Конспект урока «Постоянные магниты. Магнитное поле Земли» по физике

Деятельность учащихся

1. Учитель демонстрирует опыты по намагничиванию стального, алюминиевого, медного стержня

2. Учитель дает определения постоянных магнитов, используя слайд № 4 компьютерной презентации

3. Формулирует проблемную ситуацию:

Мы знаем, что источником магнитного поля являются движущиеся заряженные частицы, т.е. электрический ток. Возникает вопрос: как объяснить существование магнитного поля вокруг постоянных магнитов?

Учитель объясняет гипотезу Ампера, используя слайд № 5.

4. Учитель предлагает учащимся провести фронтальные лабораторные работы для того, чтобы определить основные свойства постоянных магнитов:

• Притяжение мелких железных гвоздиков,

• Неоднородность магнитов,

• Взаимодействие между полюсами магнитов

Учитель совместно с учащимися проводит систематизацию и обобщение полученных результатов с помощью слайдов № 6 – 10 компьютерной презентации урока .

5. Учитель предлагает учащимся подумать: можно ли изолировать магнитные полюса и существуют ли в природе магнитные заряды?

Учитель мотивирует познавательную деятельность учащихся, рассказывая о последних открытиях ученых в области поиска магнитного монополя и открытии явления, названного магнетричеством. Учитель подчеркивает актуальность проблемы в условиях быстрого развития нанотехнологий, указывает на множество различных областей применения «магнитных» наночастиц от медицины до изготовления постоянных магнитов.

6. Учитель предлагает учащимся выяснить - как выглядит магнитное поле постоянного магнита, и пронаблюдать вид магнитных полей при взаимодействии магнитов, проделав фронтальный эксперимент с помощью железных опилок и магнитов.

Учитель демонстрирует слайд № 11, затем предлагает учащимся, используя принятые изображения магнитных линий. изобразить магнитное поле на слайдах № 12 –13.

Учитель предлагает учащимся сравнить вид магнитных полей постоянных магнитов с полем электромагнита. Слайд № 14.

Учитель вместе с учащимися в процессе беседы выясняют основные свойства магнитных линий. Слайд №15

7. Учитель: Уже много веков тому назад люди научились использовать основное свойство магнитов (краткий рассказ об истории открытия компаса). Слайд № 16

Учитель демонстрирует опыт «Поворот магнитной стрелки в магнитном поле Земли» и ставит перед учащимися очередную проблемную ситуацию: почему поворачивается и куда указывает стрелка компаса?

Предлагает объяснить наблюдаемые экспериментальные факты и построить модель физического явления (Земля как большой магнит). Слайд №17.

8. Учитель, используя слайды №,17 рассказывает о магнитном поле Земли.

9. Учитель объясняет существование северных сияний на Земле, способы ориентирования у перелетных птиц, образование магнитных бурь, существование магнитных аномалий, демонстрируя и поясняя слайды № 18 – 21 презентации.

10. Рассказывает о влиянии магнитного поля на человека.

Наблюдают

Записывают определения в рабочий лист

Высказываются, делают предположения, отвечают на проблемный вопрос.

Проводят опыты, слушают учителя, отвечают на вопросы, просматривают слайды

Делают записи в рабочий лист

Высказываются, делают предположения, отвечают на проблемный вопрос.

Внимательно слушают учителя и анализируют полученную информацию.

Проводят опыты, слушают учителя, отвечают на вопросы.

Зарисовывают в рабочий лист вид магнитного поля с помощью магнитных линий, используя слайд № 12-14.

Делают вывод о идентичности магнитных полей. Делают записи в рабочий лист.

Внимательно слушают, просматривают слайд.

Делают записи в рабочий лист

Внимательно слушают, просматривают слайд.

Наблюдают опыт, отвечают на поставленные вопросы, делают предположения и выводы.

Учащиеся внимательно слушают учителя, обозначают магнитные и географические полюса в рабочем листе, с указание их географических координат.

Слушают учителя, просматривают слайды, делают записи в рабочем листе.

Деятельность учителя и учащихся

Закрепление изученного материала проводится с помощью задания, показанного на слайде № 17. Проверка правильности ответов учащихся производится с помощью вывода на экран ответов.