Конспект урока «Единое государство в Китае» по географии для 5 класса

Тема урока: Единое государство в Китае.

Цель урока:

- познакомить учащихся с географическим положением и природными условиями Древнего Китая, показать взаимосвязь природных условий с занятиями жителей страны, помочь сформировать представления о религиозных верованиях китайцев; подвести учащихся к пониманию значения образования единого Китая и изобретения китайцев.

- Продолжить формирование умений строить рассказ на основе текста, видеоматериалов; навыков соотношения исторических фактов во времени. Воспитывать уважение к труду и культуре древних людей.

- Развивать творческие способности учащихся.

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Планируемые результаты:

Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки.

Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

Предметныеразвитие умений работать с учебником, картой, овладение новыми понятиями. Высказывать суждения о вкладе культуры Древнего Китая в мировую культуру. Характеризовать условия жизни и занятия населения, общественный строй Древнего Китая, положение представителей различных слоев.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический, системно-деятельностный.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Средства обучения: проектор, презентация, учебник, рабочие тетради, доска.

Основные понятия, изучаемые на уроке: империя, император, конфуцианство.

Технологическая карта

№

п/п

1. Организационный момент.

Мы продолжаем изучение Китая. Сегодня на уроке мы узнаем, чем прославился правитель Цинь Шихуан. Запишите тему урока. 1 слайд.

2. Повторение.

Существует легенда, что однажды, когда китайская царица пила чай на открытой террасе своего дворца, с ветки тутового дерева, что красиво свисала тут же, в чашку неожиданно упал кокон бабочки. Острым, накрашенным, длинным ногтем царица попробовала вынуть его из пиалы, но за ноготь зацепилась тонкая нитка. Царица потянула за нитку, и кокон, распаренный в горячем чае, стал разматываться. С тех давних пор прошло уже более пяти тысяч лет.

? Об истории какого открытия повествует эта старинная легенда. (Шелка).

Давайте вспомним о других странах и их изобретениях.

А теперь проверим, не ошиблись ли мы. 2 слайд.

Работа учащихся у доски. Задание: по картинкам, лежащим в конвертах определить какая иллюстрация относится к какой стране, и убрать лишнюю.

1 пакет: фараон, сфинкс, мумия, сатрапы, саркофаг, шадуф.

2 пакет: бог Брахма, джунгли, рупия, Будда, гадальная кость, раджа.

- Расскажите и покажите по карте, где находится Китай?

- Почему реку Хуанхэ называли «горем Китая»?

- Как и на чем писали во II тысячелетии до н.э. в Китае?

(Ответы учащихся и комментарии учителя).

На столах у учащихся лежат изображения части монет разной формы, на которых написаны даты.

Давайте вспомним, что нам расскажет номинал той или иной монеты.

Что произошло?

3 век до н.э.

Итак, каждый из вас заработал часть монеты. Только вот незадача, у вас нет ни одной единой монеты. ( Монеты надо объединить).

3. Новая тема.

1. «Первый властелин Цинь»

Почему надо так сделать? (развитие торговли – Великий шелковый путь)

3 слайд.

Работа с картами у доски, атлас, учебник.

Что препятствует объединению? Чтение учебника п.1

(множество воинственных племен).

Политика «Первого властелина Цинь» (рассказ о самом правителе, завоевательные походы)

Чем привлекательны земли на побережье Южно-Китайскогомаря?

Какие племена называют кочевые? (Работа со словарем?)

Работа с лентой времени. Р.Х.

300 г.

- Что было раньше объединение Индии Ашокой или объединение Китая?

- Насколько раньше? (Работа учащегося у доски).

Запишите в тетрадь: 221 г. до н.э. – объединение Китая.

Конфуций говорил: «Богатство – это то, чего люди жаждут. Но если оно досталось мне незаслуженно, я не буду им пользоваться».

Император Цинь приказал сжечь конфуцианские книги и живыми закопал 460 ученых.

- Почему Конфуция почитали китайцы?

Запись в тетрадь: Конфуцианство – учение о добродетели.

Беседа о человечности и уважении к старшим, сравнение с христианскими заповедями.

2. Великая Китайская стена.

Чтобы удержать отвоеванные земли и обезопасить торговые пути от набегов началось строительство Великой Китайской стены.4 слайд.

Внимательно посмотрите фильм и постарайтесь ответить на вопросы по ходу фильма. Если что-то не успеете выписать, не отвлекайте товарищей. После просмотра вы сможете помочь друг другу.

Великая Китайская стена. Просмотр видеофрагмента. Работа по карточке.

Карточка №1

1. Какова протяженность укрепления?

Беседа по вопросам таблицы. Дополнения и уточнения.5 слайд.

- Какой ценой доставалось могущество страны?

- Империя и император (работа со словарем)

Физкультминутка.

Для того чтобы держать огромную армию требовалось много средств. Все больше и больше становились налоги. Чтобы люди не роптали, их держали в постоянном страхе.

Уже в наши дни крестьяне рыли колодец и нашли обломки глиняных статуй. Слухи об загадочных обломках дошли до Пекина и приехали археологи. То, что они нашли их поразило.

Видеофрагмент о терракотовой армии.

Здесь представлены воины всех рангов, от военачальника до простого воина. Каждый имеет свой неповторимый облик.

Рассказ о строительстве дворцов и смерти правителя.

- Почему же мощное и грозное государство, перестало существовать почти сразу после смерти правителя, мечтавшего править вечно? (Тяжелое положение народа).

4. Первичный контроль.

- Покажите на карте Великий шелковый путь, Великую Китайскую стену, реки Китая, моря, омывающие Китай.

- Что хорошего и плохого принесло Китаю правление ЦиньШихуана?

3. Изобретения древних китайцев.

Несмотря на все тяжести, выпавшие на долю народа, в это период времени, им делается много открытий и изобретений. 6 слайд.

-Производство бумаги.

- Компас.

-Шелк.

-Фарфор.

- Порох, таран.

-Чай.

5. Закрепление.

Если вы согласны с высказыванием _____, если нет

Самостоятельная работа с карточками, затем проверка рисунка.

1. В 221 г. до н.э. страну объединил правитель царства Цинь. ____

2. В 6 веке до н. э в этой стране жил Будда – основатель новой религии.

и т.д.

Рисунок должен выглядеть, например, _____

Домашнее задание.

§20,

• Карточка. Допиши высказывание: Конфуций говорил: «_____это, то, что пугает людей. Но если она постигла меня….

• Мини-сочинение «Я изобрел…»

Рефлексия.

Я теперь знаю…