Предмет

Информатика и ИКТ

Класс

8

Тема урока

Информация и её свойства

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

• оценивание информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

• определение информативности некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

• определять виды информации.

• понимание значения понятия «информация» с точки зрения различных предметных областей;

• умение работать с приложениями LearningApps.org;

• умение работать с таблицей Google.

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• избирательное отношение к полученной информации.

Решаемые учебные проблемы

• Расширить представления учащихся об информации и её свойствах;

• знать сущности понятий «информация», «сигнал»;

• иметь представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества.

Основные понятия, изучаемые на уроке

• Информация;

• сигнал;

• непрерывный сигнал;

• дискретный сигнал;

• виды информации;

• свойства информации.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

• Персональный компьютер (ПК) учителя;

• интерактивный проектор;

• ПК учащихся;

• доступ к сети Интернет.

Методическое назначение средств ИКТ

• Использование входной презентации - видеоролика для определения первичных интересов учащихся;

• использование метода формирующего оценивания (карт формирующего оценивания №1 «ЗНАЮ-УМЕЮ-ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ» и №2 «ЗНАЮ-УМЕЮ-ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ»);

• показ презентации;

• выполнение учебных заданий на компьютере для достижения образовательных результатов.

Аппаратное и программное обеспечение

• Браузер Google Crome;

• Microsoft Office Power Point;

• Сервис Google-таблица и Google-документ;

• Сервис Youtube.com;

• Сервис хранения презентаций Slideboom;

• приложение Web 2.0 LearningApps.org.

Образовательные интернет-ресурсы

• Видеоролик «Информация в живой и неживой природе»;

• Таблицы карт формирующего оценивания №1 «ЗНАЮ-УМЕЮ_ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ» и №2 «ЗНАЮ-УМЕЮ-ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ»;

• Интерактивные упражнения в среде LearningApps.org;

• Презентация «Информация и её свойства».

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1. Процесс актуализации и усвоения пройденного материала

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

• Понимание значения понятия «информация» с точки зрения различных предметных областей.

Длительность этапа

3 минуты

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

Просмотр видеоролика «Информация в живой и неживой природе».

Методы обучения

Наглядный метод обучения.

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

ПК учителя, проектор, Интернет.

Формы организации деятельности учащихся

• Фронтальная работа – просмотр видеоролика;

• заполнение карты формирующего оценивания №1 «ЗНАЮ-УМЕЮ-ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ».

Функции/роль учителя на данном этапе

Организационные, подведение учащихся к формированию проблемного вопроса и цели урока.

ЭТАП 2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

1. Постановка проблемного вопроса (что такое информация и чем она характерна?);

2. учащиеся формулируют цели урока (учитель, по необходимости, вносит коррективы);

3. учащиеся расширяют своё представление об информации, её видах, знакомятся с её свойствами;

4. учащиеся знакомятся с понятием непрерывного и дискретного сигнала.

Длительность этапа

7 минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

На основании презентации «Информация и её свойства» излагается основной материал учебной темы.

Методы обучения

Объяснительно-иллюстративный

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Проектор, ПК учителя.

Формы организации деятельности учащихся

Восприятие, запоминание и понимание учебного материала.

Функции/роль учителя на данном этапе

Создание условий для осознанного восприятия учебного материала.

Основные виды деятельности учителя

Предъявление учебного материала и организация работы с ним.

ЭТАП 3. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

Учащиеся научатся:

• оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

• определять информативность сообщений;

• определять виды информации;

• определять свойство информации, представленной в жизненных ситуациях.

Длительность этапа

10 минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

• Совместное решение задания № 5 в Рабочей тетради, с демонстрацией на интерактивной доске.

• Учащиеся делятся на 5 групп. Каждая группа работает с Google-документом, в котором предложены ситуации из окружающей нас жизни. Необходимо классифицировать ситуации по группам (свойствам информации).

• Поочерёдно группы зачитывают сообщения.

Методы обучения

Продуктивный.

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Проектор, интерактивная доска, ПК учителя.

Формы организации деятельности учащихся

Фронтальная работа, работа в группах.

Функции/роль учителя на данном этапе

Организация обратной связи.

Основные виды деятельности учителя

Организация выполнения задания с совместным обсуждением, организация работы в группах.

ЭТАП 4. Практическая часть

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

Учащиеся научатся:

• оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

• определять информативность сообщений;

• определять виды информации;

• определять свойство информации, представленной в жизненных ситуациях.

Длительность этапа

15 минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

Выполнение учащимися упражнений на компьютере в среде LearningApps.org:

• Виды информации - http://LearningApps.org/13896

• Информационные процессы и свойства информации http://LearningApps.org/406013

• Информация http://learningapps.org/100810

• Информация и её свойства http://learningapps.org/display?v=piic3o085

Методы обучения

Продуктивный

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

ПК учащихся, Интернет.

Формы организации деятельности учащихся

Практическая работа

Функции/роль учителя на данном этапе

Демонстрация выполнения практической работы, организация работы учащихся за компьютерами.

Основные виды деятельности учителя

Контроль за выполнением практической работы

ЭТАП 5. Проверка полученных результатов.

Длительность этапа

5 минут

Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов

Тестирование в Google-форме Тест «Информация и её свойства».

Средства ИКТ для реализации видов учебной деятельности

ПК учащихся, Интернет.

Методы контроля

Самооценка.

Формы организации деятельности учащихся

Индивидуальная работа с тестовым заданием.

Функции/роль учителя на данном этапе

Наблюдение, анализ результатов.

ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание

Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

Домашнее задание: Заполнение карты формирующего оценивания №2 «ЗНАЮ-УМЕЮ-ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ» (учитель комментирует алгоритм выполнение домашнего задания).

Информация и её свойства

Решаемые учебные проблемы

• расширить представления об информации и её свойствах;

• знать сущности понятий «информация», «сигнал»;

• иметь представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества.

Основные понятия, изучаемые на уроке

• информация, сигнал,

• непрерывный сигнал,

• дискретный сигнал,

• виды информации,

• свойства информации.

ЭТАП 1. Процесс актуализации и усвоения пройденного материала

Просмотр видеоролика «Информация в живой и неживой природе»

Заполнение карты формирующего оценивания №1 «ЗНАЮ-УМЕЮ-ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ».

ЭТАП 2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Просмотр презентации «Информация и её свойства».

ЭТАП 3. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи

• Совместное решение задания № 5 в Рабочей тетради, с демонстрацией на интерактивной доске.

• Работа в группах. Учащиеся делятся на 5 групп. Каждая группа работает с Google-документом, в котором предложены ситуации из окружающей нас жизни. Необходимо классифицировать ситуации по группам (свойствам информации).

• Поочерёдно группы зачитывают сообщения.

ЭТАП 4. Практическая часть

Выполнение учащимися упражнений на компьютере в среде LearningApps.org

• Виды информации - http://LearningApps.org/13896

• Информационные процессы и свойства информации http://LearningApps.org/406013

• Информация http://learningapps.org/100810

• Информация и её свойства http://learningapps.org/display?v=piic3o085

ЭТАП 5. Проверка полученных результатов.

Тестирование в Google-форме Тест «Информация и её свойства».

ЭТАП 6. Подведение итогов, домашнее задание

Заполнение карты формирующего оценивания №2 «ЗНАЮ-ИНТЕРЕСУЕМСЯ-УЗНАЛИ»

Длительность этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

3 минуты

Приветствие учителя. Отметка присутствующих.

Вопросы для определения первичных знаний учащихся:

Что для Вас значит понятие информация?

Как часто Вы пользуетесь этим термином?

Задумайтесь на минуту и попытайтесь продолжить высказывание: Информация – это…

Ученики предлагают свои варианты ответов.

Показ и настройка видеоролика.

Просмотр видеоролика «Информация в живой и неживой природе». http://www.youtube.com/watch?v=lK0a3XUttOo

Приглашение учащихся к заполнению карты.

Заполнение Карты формирующего оценивания №1 «ЗНАЮ-УМЕЮ-ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ» (на ПК учащихся)

ЭТАП 2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

7 минут

Постановка проблемного вопроса: Что такое информация и чем она характерна?.

В виде каких потоков мы получаем информацию?

Что есть у человека для протекания (?) информационных процессов?

Учащиеся формулируют цели урока (учитель, по необходимости, вносит коррективы)?

На основании презентации «Информация и её свойства» излагается основной материал учебной темы.

Восприятие, запоминание и понимание учебного материала.

ЭТАП 3. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи

10 минут

Организация обратной связи.

• Совместное решение задания № 5 в Рабочей тетради, с демонстрацией на интерактивной доске.

Организация выполнения задания с совместным обсуждением, организация работы в группах.

• Работа в группах. Учащиеся делятся на 5 групп. Каждая группа работает с Google-документом, в котором предложены ситуации из окружающей нас жизни. Необходимо классифицировать ситуации по группам (свойствам информации).

• Поочерёдно группы зачитывают сообщения.

ЭТАП 4. Практическая часть

15 минут

Организация работы учащихся за компьютерами.

Практическая работа: Выполнение учащимися упражнений на компьютере в среде LearningApps.org

• Виды информации - http://LearningApps.org/13896

• Информационные процессы и свойства информации http://LearningApps.org/406013

• Информация http://learningapps.org/100810

• Информация и её свойства http://learningapps.org/display?v=piic3o085

ЭТАП 5. Проверка полученных результатов.

5 минут

Контроль за выполнением работы.

Наблюдение, анализ результатов.

Индивидуальная работа с тестовым заданием в Google-форме Тест «Информация и её свойства»

ЭТАП 6. Подведение итогов, домашнее задание

5 минут

Предъявление домашнего задания.

Заполнение карты формирующего оценивания №2 «ЗНАЮ-УМЕЮ-ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ»