ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Источник и приемник информации.

1. ФИО (полностью): Усольцева Юлия Владимировна

2. Место работы: Владимирская обл., г. Меленки, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2».

3. Должность: учитель информатики

4. Предмет: информатика и ИКТ

5. Класс: 9

6. Тема и номер урока в теме: Арифметические операции в позиционных системах счисления, урок №2

7. Базовый учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса/ Н. Д. Угринович. – 2-е издание, испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

8. Цель урока: формирование информационной культуры; формирование умений формализации и структурирования информации; формирование представлений о системах счисления, о арифметических операциях в позиционных системах счисления; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

9. Задачи:

обучающие: познакомить учащихся с основными арифметическими операциями в различных системах счисления; продолжить освоение понятий информация и ее кодирование;

развивающие: развивать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

воспитательные: воспитывать ответственное отношение к учебе, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

10. Тип урока: изучение нового материала

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

12. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, компьютерный класс, оборудованный автоматизированным рабочим местом учителя и АРМ каждого ученика с выходом в Интернет.

13. Структура и ход урока:

Таблица 1

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Приложение к плану-конспекту урока

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: Арифметические операции в позиционных системах счисления.

1. Цель урока: развитие представлений о системах счисления и об арифметических операциях в позиционных системах счисления; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений; формирование информационной культуры; формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

2. Задачи:

обучающие: познакомить учащихся с основными арифметическими операциями в различных системах счисления; продолжить освоение понятий информация и ее кодирование;

развивающие: развивать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

воспитательные: воспитывать ответственное отношение к учебе, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Ход урока

1 Организационный момент

Приветствие. Ученики занимают свои места. Учитель проверяет их готовность к уроку: наличие тетрадей, ручек, линеек, дневников.

2 Мотивационный момент

Сообщается тема урока. Учитель мотивирует учащихся на активный и творческий подход к изучению нового материала: Задает проблемный вопрос - Может ли быть такое, что 10+10=100?

Примерные ответы учащихся: нет, этого не может быть.

3 Актуализация опорных знаний

Вспомним, изученное раннее. Работаем с раздаточным материалом и бланками ответов.

Вы выполнили три задания. Обменяйтесь работами друг с другом. Каждое правильный ответ первого задания соответствует 1 баллу (итого 7 баллов).

Каждая правильно заполненная строка второго задания соответствует 1 баллу (итого 3 балла).

Стихотворение оценивается 3 баллами, если все числа переведены верно, есть хоть одна ошибка – 0 баллов. Внимание!!! На экране правильные варианты ответов.

13 баллов – «5»;

12 – 10 баллов – «4»;

9 – 7 баллов – «3».

Сдайте ваши работы.

4 Введение нового материала

Объяснение нового материала сопровождается презентацией «Арифметические операции в позиционных системах счисления» ЭОР №1. Учитель отвечает на вопросы учащихся, комментирует решение практических заданий.

5 Физкультурная минутка для глаз

Учащиеся вместе с учителем проводят физкультурную минутку для глаз.

6 Выполнение заданий учащимися в рабочей тетради

Для закрепления изученного материала, я прошу вас пройти за свои рабочие места, для выполнении практической работы, ЭОР №2.

7 Подведение итогов урока

Ребята, сейчас мы с вами подведем итоги урока, а для этого ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

Так может ли быть такое, что 10+10=100?

Примерный ответ: да, если это двоичная система счисления.

Оценивание учащихся за работу на уроке.

8 Домашнее задание

Домашнее задание: п. 3.1.2

Уровень знания:

1. Выучить правила выполнения арифметических действий в позиционных системах счисления.

2. Выучить таблицы сложения и умножения в двоичной системе счисления.

Уровень понимания:

1. Выполнить упражнения после параграфа.

9 Рефлексия

Учитель побуждает учащихся высказать мнение о трудностях усвоения нового материала, высказать объективную оценку собственным знаниям к уроку в целом. Анализируют, что понравилось и что вызвало затруднения, оценивают собственные знания и знания друзей.