- Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон

Конспект урока «Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон» по биологии

Модульный урок

«Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон»


Номер УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению материала

УЭ – 0

Интегрирующая цель: продолжить формирование знаний об индивидуальном развитии организмов (онтогенезе); познакомиться с сущностью биогенетического закона и его значением для выяснения родственных связей между организмами; углубить знания о постэмбриональном периоде развития организмов.

Записана на доске

УЭ – 1

Актуализация знаний

Цель: выявить уровень знаний по теме «Половое размножение . Развитие половых клеток»

Задание: Какие утверждения верны? Отметьте знаком «+» или «-»


Вариант 1

1. В половых клетках (гаметах) одинарный набор хромосом.

2. Яйцеклетки образуются в семенниках

3. Сперматозоид имеет головку, шейку и хвостик.

4. сперматозоидов образуется во много раз больше, чем яйцеклеток.

5. В яйцеклетках находится запас питательных веществ.

6. Половые клетки образуются в результате митоза.


Вариант 2

1. Образование мужских и женских гамет не имеет отличий.

2. При половом размножении возникает новая комбинация генов.

3.Во время митоза парные (гомологичные) хромосомы сливаются и могут обмениваться участками.

4. В клетках тела имеется одинарный набор хромосом.

5. При оплодотворении, т.е. слиянии яйцеклетки и сперматозоида, восстанавливается двойной набор хромосом (2n) характерный для вида.

6. Появление полового процесса – ароморфоз в ходе эволюции.

Примечание: Не забудь выставить свои баллы в оценочный лист

Самостоятельная работа по вариантам

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл


Работай с учителем информатики (компьютерное тестирование)







Работай самостоятельно за рабочим столом

УЭ – 2

Изучение нового материала

Цель: Сформировать знания об этапах индивидуального развития организмов, основных стадиях эмбриогенеза, производных зародышевых листков, типах постэмбрионального развития




1. Запиши в тетради дату и тему урока

2. Вступительный рассказ учителя (работа с опорным конспектом







Записаны на доске



Внимательно слушай учителя, фиксируй в тетради основные моменты лекции

УЭ – 3

Закрепление изученного материала

Цель: проверить усвоение знаний об индивидуальном развитии организмов.

Задание № 1

Заполните схему:


Зигота –

Эмбриональ- Бластула –

ное развитие Гаструла

Нейрула –

Задание №2 Что формируется из трёх зародышевых листков? Заполните таблицу:

Зародышевые листки

Что формируется

1.


2.


3.



Задание №3

Заполните схему развития с полным и неполным превращением. Приведите примеры.


Постэмбриональное развитие





1. ___________________ 1. ________________

2. ___________________ 2. ________________

3. ___________________ 3. ________________

4. ___________________ 4. ________________

Не забудь выставить свои баллы в оценочный лист !

Работай самостоятельно

на отдельных карточках


За каждый правильный ответ - 1 балл









За каждый правильный ответ – 2 балла

Ключ ответов дает учитель




Прими участие в обсуждении после выполнения работы


Работай с учителем биологии


Примечание: Если ты набрал больше 20 баллов – оценка 5, если 16 – 19 – оценка 4. если 13 – 15 баллов – оценка 3, если меньше 13 баллов – неудовлетворительно, однако не огорчайся, постарайся на следующем уроке набрать баллов больше

Баллы занеси в лист контроля

УЭ – 4

Подведение итогов

Цель: определить усвоение материала об индивидуальном развитии организмов.

Задание № 4





Вариант 1

1. Онтогенез – это процесс в ходе которого:

а) реализуется наследственная информация в виде полезных признаков;

б) осуществляется эволюция вида;

в) осуществляется рост организма;

г)реализуется наследственная информация, полученная от родителей.

2. Дробление, гаструляция, органогенез – стадии:

а) зародышевого развития;

б) развития вида;

в) онтогенеза;

г) эволюции.

3. Специфичность работы клеток зародыша возникает на стадии:

а) бластулы;

б) органогенеза;

в) гаструляции;

г) дробления.

4. Факторы внешней среды оказывают на развитие зародыша влияние:

а) положительное, вредное, нейтральное;

б) нейтральное;

в) положительное;

г) вредное.

5. Алкоголь, никотин, наркотики оказывают влияние на организм человека в период:

а) взрослого человека;

б) детства;

в) зародышевого развития, детства, взрослого человека;

г) Зародышевого развития


Вариант 2

1. Онтогенез – это процесс:

а) исторического развития организма;

б) индивидуального развития организма;

в) деления клетки;

г) зародышевого развития организма.

2. Онтогенез – это длительный процесс:

а) осуществляется дифференциация клеток

б) осуществляется приспособление организма к факторам окружающей среды;

в) осуществляется рост организма;

г) реализуется наследственная информация, которая считывается постоянно.

3. Специфичность работы клеток зародыша возникает:

а) в период послезародышевого развития;

б) в период зародышевого развития.

4. На зародыш, защищённый яйцевыми оболочками или материнским организмом, внешние условия оказывают влияние:

а) вредное.;

б) положительное;

в) нейтральное;

г) положительное, вредное, нейтральное.

5. Наиболее опасно влияние алкоголя и никотина, наркотиков на зародыш человека в период:

а) бластулы;

б) гаструлы;

в) органогенеза;

г) дробления.


Выполните тест

УЭ - 5

Рефлексия

    • Как я оцениваю свою работу на уроке?














    ­

    Тема: «Индивидуальное развитие организма. Биогенетический закон»

    Дата: 27. 01. 05

    Задачи урока:

    1.Образовательные: сформировать знания об индивидуальном развитии животного или растения – онтогенезе, включающем в себя стадии эмбриогенеза и постэмбрионального развития.

    2. Развивающие: Познакомить учащихся с сущностью биогенетического закона и его значением для выяснения родственных связей между организмами; развивать навыки самостоятельной работы, умение применять свои знания в различных ситуациях.

    3. Воспитательные: Воспитывать любовь к любому проявлению жизни, организованность, культуру труда, чувство ответственности за результаты своего труда.

    Развитие умений учащихся: давать определения понятиям, привлекать имеющиеся знания и личный опыт для систематизации знаний и их конкретизации, делать выводы, обсуждать проблему, анализировать и обсуждать информацию, предлагать гипотезу, работать с таблицами , схемами, опорными конспектами и терминами.

    Оборудование: табл. по общей биологии «Развитие ланцетника», динамическое пособие «Размножение и развитие хордовых», портреты ученых, инструктивные карты, опорные конспекты, иллюстративный материал, справочный материал, персональные компьютеры.

    Методы: словесный, наглядный, проблемный.

    Тип урока: комбинированный.

    Форма урока: интегрированный урок.

    Приемы: эвристическая беседа с использованием таблиц, динамических пособий, опорных конспектов, организация работы с компьютером, рассказ.

    Термины: онтогенез, филогенез, эмбриогенез, постэмбриональный период, дробление, бластомеры, бластула, бластоцель, гаструла, эктодерма, энтодерма, мезодерма, нейрула, биогенетический закон.

    Ход урока:

    1.

    Организационный момент

    2 мин.

    2

    УЭ – 0.

    Актуализация знаний

    Знакомство с основными целями урока

    Выполнение тестовой работы


    2 мин

    5 мин

    3.

    Изучение нового материала:

    1. Основные этапы эмбриогенеза позвоночных животных на примере ланцетника ( работа с таблицей и опорным конспектом).

    2. Зародышевые листки и их производные

    3. Постэмбриональное развитие, его этапы ( беседа с опорой на знания учащихся о развитии насекомых и земноводных).

    10 мин.

    4.

    Закрепление и обобщение изученного материала:

    1. Работа с терминами – задание № 1

    2. Работа с таблицей – задание № 2

    3. Работа со схемой – задание № 3

    10 мин

    5.

    Выходной контроль:

    1. Выполнение тестовой работы.

    10 мин

    6.

    Рефлексия:

    1. Подведение итогов;

    2. Оценка своей деятельности на уроке

    3 мин



    Технологическая карта урока

    Тема: «Индивидуальное развитие организма. Биогенетический закон»



    Цель

    Продолжить формирование знаний об индивидуальном развитии организмов; развивать приемы учебной деятельности

    Учащиеся должны знать

    Определения понятий. Особенности этапов онтогенеза

    Учащиеся должны уметь

    Характеризовать этапы онтогенеза, сравнивать этапы онтогенеза, определять особенности каждого из этапов

    Формируемая область понимания

    Онтогенез – процесс индивидуального развития организмов. Биогенетический закон

    Общеучебные и специальные умения и навыки

    Описание, сравнение, умение приводить примеры, давать характеристику этапов онтогенеза

    Педагогическая технология

    Блочно – модульное обучение

    Контроль

    Само - , взаимоконтроль, экспертный контроль



    Здесь представлен конспект к уроку на тему «Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

    Список похожих конспектов

    Индивидуальное развитие организмов — онтогенез

    Индивидуальное развитие организмов — онтогенез

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН. СШ № 7 ИМЕНИ К.Д. УШИНСКОГО. Открытый урок-презентация. . тема: "Индивидуальное ...
    Размножение и индивидуальное развитие организмов

    Размножение и индивидуальное развитие организмов

    Урок № 42. . Тема урока: Урок - зачёт. по теме. «Размножение и индивидуальное развитие организмов». Цель урока:. скорректировать и углубить знания ...
    Размножение и индивидуальное развитие организмов

    Размножение и индивидуальное развитие организмов

    Развернутый план урока биологии в 9 классе. по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов. ». Тип урока: консультация. Форма проведения: ...
    Размножение и индивидуальное развитие организмов

    Размножение и индивидуальное развитие организмов

    Тема: Размножение и индивидуальное размножение организмов. Цель:. скорректировать и углубить знания по теме: «Размножение и индивидуальное размножение ...
    Индивидуальное развитие живых организмов

    Индивидуальное развитие живых организмов

    9 класс. Индивидуальное развитие живых организмов. Система уроков. Формы размножения организмов. . Половое размножение и особенности оплодотворения ...
    Онтогенез - индивидуальное развитие организма

    Онтогенез - индивидуальное развитие организма

    Тема урока: « Онтогенез - индивидуальное развитие организма ». Цель:. сформировать у учащихся представление об индивидуальном развитии организма. ...
    Рост и развитие организмов

    Рост и развитие организмов

    Павлова Татьяна Николаевна. Учитель биологии 1 категории Муниципальной бюджетной организации «Средняя общеобразовательная школа №3» г.Исилькуля Омской ...
    Биогенетический закон Ф. Мюллера и Э. Геккеля

    Биогенетический закон Ф. Мюллера и Э. Геккеля

    Урок № 40. Тема : Биогенетический закон Ф. Мюллера и Э. Геккеля. Цель : изучить биогенетический закон, рассмотреть современные представления о биогенетическом ...
    Биогенетический закон

    Биогенетический закон

    МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №15» г.Усть-Илимск Иркутская область. Конспект урока по теме:. «Биогенетический закон». для учащихся ...
    Индивидуальное развитие - онтогенез

    Индивидуальное развитие - онтогенез

    Чернышова Олеся Александровна. МБОУ «СОШ с. Александровка 3-я Калининского района Саратовской области». План-конспект урока по теме. «. «Индивидуальное ...
    Общие закономерности развития. Биогенетический закон

    Общие закономерности развития. Биогенетический закон

    УРОК БИОЛОГИИ В 9 классе. Тема: «Общие закономерности развития. Биогенетический закон». Цель:. обобщить и систематизировать знания об индивидуальном ...
    Онтогенез - индивидуальное развитие организма

    Онтогенез - индивидуальное развитие организма

    10 класс Урок №___. Онтогенез - индивидуальное развитие организма. Цель: Дать общие понятия онтогенеза. Рассмотреть особенности индивидуального ...
    Размножение и развитие организмов. Митоз

    Размножение и развитие организмов. Митоз

    Тема: Размножение и развитие организмов. Митоз. Цель:. продолжить формирование понятий о значении и размножении организмов; познакомить с особенностями ...
    Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и забота о потомстве. Инстинкты и их проявление у рыб, понятие о популяции

    Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и забота о потомстве. Инстинкты и их проявление у рыб, понятие о популяции

    Урок биологии. 7 класс. Учитель ГУ «СОШ №12 с ГК». Дудник В.Н. Тема:. «. Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. . Миграции рыб. ...
    Вода – необходимое условие жизни, составная часть всех живых организмов

    Вода – необходимое условие жизни, составная часть всех живых организмов

    Составитель:. учитель биологии. МОБУ лицея №22 г.Сочи. . Щербакова О.В. План – конспект урока по биологии 5 класс,. линия учебников «Живая ...
    Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл

    Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл

    Технологическая карта урока биологии. . Тема урока:. Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. . Класс:. 7. . Тип урока:. ...
    Приспособленность организмов

    Приспособленность организмов

    Краткосрочный план по биологии для 9 класса. . Тема: Приспособленность организмов. Подход в преподавании /обучении. Использование работы ...
    Возникновение и развитие эволюционных представлений. Основные положения эволюционных теорий К. Линнея, Ж. Б. Ламарка. Основные положения теории Ч. Дарвина

    Возникновение и развитие эволюционных представлений. Основные положения эволюционных теорий К. Линнея, Ж. Б. Ламарка. Основные положения теории Ч. Дарвина

    Урок № 35-36 Класс 9 Дата проведения: _______. ТЕМА. : Возникновение и развитие эволюционных представлений. Основные положения эволюционных теорий ...
    Моногибридное скрещивание. Первый и второй закон Менделя

    Моногибридное скрещивание. Первый и второй закон Менделя

    Конспект на тему урока: Моногибридное скрещивание. Первый и второй закон Менделя. Цель урока. : Дать представление о моногибридном скрещивании и ...
    Признаки живых организмов

    Признаки живых организмов

    . Ходченкова Галина Михайловна. учитель биологии. МОУ «Жарковская СОШ №1". Тверская область. Урок биологии в 5 классе. . по теме: «Признаки ...

    Информация о конспекте

    Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
    Дата добавления:28 июля 2016
    Категория:Биология
    Поделись с друзьями:
    Скачать конспект