Конспект урока «Повторение и обобщение по разделам» по биологии для 8 класса

ГУ «Комплекс « Детский сад-школа-гимназия № 46»

Урок биологии «Общая характеристика нервной системы. Сенсорная система» с элементами интеграции русского языка «Фразеологизмы»

Класс: 8

Тема: Повторение и обобщение по разделам

«Общая характеристика нервной системы. Сенсорная система»

тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация изученного, обобщение с элементами интеграции (русский язык)

метод: словесный, наглядный, с применением ТСО

по способу организации познавательной деятельности:

объяснительно-иллюстративный, частично – поисковый

форма обучения: групповая.

Разработали и провели: учитель биологии Мурзабекова A.M.

учитель русского языка Терещук С.М.

Астана

Тема: Повторение и обобщение по разделам «Общая характеристика нервной системы. Сенсорная система. Тест »

Цель урока: закрепление знаний учащихся по темам «Общая характеристика нервной системы», «Сенсорная система»

Задачи:

1. обобщить и проверить знания о значении, строении, функциях и гигиене нервной системы; систематизировать знания, на основе межпредметных связей

2. на основе повторения выявить понятие о взаимодействии органов чувств в познании внешнего мира

3. развивать память, мышление, внимание, творческую активность, ораторские способности

4. повысить интерес к предмету, воспитывать чувство товарищества, соперничества

Оборудование: учебник, ручка, тетрадь, тестовые задания, ватманы, таблицы “Нервная система”, «Головной мозг», компьютер, интерактивная доска, флипчарт «Язык», ящик, модель носа человека, смайлики, сердечки, листы оценивания, карты с заданиями для групп, диск с симфонией Моцарта, диск «Тело человека»

Ход урока: 1. Орг.момент: а) приветствие, б) посадка 0,5^/

2. Вводно-мотивационная часть. Звучит симфония Моцарта. 2,5^/

- Мелодию создают смычковые, духовые, и ударные инструменты, каждый из них играет важную роль в оркестре, гармонично сливаясь в одно целое, огромное значение здесь имеет дирижер. Вся жизнедеятельность организма человека – это симфония жизни, в которой каждая система играет свою партию, а нервная система выполняет роль дирижера в сложном функциональном оркестре. Важнейшая задача дирижера состоит в объединении частей организма, согласованной их работы.

- Почему нервная система дирижер? Она регулирует работу органов, обеспечивая постоянство внутренней среды, согласованную работу органов, приспособление организма как целого к внешней среде, психическую деятельность.

- Ребята, мы с вами закончили изучение разделов « Нервная система и Органы чувств.» И сегодня, подведем итог, проведя устную и письменную работу.

3.Задания на обобщение и систематизацию знаний учащихся по нервной системе и органам чувств. 29^{/ =}14^/ +15^/

(Учащимся розданы карты с заданиями устного и письменного характера с баллами. Листы оценки с критериями оценивания)

1 группа

І. Обзор нервной системы. (2 балла) 14^/

Чем образована нервная система. Строение нейрона. (Нервной тканью, состоит из нейронов и нейроглий. Тело, дендриты, аксон)

ІІ. Биологический диктант- устно. (Каждый правильный ответ 1 балл)

1. Ответная реакция организма на внутренние и внешние раздражители называется ______ (рефлекс).

2. Масса головного мозга _________ (1300—1400 гг.)

3.Скопление тел нейронов вне центральной нервной системы называют _______________ (нервные узлы)

Учитель: - Какие факторы могут отрицательно повлиять на мозг?
• физические, умственные, психические перегрузки
• алкоголь
• курение (никотин, наркотики)
Одна из функций коры больших полушарий – сознание. Поэтому человек может воспитывать положительные эмоции, способствующие здоровью и приятные для окружающих и подавлять отрицательные (печаль, вялость, апатия, злость, зависть), вредные для себя и неприятные для окружающих людей.

Чтение из учебника призыва с. 69

ІІІ. Рефлексы. (1 балл).

Дан пример рефлекса – необходимо определить и назвать вид рефлекса и какие отделы мозга задействованы в этом рефлексе:

- На слово лимон выделяется слюна. (Условный рефлекс.

Большие полушария, височные доли.)

Учитель: - В познании вещей и явлений внешнего мира участвуют органы чувств. В результате объединения деятельности анализаторов мы получаем представления о тех или иных вещах и явлениях. 15^/

IV. Органы чувств. (2 балла).

Озвучить строение уха. (Проигрывается видео без звука, а ученик озвучивает)

(Учитель русского языка) – Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, мы свяжем урок биологии с уроком русского языка. Вы уже повторили органы чувств, давайте теперь вспомните фразеологизмы, связанные с темой вашей группы и составьте с ними предложения.

V. Придумать и записать предложение с фразеологизмами о глазах и иллюстрации. (2 балла).

2 группа

І. Обзор нервной системы. (2 балла)

- Назовите отделы нервной системы. Чем они образованы? (ЦНС и периферический. Головной мозг и спинной- ЦНС, нервы и нервные узлы- периферический )

ІІ. Биологический диктант- устно. (Каждый правильный ответ 1 балл)

1. Мозг, расположенный внутри позвоночного столба- _____(спинной)
2. За координацию движения человека отвечает ______ (мозжечок).
3.Основу нервной ткани образуют нервные клетки ________ (нейроны)
ІІІ. Рефлексы. (1 балл).

Дан пример рефлекса – необходимо определить и назвать вид рефлекса и какие отделы мозга задействованы в этом рефлексе:

- При соприкосновении с горячим происходит отдергивание руки. (Безусловный рефлекс. Спинной мозг. )

IV. Органы чувств. (2 балла).

- Что спрятано в ящике? Какие работают органы чувств?

V. Придумать и записать предложение с фразеологизмами о ушах и иллюстрации. (2 балла).

3 группа

І. Обзор нервной системы. (2 балла)

- Какая бывает по выполняемым функциям нервная система? Их функции (Соматическая и вегетативная. Соматическая – движениями , мышцами скелета. Вегетативная - управляет всеми органами, системами. Не зависит от воли человека)

ІІ. Биологический диктант- устно. (Каждый правильный ответ 1 балл)

1. Там, где соединяются короткие отростки нервных клеток образуется ____(нервный синапс)

2. Самый простой рефлекс ___________ (коленный)
3. Объединение нейронов, предназначенных для участия в выполнении какого-то определенного рефлекторного акта, это ____ (нервный центр)
ІІІ. Рефлексы. (1 балл).

Дан пример рефлекса – необходимо определить и назвать вид рефлекса и какие отделы мозга задействованы в этом рефлексе:

- Происходит чихание и кашель. (Безусловный рефлекс. Продолговатый мозг)

IV. Органы чувств. (2 балла).

3. Обоняние (рассказать используя модель носа)

V. Придумать и записать предложение с фразеологизмами о языке и иллюстрации. (2 балла).

4 группа

І. Обзор нервной системы(2 балла)

- Отделы вегетативной нервной системы. Их функции (Симпатический- переводит организм в активное состояние, а парасимпатический - замедляет. Их нервы подходят к каждому органу )

ІІ. Биологический диктант- устно. (Каждый правильный ответ 1 балл)

1. Синапс в переводе с греч. означает _______ (соединение, связь)
2. Головной мозг состоит из ________ (5 отделов)
3. Длинный отросток нейрона называется ________(аксон)

ІІІ. Рефлексы. (1 балл).

Дан пример рефлекса – необходимо определить и назвать вид рефлекса и какие отделы мозга задействованы в этом рефлексе:

- После аттракционов происходит потеря координации движения, а потом она восстанавливается?( Безусловный рефлекс. Мозжечок)

IV. Органы чувств. (2 балла).

Орган вкуса: по флипчарту указать зоны чувствительности к различным вкусам

V. Придумать и записать предложение с фразеологизмами о носе и иллюстрации. (2 балла).

Пятое задание проводит учитель русского языка. Каждая группа записывает свои предложения в рабочей тетради. На ватмане создают иллюстрации группами. Презентация своих работ

4. Д/з: дополнить свои записи фразеологизмами, используя дополнительную литературу (словарь фразеологизмов, учебник).

5. Оценивание работы групп. Подсчет баллов.

6. Тестовая работа. 12^/

Общая характеристика нервной системы. Сенсорная система

1 вариант

4. Рефлексия. 1^/

- Какое настроение вы приобрели на уроке, разместите под смайликами свои сердечки

Приложение

1. Карты Критерии оценивания и листы оценки (образец)

2. Карты с заданиями для групп (образец)

1 группа

Критерии оценивания

10 - 9 баллов

«5»
8 - 6 баллов	«4»
5 - 3 балла	«3»
2 – 0 балла	«2»

Лист оценки

Название задания

1 группа

Задания на обобщение знаний по нервной системе и органам чувств

І. Обзор нервной системы (2 балла)

Чем образована нервная система? Строение нейрона.

ІІ. Биологический диктант- устно. (Каждый правильный ответ 1 балл)

1. Ответная реакция организма на внутренние и внешние раздражители называется ______ _____________

2. Масса головного мозга ___________________________

3.Скопление тел нейронов вне центральной нервной системы называют _______________ ________________

ІІІ. Рефлексы. (1 балл).

Дан пример рефлекса – необходимо определить и назвать вид рефлекса и какие отделы мозга задействованы в этом рефлексе:

- На слово лимон выделяется слюна.

IV. Органы чувств. (2 балла).

Озвучить строение уха.

V. Придумать и записать предложение с фразеологизмами о глазах и иллюстрации. (2 балла).