урока "Изменение формы представления информации".
Откройте тетради, запишите число и тему урока: “Изменение формы представления информации”.
учитель:Сегодня на уроке, мы, сначала, вспомним, чем занимались на прошлом уроке (неделю назад). Затем займёмся кодированием и декодированием информации, систематизацией информации и поиском информации.
2. Проверка домашнего задания:
1 вопрос: Что такое обработка информации?
Ответ: Обработка информации – это решение некоторой информационной задачи. (Сначала выслушать детей, т. к. дома нужно было выучить определение из параграфа 1. 12. Затем показать слайд №3 из презентации. Дети, которые выучили и рассказали правильно, увидели подтверждение своих слов. Дети, которые дома не выучил или выучил плохо, сейчас ещё раз вспомнили определение.)
2 вопрос: С какими типами обработки информации вы знакомы?
Ответ:
-
Обработка, связанная с получением новой информации.
-
Обработка, связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая её содержания.
(Сначала выслушать детей, затем показать слайд №4)
- А ещё мы решили 2задачи.
Задача1:
По первым буквам нарисованных предметов прочти имя героя.
Ответ: Пятачок
Задача2:
М – 21д.
Д - ? на 6 д. м., чем
-
В 1-вой задаче надо изменить форму представления информации, но не изменять её содержание. (слайд №5).
В 2-ой задаче нужно было ответить на вопрос, т. е. получить новую информацию из уже имеющейся. (слайд №6)
Вопрос: Ребята, задачи, какого типа вы чаще всего решаете на уроках математики?
Ответ: На уроках математики мы решаем чаще всего задачи похожие на вторую, т. е. связанные с получением новой информации.
Молодцы. А вот процесс изменения формы представления информации часто сводится к процессам её кодирования и декодирования (раскодирования).
Запишите в тетради способы кодирования информации.
3.Актуализация знаний.
Я предлагаю вам разгадать ребусы:
(слайд №8-11)
Вопрос: Какой способ кодирования здесь представлен?
Ответ: Графический, т. к. использованы рисунки.
- Ребята, оказывается, вы сейчас изменили форму представления информации, заменили графическую на символьную (рисунки заменили буквами), но не меняли содержание.
Задача №2
(слайд №12)
А) (устно) По первым буквам написанных слов прочтите новое слово.
ИГЛА, НОС, ФАРТУК, ОКУНЬ, РЫБА, МЫШЬ, АИСТ, ТИГР, ИГРА, КОТ, АРБУЗ.
Б) (письменно в тетради) Таким же способом закодируйте своё имя.
(Устно спросить нескольких учеников результат кодировки.)
Вопрос: Какой способ кодирования информации вы использовали?
Ответ: Символьный, т. к. использованы буквы.
На уроках английского языка вы пользуетесь словарём, переводите текст с английского языка на русский, т. е. тоже изменяете форму представления информации.
Итак, при кодировании и декодировании происходит обработка информации связанная с изменением формы представления информации, а не её содержания. (слайд №13)
4.Объяснение нового материала.
Представьте себе большую кучу беспорядочно сложенных вещей: книг, журналов, фотографий, дисков. Ясно, что здесь очень много самых разнообразных сведений. Как в них разобраться? Все эти вещи могут быть разделены по определенным признакам на группы. В свою очередь, каждая группа может быть разбита на более мелкие части по какому-нибудь другому признаку.
Такой способ изменения формы представления информации называется систематизацией информации.
Систематизировать информацию – что это значит? (слайд №14)
Нам предстоит ответить на этот вопрос. Систематизированы экспонаты в залах музея, книги в библиотеке по алфавиту, поезда в расписании и т.д. . (слайд №15-17)
Раздать быстро на несколько парт (или на все) телефонный справочник, словари, энциклопедии.
Ребята, посмотрите и скажите: “Как в этих источниках систематизирована информация?”
Возможные ответы:
-
По алфавиту
-
По темам
-
По датам
-
По местоположению и т. п.
Вопрос: А для чего информацию расположили именно таким образом?
Возможный ответ: Информация расположена так для того, чтобы можно было быстро найти то, что нужно.
- Верно, молодцы, а теперь следующее задание устно.
Задание (устно):
Подберите синонимы к слову “Систематизировать”.
Возможные ответы:
-
Расположить
-
Разобрать
-
Отсортировать
-
Разложить и п. т.
Физкультминутка: (слайд 18)
А теперь, ребята,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так опять.
Наклонитесь вправо, влево
И беритесь вновь за дело.
5.Работа на компьютере.
Задание №4 Систематизируйте. (слайд №19) Выполняют на компьютере.
Обувь | Головные уборы | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результат проверим устно. (слайд 20)
Вопрос: Ребята, как вы думаете, что значит систематизировать информацию?
(Выслушать несколько мнений и показать слайд №21)
Систематизировать - это значит расположить таким способом , чтобы можно было быстро произвести поиск нужной информации.
Вопрос: Для чего нужно систематизировать информацию?
Ответ: Систематизировать информацию нужно для того, чтобы можно было легко найти нужную информацию.
Итак, можно сделать вывод о том, что если информация систематизирована, то поиск нужной информации осуществляется быстро. (слайд №22)
Вопрос: Ребята, подумайте и скажите: “Где и как человек находит, получает информацию?” (Сначала выслушать возможные ответы)
(слайд №23)
Методы поиска информации:
-
Наблюдение
-
Общение
-
Чтение соответствующей литературы
-
Просмотр телепередач
-
Работа в библиотеках
-
И другие методы
Практическое задание за компьютером: На рабочем столе откройте документ – задание.
Воспользуйтесь терминологическим словарём в учебнике стр. 187 и заполните таблицу.
(Таблица уже заранее подготовлена на каждом компьютере. Дети ищут нужный материал в словаре учебника и печатают, заполняют таблицы. Приложение 3)
Ответ:
значение | |
код | система условных знаков для представления информации |
информация | сведения об окружающем нас мире |
пользователь | человек, пользующийся услугами компьютера для получения информации или решения задач. |
Минутка релаксации.
Дети вместе с учителем произносят:
Радуга-дуга-дуга,
Унеси меня в луга,
На травушку шелковую,
На речку бирюзовую,
На желтенький песок!
Одновременно дети закрывают глаза, представляют летний пейзаж и выполняют покачивание туловищем из стороны в сторону, руки над головой. Затем глаза открывают, садятся за парты и расслабляются. Учитель называет цвет, учащиеся стремятся с закрытыми глазами «увидеть» заданный цвет. По истечении 3 – 5с учитель спрашивает у одного из игроков, что он видел.
Ребята, подведём итог.
(перед звонком слайд №24)
Вывод: Обработка связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая содержания, происходит при кодировании, систематизации и поиске.
Оценки за урок.
Запишите домашнее задание в дневники: параграф 1. 13, №8 стр. 48. Придумайте свой алфавит и закодируйте пословицу «Без труда не вынешь и рыбку из пруда». (слайд 25)
Урок закончился и мне бы хотелось знать с каким настроением вы покидаете класс. Я вам раздала смайлики, выберите тот, который подходит вашему настроению и приклейте на магнитную доску.
Рефлексия: Выбрать смайлик и приклеить магнитом на доску.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Изменение формы представления информации», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Информатика (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.