Конспект урока «Обобщение по теме «Природа России» по географии для 8 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №36 имени Героя Советского Союза В.Г. Миловатского города Волжского Волгоградской области

Китапова Евгения Михайловна

Разработка урока по географии

«Обобщение по теме «Природа России»

8 класс

Эпиграф к уроку: «Любить Родину, значит знать её» В. Г. Белинский

Тема урока: «Обобщающий урок по теме «Природа России»

Цель урока: ребята, мы изучили особенности географического положения, рельефа, полезных ископаемых, почв, растительного и животного мира, внутренних вод и природных зон России. Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока?

1. Повторить и обобщить знания, полученные о природе России.

2. Сравнивать, решать логические задачи.

3. Развивать умения работать с картой.

4. Рассматривать вопросы охраны природы.

I.Организационный момент.

II.Обобщение знаний учащихся.

Слово учителя: Мы живём с вами в России, нашей стране, которую должны знать и любить. Эти знания вам пригодятся в дальнейшей жизни. Урок мы проведем в форме соревнования: 1 ряд- 1 команда.

1 задание- разминка в форме викторины.

а) Через какие ворота может пройти даже ледокол? (Карские Ворота)

б) Какое название полуострова говорит о его величине? (Ямал)

в) Какая земля никогда не старится? (о. Новая земля)

г) Каким поясом не подпояшешься? ( Часовым)

д) Какой город может парить в воздухе? ( Орёл)

е) Столица Российской Федерации? ( Москва)

ж) Какой город России называют «Северной Венецией»? ( С. Петербург)

з) Ответьте быстро:

• бриз- это не город, а…….(ветер)

• айсберг- это не вулкан, а…….(отколовшаяся часть ледника)

• тундра- это не река, а…….(природная зона)

• гейзер- это не растение, а…….(фонтанирующий горячий источник)

и) Назовите реку с притоком, который превышает по длине саму реку (Обь, Иртыш)

к) Назовите самую большую реку, не имеющую стока в океан. (Волга)

л) Объясните поговорку «Река Ока- Волги правая рука». Что называют левой рукой Волги? (приток, Кама)

м) Я город-герой. Стою над Невой. О каком городе идёт речь? ( С. Петербург)

н) К торжественному крику прибавь согласный звук, чтоб протянулись горы с севера на юг. (Урал)

о) Назовите древние названия рек Дона и Волги. (Танаис, Ра и Итиль)

2 задание- Реши логическую задачу: что или кто лишний и почему.

1) уголь, бокситы, нефть, сталь, природный газ;

2) Волга, Печёра, Лена, Ангара, Каспий;

3) русские, татары, москвичи, башкиры, коми;

4) Алтай, Таймыр, Саяны, Кавказ, Урал;

5) Кольский, Камчатка, Сахалин, Таймыр, Чукотский;

6) сток, падение, плодородие, уклон, режим питания, межень;

3 задание. Географические загадки на тему « Полезные ископаемые»

1) Тот камень чудесный с Урала

Нежным цветом зелёным манит.

Я только сегодня узнала,

Что камень зовут? (малахит)

2) В моей земле богатства скрыты,

Она и золото хранит,

И рядом с медью – малахиты,

Железо, мрамор и ………(гранит)

3) Найдём в ней много по приметам

Цветных камней, не только руд.

Рубин сияет красным цветом,

Зелёным цветом -……..(изумруд)

4) Я был когда-то смолою.

Из трещин стволов вытекал.

Искрился на солнце порою,

И липкой смолой застывал. (янтарь)

5) В таёжных, диких лесах,

В Сибири, в Якутии дальней.

Найдены россыпи драгоценных камней,

По твёрдости нет им равных.(алмаз)

6) Для лёгкости в сплавы даётся,

Мощь самолёта создал,

Тягуч и пластичен, отлично куётся

Серебряный этот металл.(алюминий)

4 задание: О каком географическом обьекте говорится в литературном произведении?

1)Не приметен ничем, не широк,

По просторам Валдайского края

Еле слышно журчит ручеёк,

Меж каменьями путь выбирая.

То он моет прибрежный песок,

То внезапно в кустах пропадает,

И не знает ещё ручеёк,

Что его впереди ожидает.

Сколько вёрст ему надо пройти,

Сквозь какие преграды пробиться,

Сколько рек с ним сольётся в пути,

Сколько чаек над ним закружится.

Сколько долгих минует годов,

Сколько волн разойдётся кругами,

Сколько встанет больших городов

Над крутыми его берегами.

(о реке Волге)

2) ….Родная - как ещё теплее

О тебе сказать смогу?

Бьёшься ты сквозь топи, сквозь тайгу,

Летом вся блестя, зимой – белея,

В твёрдом льду и дымчатом снегу.

Знать, не зря кормилицей назвали мы тебя.

Не раз твоею лишь добротой

Мы, ханты, выживали…

И богатства перечтёшь едва ли

Те, что ты за пазухой хранишь.

Лишь с весной освободятся воды,

Ты подъемлешь баржи, теплоходы,

Островами кажутся плоты….

Города, посёлки и заводы

На себе на север тащишь ты…

(о реке Оби)

3) У тебя, краса- река,

Женское обличье,

Даже имя у тебя

Нежное, девичье.

Ласковым тебя не зря

Окрестили словом,

Несмотря что родилась

Ты в краю суровом.

(о реке Лене)

5 задание. Географическая эстафета.

У доски – конверты с названиями природных зон России. На первых партах – карточки с названиями растений и животных. Ученики каждого ряда по одному подходят к первой парте каждого ряда и берут по одной карточке, читают, какое растение или животное на карточке написано, подходят к доске и опускают карточку в тот конверт (природную зону), который считают правильным по их мнению. Какой ряд быстрее и правильнее справится с заданием - тот и победит.

6 задание- Ответь на вопросы к отрывку В.М.Сдобникова «Тундра»

1) Почему в тундре много озёр?

2) Почему в тундре не произрастает лес?

3) Чем занимается в тундре население?

III-подведение итогов урока.

1)Достигли ли цели урока?

2) Объявление победителей и выставление оценок.

3)Урок закончить стихотворением Т.Чистяковой «Россия»

Я люблю мою Россию

За рассвет и за закат,

За дождинки голубые,

За багряный листопад,

За весенние поляны

В жёлтом мареве цветов.

И за шепот тихий, нежный

Опадающих цветов.

Катит воды голубые

Меж лесов моя река,

Холодна вода в пучине,

Холодна и глубока.

А в воде прозрачной, чистой

Моет волосы трава.

Это всё моя Россия,

Это Родина моя!