Конспект урока «Распределение тепла и влаги на территории России» по географии для 8 класса

Ф. И. О. педагога: Баринова Анжела Александровна.

Место работы: Петропольский филиал МБОУ «Заревская ООШ».

Предмет: география

Класс: 8

Тип урока: комбинированный с практико-ориентированным подходом, проблемный.

Тема: «Распределение тепла и влаги на территории России».

Цель: определить закономерности распределения основных климатических показателей на территории России.

Задачи:

1.Повторить комплекс ранее изученных понятий и терминов: солнечная радиация, суммарная радиация, воздушная масса, атмосферный фронт, циклон, антициклон;

2.Продолжить формировать представление формирование представлений о климатических особенностях России;

3.Сформировать знания об испаряемости и коэффициенте увлажнения;

4.Продолжить формирование умения работать с климатическими картами (определение температуры воздуха и количества осадков);

5.Способствовать развитию познавательной активности и интереса к географии посредством проблемных вопросов;

6.Способствовать формированию навыков работы индивидуально, в группе;

7.Способствовать формированию естественнонаучной картины мира на примере изучения климатических особенностей территории России.

УУД

ЛичностныеУУД: подведение итогов урока, применение на уроке литературных произведений

Регулятивные УУД: умение ставить цели и учебные задачи урока, планировать свою деятельность, достигать результата в процессе учебной деятельности, корректировать деятельность в процессе урока, анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной или неуспешной деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.

Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения поставленной задачи, находить нужную информацию по карте. умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Познавательные УУД: выявление закономерностей, систематизировать информацию, искать пути решения проблемной ситуации, владеть навыками анализа и синтеза, фиксировать результаты в рабочей тетради, делать выводы.

Планируемые результаты

Личностные: : осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира , соблюдать правила поведения на уроке, мотивировать свои действия, проявлять терпение и доброжелательность, сравнивать разные точки зрения, применять правила делового сотрудничества

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Овладение элементарными практическими умениями работы с учебником и атласом для исследования .

Предметные: знать закономерности распределения тепла и влаги на территории России (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Уметь выполнять практическую работу работу под руководством учителя, уметь ее оформлять , делать выводы, ориентироваться в тексте учебника и в картах атласа, работать с таблицами, схемами, раздаточным материалом, выслушивать чужое мнение, соблюдать дисциплину на уроке.

Основные понятия: коэффициент увлажнения, испаряемость.

Ресурсы: интернет-ресурсы

Основные: УМК В.П.Дронов

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуально-групповая

Технология: системно – деятельностный подход.

Технологическая карта с дидактической структурой урока

№

Приложение1.

Перед началом изучения нового материала предлагаю прочитать 6 утверждений и выбрать те, с которыми вы согласны:

ДА - НЕТ

№

Приложени2

(Инструкции на столах или через презентацию, в зависимости от количества учащихся и условий)

Инструкция1

Что такое изотермы? (линии с одинаковыми температурными показателями)

- Определите ход изотерм по картам рис. 29, 30, стр. 62, 63. (изотермы января вытянуты в субмеридиональном направлении с с-з на ю-в, изотермы июля в широтном направлении) В таблицу запишите среднемесячную температуру января и июля для городов: Архангельск, Салехард и Оймякон:

Пункт (город)

- Почему ход изотерм января и июля не одинаков? Ответ найдите в учебнике на с.61-62.

- По картам определите, где в нашей стране расположены районы с наиболее низкой и с наиболее высокой температурами января. (0- -5⁰С – Калининград, Предкавказье и -40 - -50⁰С в Якутии)

- По карте определите, как проходит июльская изотерма +10⁰С. Объясните причину отклонения изотермы к югу в ряде районов страны. (изменение рельефа – горы, с высотой температура понижается)

- С какими причинами связано замкнутое положение изотерм на юге Сибири и севере Дальнего Востока? (там расположены горы)

- По карте в атласе с.14-15 определите, где в России самые холодные зимы, самое теплое лето? (Оймякон - -71⁰С, Верхоянск - -68⁰С; Прикаспийская низменность, Северный Кавказ - +25⁰С)

- Что такое амплитуда температур? (разница между максимальными и минимальными температурами)

- Определите годовую амплитуду температур в городах Архангельск, Салехард и Оймякон. Данные запишите в таблицу

- О чем говорит увеличение амплитуды температур? (о континентальности климата)

Вывод 1: (заполните пропуски)

- Зимой на распределение t воздуха большое влияние оказывают циркуляционные процессы, особенно ветры …. …. (западного переноса) с …. (Атлантического) океана. Континентальность климата …. (возрастает) с запада на восток.

- Летом решающее влияние на распределение t оказывает …. ….. (солнечная радиация), поэтому t воздуха ….. (увеличивается) с севера на юг.

Инструкция 2.

2) Причины неодинакового распределения осадков.

- Проанализируйте карту рис. 31, стр. 65. Как распределяются осадки на территории страны? (неравномерно)

- Назовите причины, влияющие на количество выпадения осадков. Найдите ответ в учебнике с.62-63. (циркуляция воздушных масс, особенности рельефа, температура воздуха, близость океана)

- Определите годовое количество осадков для городов, указанных в таблице?

- Как можно объяснить уменьшение количества осадков с запада на восток?

- В каких районах России выпадает максимальное количество осадков, почему? (горы Кавказа, Алтая, на юге Дальнего Востока – наветренные склоны, а также лесная зона В-Е равнины – влияние Атлантического океана)

- В каких районах выпадает минимальное количество осадков, почему? (полупустыни Прикаспийской низменности – влияние континентальных ВМ)

- Рассмотрите причины:

Причина

Вывод 2: (заполните пропуски)

Наибольшее количество осадков на берегу Тихого океана связывают с летним муссоном и рельефом; большое количество осадков на западе России в умеренном поясе объясняют господством морского воздуха с Атлантики и активной циклонической деятельностью. На севере осадков выпадает мало из-за присутствия сухого арктического воздуха. Внутри материка, на юго-востоке Русской равнины, на Среднесибирском плоскогорье, осадков мало из-за господства континентального воздуха и антициклональной погоды.

Инструкция 3.

Коэффициент увлажнения

- Количество выпадающих осадков не дает полного представления об увлажнении территории. Например, в тундре выпадает 300 мм, и в Нижнем Поволжье 300 мм, только для тундры – это избыток влаги, а в Нижнем Поволжье влаги явно не хватает. В чем же причина?

- Обратимся к ещё одному показателю климата – коэффициент увлажнения.

- Обратимся к учебнику с.64 . Как находится коэффициент увлажнения? (К=О/И)

- В чем разница между испаряемостью и испарением? (испаряемость – количество влаги, которое может испариться при данных атмосферных условиях; испарение – количество, влаги, которое фактически испаряется, не может быть больше осадков)

- В каком случае увлажнение считают достаточным, недостаточное и избыточным? (К=1, К1)

- Используя карту рис.32 с.66 и данные таблицы, определите испаряемость и вычислите коэффициент увлажнения для данных городов.

- Проанализируйте получившиеся результаты. (количество осадков с запада на восток уменьшается, испаряемость уменьшается, следовательно во всех населенных пунктах К_увл.примерно одинаковый – увлажнение избыточное)

Вывод 3: (заполните пропуски)

Увлажненность территории зависит от количества выпадающих ….. (осадков) и …. (испаряемости).

Приложение 3.

Проверка домашнего задания.

Атмосферное явление

Используемые материалы:

1.География России.8класс.Под ред. В.П. Дронова. Авторы В.П. Дронов, И.И. Баринова и др.,М,Дрофа,2009

2.Презентация по теме: «Распределение тепла и влаги на территории России.(Моя)

3.Поурочные разработки по географии России.К учебнику «География России.В 2частях.8-9классы»под редакцией В.П.Дронов.Изд.-«Экзамен»,М.,2008

4. http://www.pandia.ru/text/77/365/9704.php Методические рекомендации по разработке рабочих программ по географии в общеобразовательных учреждениях Кировской области в условиях перехода ФГОС второго поколения

5. http://mygeog.ru/metodicheskie-rekomendacii-uchitelyu-geografii/ Методические рекомендации учителю географии

6. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2699 География

7.Нестандартные уроки.Природоведение.5класс.Под ред.Н.И.Сонина,Айрис Пресс,М,2004

8.Атлас.География.8класс

9.Планета Оймяконье. Журнал «Путешествия по России». Страна.ру http://strana.ru/journal/21404897

10.Видео ютубе «Вальс дождя»

Справка.

Работу по учебнику можно заменить работой с интерактивной картой (ниже адреса модулей и карт)

http://www.edu.ru/maps/cmn/tematic_maps.shtml?#1 интерактивные карты России

http://www.edu.ru/maps/labr/?L_SredTmpYan=ON ср.мес.тем-ры января 2008г по России

http://www.edu.ru/maps/labr/?L_SredTmpJul=ON ср.мес.тем-ры июля 2008г по России

http://www.edu.ru/maps/labr/?L_SredOsaYan=ON ср.мес.кол-во осадков январь 2008г по России

http://www.edu.ru/maps/labr/?L_SredOsaJul=ON ср.мес.кол-во осадков июль 2008г по России

http://fcior.edu.ru/card/3743/klimat-i-klimaticheskie-resursy-zakonomernosti-raspredeleniya-templa-i-vlagi-na-territorii-rossii-p2.html на закрепление темы практ. задания

http://fcior.edu.ru/card/10621/klimat-i-klimaticheskie-resursy-rossii-zakonomernosti-raspredeleniya-tepla-i-vlagi-na-territorii-ros.html задание на коэф.увлажнения