Конспект урока «Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон» по биологии

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению материала

УЭ – 0

Интегрирующая цель: продолжить формирование знаний об индивидуальном развитии организмов (онтогенезе); познакомиться с сущностью биогенетического закона и его значением для выяснения родственных связей между организмами; углубить знания о постэмбриональном периоде развития организмов.

Записана на доске

УЭ – 1

Актуализация знаний

Цель: выявить уровень знаний по теме «Половое размножение . Развитие половых клеток»

Задание: Какие утверждения верны? Отметьте знаком «+» или «-»

Вариант 1

1. В половых клетках (гаметах) одинарный набор хромосом.

2. Яйцеклетки образуются в семенниках

3. Сперматозоид имеет головку, шейку и хвостик.

4. сперматозоидов образуется во много раз больше, чем яйцеклеток.

5. В яйцеклетках находится запас питательных веществ.

6. Половые клетки образуются в результате митоза.

Вариант 2

1. Образование мужских и женских гамет не имеет отличий.

2. При половом размножении возникает новая комбинация генов.

3.Во время митоза парные (гомологичные) хромосомы сливаются и могут обмениваться участками.

4. В клетках тела имеется одинарный набор хромосом.

5. При оплодотворении, т.е. слиянии яйцеклетки и сперматозоида, восстанавливается двойной набор хромосом (2n) характерный для вида.

6. Появление полового процесса – ароморфоз в ходе эволюции.

Примечание: Не забудь выставить свои баллы в оценочный лист

Самостоятельная работа по вариантам

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл

Работай с учителем информатики (компьютерное тестирование)

Работай самостоятельно за рабочим столом

УЭ – 2

Изучение нового материала

Цель: Сформировать знания об этапах индивидуального развития организмов, основных стадиях эмбриогенеза, производных зародышевых листков, типах постэмбрионального развития

1. Запиши в тетради дату и тему урока

2. Вступительный рассказ учителя (работа с опорным конспектом

Записаны на доске

Внимательно слушай учителя, фиксируй в тетради основные моменты лекции

УЭ – 3

Закрепление изученного материала

Цель: проверить усвоение знаний об индивидуальном развитии организмов.

Задание № 1

Заполните схему:

Зигота –

Эмбриональ- Бластула –

ное развитие Гаструла

Нейрула –

Задание №2 Что формируется из трёх зародышевых листков? Заполните таблицу:

Зародышевые листки

Задание №3

Заполните схему развития с полным и неполным превращением. Приведите примеры.

Постэмбриональное развитие

1. ___________________ 1. ________________

2. ___________________ 2. ________________

3. ___________________ 3. ________________

4. ___________________ 4. ________________

Не забудь выставить свои баллы в оценочный лист !

Работай самостоятельно

на отдельных карточках

За каждый правильный ответ - 1 балл

За каждый правильный ответ – 2 балла

Ключ ответов дает учитель

Прими участие в обсуждении после выполнения работы

Работай с учителем биологии

Примечание: Если ты набрал больше 20 баллов – оценка 5, если 16 – 19 – оценка 4. если 13 – 15 баллов – оценка 3, если меньше 13 баллов – неудовлетворительно, однако не огорчайся, постарайся на следующем уроке набрать баллов больше

Баллы занеси в лист контроля

УЭ – 4

Подведение итогов

Цель: определить усвоение материала об индивидуальном развитии организмов.

Задание № 4

Вариант 1

1. Онтогенез – это процесс в ходе которого:

а) реализуется наследственная информация в виде полезных признаков;

б) осуществляется эволюция вида;

в) осуществляется рост организма;

г)реализуется наследственная информация, полученная от родителей.

2. Дробление, гаструляция, органогенез – стадии:

а) зародышевого развития;

б) развития вида;

в) онтогенеза;

г) эволюции.

3. Специфичность работы клеток зародыша возникает на стадии:

а) бластулы;

б) органогенеза;

в) гаструляции;

г) дробления.

4. Факторы внешней среды оказывают на развитие зародыша влияние:

а) положительное, вредное, нейтральное;

б) нейтральное;

в) положительное;

г) вредное.

5. Алкоголь, никотин, наркотики оказывают влияние на организм человека в период:

а) взрослого человека;

б) детства;

в) зародышевого развития, детства, взрослого человека;

г) Зародышевого развития

Выполните тест

УЭ - 5

Рефлексия

• Как я оцениваю свою работу на уроке?

Организационный момент

2 мин.

2

УЭ – 0.

Актуализация знаний

Знакомство с основными целями урока

Выполнение тестовой работы

2 мин

5 мин

3.

Изучение нового материала:

1. Основные этапы эмбриогенеза позвоночных животных на примере ланцетника ( работа с таблицей и опорным конспектом).

2. Зародышевые листки и их производные

3. Постэмбриональное развитие, его этапы ( беседа с опорой на знания учащихся о развитии насекомых и земноводных).

10 мин.

4.

Закрепление и обобщение изученного материала:

1. Работа с терминами – задание № 1

2. Работа с таблицей – задание № 2

3. Работа со схемой – задание № 3

10 мин

5.

Выходной контроль:

1. Выполнение тестовой работы.

10 мин

6.

Рефлексия:

1. Подведение итогов;

2. Оценка своей деятельности на уроке

3 мин

Продолжить формирование знаний об индивидуальном развитии организмов; развивать приемы учебной деятельности

Учащиеся должны знать

Определения понятий. Особенности этапов онтогенеза

Учащиеся должны уметь

Характеризовать этапы онтогенеза, сравнивать этапы онтогенеза, определять особенности каждого из этапов

Формируемая область понимания

Онтогенез – процесс индивидуального развития организмов. Биогенетический закон

Общеучебные и специальные умения и навыки

Описание, сравнение, умение приводить примеры, давать характеристику этапов онтогенеза

Педагогическая технология

Блочно – модульное обучение

Контроль

Само - , взаимоконтроль, экспертный контроль