Конспект урока «Климаты России» по географии для 8 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия№4

города Канска Красноярского края

Конспект урока по географии
в 8 классе

«Климаты России»

подготовила

учитель географии

Гапченко Екатерина Валентиновна

г. Канск

2012

Работа представлена по четвертому направлению естественно научного цикла – география 8 класса «Природа России».

Тема урока: Климаты России.

Характеристика класса

Количественная – в классе 27 учащихся, из них 17 девочек, 10 мальчиков.

Социальная – учащиеся данного класса из социально - благополучных семей, полностью обеспечены атласами, контурными картами, тетрадями, учебниками.

Психологическая - класс соответствует возрастным и психологическим нормам.

Урок разработан на основе рабочей программы по курсу «Природа России» и учебник И.И. Баринова. Раздел 1 «Особенности природы и природные ресурсы России», тема 2 «Климат и климатические ресурсы», параграф 10. На данную тему по программе отведено 5 часов, в неделю 2 часа, в год – 70 ч.

Урок разработан с использованием информационно- коммуникационной технологии и проектной деятельности.

Методы частично поисковый, исследовательский.

На первом этапе урока после просмотра небольшого видеофрагмента из новостей о погоде в Москве, учащиеся определяют тему урока. Используя прием - программируемый опрос, учащиеся ставят перед собой цель урока.

На втором этапе учащиеся получают новые знания. Ребята сами создают алгоритм, по которому будут находить знания. Работа ведется в группах с текстом учебника, атласом, картой России, Интернет – источниками, электронным учебником. Работа с разными источниками информации формирует у учащихся информационную компетентность. Полученные знания анализируются и заносятся в таблицу. Учащиеся получают критерии оценивания работы, помощниками выступает группа экспертов.

Третий этап – где ребята знакомят с результатами своей работы, группа выступает перед классом, используя климатическую карту России. Оценка выступления дается экспертами по предложенным критериям и заносится в оценочные листы. После того как создана единая таблица, учащиеся делают вывод по каждому показателю и фиксируют в тетради.

Ребята самостоятельно определяют по предложенной диаграмме тип климата и записывают в тетрадь.

Следующий этап – рефлексивный. Учащиеся дают оценку своей работе, выявляют ошибки, недочеты, выясняют, достигли ли цели урока.

Учащиеся на протяжении всего урока находятся в активной ситуации: самостоятельно определяют способы достижения цели, выбирают источники добывания информации, выстраивают коммуникации в группе, выполняют работу, презентуют образовательные продукты, самостоятельно определяют тип климата по диаграмме, рефлексируют собственную деятельность и деятельность всей группы. Таким образом, на уроке выстраиваются субъект - субъектные отношения по форме ученик-учитель.

Тема: Климаты России.

Тип урока: получения новых знаний

Форма проведения: урок-проект, групповая работа

Цель урока:

- создать условия для формирования представлений об особенностях климатических поясов и типах климата России;

- развитие умение работать с климатической картой, определять тип климата по климатической диаграмме;

- способствовать воспитанию любви к Родине.

Ожидаемый результат: создание таблицы «Типы климатов России».

Оборудование: экран, проектор, ПК, карта России климатическая, атлас и учебник для 8 класса, тетрадь, Интернет – ресурсы, ЦОР.

Программное обеспечение: Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Word.

Этапы урока

Приложение №1

Климатический пояс

Приложение 2

Краснодар Кизляр

Список использованной литературы

1. Иванов Б.А., Петров В.И. Литература. 10-11 класс. Ч.2.- М.: ООО «Обучение», 2006.

2. Григорьев М.И. Анализ стихотворного текста – М.: «Ученик», 2003.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. Видеокассета «Культура России. Серебряный век», 2006 г.
2. Иванов И.С. «Великая Россия», CD, 2007 г.
3. Петров Т.И., песня «Россия» (сл. И.Морковкина, муз. А.Зайкиной)
4. http://sitename.ru