Конспект урока «Что такое алгоритм» по информатике для 6 класса

Действия

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент (1минута)

Приветствие

Приветствие

Коммуникативные. Регулятивные.

2. Постановка учебной задачи

(4–5 минут)

Учащимся предлагается задача: как пожарить три котлеты за три минуты, если каждая сторона котлеты жарится по одной минуте, а на сковородку помещается только две котлеты.

Учащиеся предлагают свои решения задачи.

Решение:

• первая минута: жарим две котлеты с одной стороны;

• вторая минута: одну котлету переворачиваем, вторую убираем со сковородки, кладем жариться третью котлету;

третья минута: первую (готовую) котлету убираем, кладем вторую (недожаренную с одной стороны) и дожариваем до конца.

Предметные.

Личностные.

3. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

(5-6 минут)

Что помогло вам решить эту задачу?

Как по-другому назвать слово “план”?

Но существует более “научное” слово – АЛГОРИТМ. На информатике это важное слово будет применяться очень часто.

Как же мы сформулируем тему урока?

Тема нашего сегодняшнего урока, ребята, будет всё-таки звучать «Что такое алгоритм»

С помощью наводящих вопросов учителя учащиеся делают вывод, что для решения данной задачи необходимо было составить некий план действий, который и привел к нужному результату. Последовательность шагов, инструкция, способ действий.

АЛГОРИТМ

Предметные.

Личностные.

4. Первичное закрепление.

5. Самостоятельная работа

(15 минут)

Чтобы лучше всё понять, вы сейчас сядете за компьютеры и просмотрите презентацию. Но презентация это не простая. Вам предлагается не только смотреть, но и отвечать на разные вопросы. Возьмите с собой тетради, в которых вы запишете тему урока и краткий конспект. Удачи! Постарайтесь очень внимательно читать ту информацию, что содержится на слайдах и самостоятельно отвечать на вопросы. Через 10 минут мы с вами обсудим некоторые из них.

Самостоятельный просмотр учащимися презентации. Составление ими краткого конспекта в тетрадях.

Предметные.

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

(7–8 минут)

Проверка ответов, обсуждение ответов.

Отвечают на вопросы презентации.

Обсуждают ответы других учащихся.

Коммуникативные.

Предметные.

Личностные.

7. Рефлексия деятельности

(5 минут)

Ответьте на вопросы:

1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был

Ответы учащихся:

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен

Личностные.

8. Домашнее задание

(2-3 минуты)

Привести 3 примера правил или предписаний, которыми вы пользуетесь в повседневной жизни;

Работу можно оформить в Microsoft Word

Записывают домашнее задание.

Предметные.

9. Итог урока

(2-3 минуты)

Учитель может оценить активных учеников, а также выборочно взять тетради с конспектами и письменными ответами .

Коммуникативные.