Конспект урока «Dogs in a human world» по английскому языку для 6 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Основная общеобразовательная школа№22

Урок английского языка
в 6 классе

«Dogs in a human world»

подготовила

учитель английского языка

Егорова Анна Николаевна

Ст. Ивановская

2012

Урок в 6 классе по теме «Dogs in a human world»

Задачи урока:

1) обучающая (развитие навыков монологической речи, развитие навыков поискового чтения, аудирования с пониманием главной мысли, дальнейшая работа над мотивацией по теме).

2) развивающая – расширение кругозора, развитие логического мышления и познавательного интереса к предмету

3) образовательная – ознакомление учащихся с различными видами деятельности собак, их ролью в обществе

4) воспитательная – воспитание у учащихся чувства особого отношения к животным

Приемы и методы:

1) объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный);

2) репродуктивный (воспроизведение действий и применение);

3) частично-поисковый (эвристический);

4) метод контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков.

Средства обучения:

1) ТСО – магнитофон, компьютер, проектор, экран, аудиоприложение.

2) наглядность: слайды, фотографии разных пород собак; раздаточный материал

Виды работ: 1) говорение (развитие навыков монологической речи);

2) чтение с извлечением информации;

3) аудирование (с пониманием основного содержания),

4) активизация новой лексики по теме.

Формы работы:

1) индивидуальная

2) парная;

3) фронтальная.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся.

2. Вводное слово учителя. Антиципация учащимися темы урока.

Teacher: Children, you have learnt different types of dogs and read about Labradors – guide dogs. They get special training and help blind people. Today we are going to speak about dogs, too. Look at the picture and answer the questions.

Учитель работает с компьютерной презентацией. На слайде 2 демонстрируются фотография различных пород собаки. Учитель задает вопросы по фотографии.

Teacher: How many types of dogs in the picture can you name?

Pupils: I see a poodle, a husky, a Great Dane, a bulldog, a boxer, a dachshund, a Rottweiler and a bulldog, a Labrador, a German shepherd.

Teacher: Which are sometimes used as working dogs?

Pupils: Labradors and German shepherd can be working dogs.

Teacher: You are right. Today we are going t speak about the role of dogs in a human world.

3. Работа с текстом. Развитие навыков поискового чтения.

I`ll give you texts about three dogs. Scan the passage to find and circle three names that owners gave to their dogs. What type of dog is each one?

Учащимся раздаются тексты, которые продублированы на слайдах 3 – 6. Учащиеся просматривают фотографии к текстам и отвечают на вопрос.

Pupils: These texts are about Tiffy the Maltese, Jacques the beagle, Jessie the whippet

Teacher: Listen and follow the text. Answer the questions: What dogs are working dogs? Where do they work?

Учащиеся слушают и следят по тексту, потом отвечают на вопрос.

Текст в приложении 1

Pupils: Jacques and Jessie are working dogs. Jacques works at airport and Jessie works at hospital.

Teacher: Answer the questions, choose the right answer.

Учащиеся работают с текстом, выбирая верный ответ на вопрос. Контроль осуществляется фронтально. Фронтальная форма работы над заданием дает возможность учителю осуществить контроль понимания текста. Проговаривание вслух служит речевой зарядкой и подготовкой к монологической речи. Слайды 7-9.

1. How have people created different types of dogs?

• by carefully choosing their parents

• by training them to do different things

• by feeding them different types of food

2. Why does Loewry say she owns Tiffy?

• because Tiffy is playful

• because Tiffy is a good friend

• because Tiffy needs her

3. Why do people use beagles in the airports?

• because they are small

• because they smell good

• because they are obedient

4. What is probably true about Jessie?

• She has a powerful nose

• She likes to eat cookies and yogurt

• She is gentle and obedient

5. Which dog eats human food?

• Tiffy the Maltese

• Jacques the beagle

• Jessie the whippet

6.Match each phrase with the dog or dogs it describes

• is a working dog

• works with the children

• works for the government

• receives lots of love

• is treated like a human

3. Развитие навыков монологической речи

Teacher: Choose the dog you like. Tell your classmate what you know about him\her.

Use the plan:

• name

• type of the dog

• colour

• character (obedient, good, kind, playful, gentle, clever)

• abilities (smells well, a good friend )

• the way of life

• why do you choose this dog

Учащиеся выбирают одну из собак и рассказывают о том, что они узнали о ней\нем из текста. В качестве опоры используют план.

5. Семантизация и актуализация лексики по теме. Снятие лексических трудностей и подготовка учащихся к просмотру видеоролика. Слайд 13. Раздаются 3 варианта заданий. В приложении 2

Fill in the gaps. Use the words: domestic, garbage, luggage, plenty, talent

1. Dogs are_________animals, bears are not.

2. We put all of our uneaten food into the______after dinner.

3. Claudio could not believe that the airline has lost his ______again.

4. Singing is just one of Sasha`s_______, he is a great dancer as well.

5. Some countries have_______of natural resources, while other have to import some.

Учащимся раздаются задания на подстановку лексики, использованной в прочитанном тексте. Учащиеся догадываются о значении слов, используя языковую догадку и контекст. Задание выполняется индивидуально.

Teacher: Now we will watch a short film about dogs. Before we watch, look at the picture and match each dog with a statement. It will help you by watching.

Приложение 3

Перед просмотром видеоролика учитель предлагает учащимся выполнить задания на актуализацию лексики для снятия лексических трудностей.

Учащиеся работают в парах.

6. Просмотр видеоролика. Подготовка к монологическому высказыванию по теме «Dogs in a human world»

Teacher: Watch the video and think about the role of dogs in a human world.

Во время просмотра видеоролика учащимся дается установка проанализировать роль собак в нашем мире.

7. Монологическое высказывание на тему: «Dogs in a human world» (на примере рассказов о собаках, прочитанных на уроке).

Индивидуальная работа. Опрос 2-3 учащихся.

8.Заключительное слово учителя. Выставление оценок. Домашнее задание:

In what other ways can dogs be useful to humans? Write a short composition about it.

Использованная литература:

1. Kaufman K. Kaufman M. Happy Enhlish.ru Счастливый английский. ру – Титул, Обнинск, 2009

2. PaulMacIntyre. Reading Explorer 2, National Geographic. – Heinle Cengage Learning, 2009.

3. Аудио- и видеодиск к Reading Explorer 2, National Geographic. – Heinle Cengage Learning, 2009.