Конспект урока «Второстепенный член предложения – определение» в начальной школе для 3 класса

Время

Шаг

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организаци-онный момент.

1-2

мин.

1 Поддержание

дисциплины

Приветствие со словами: Я очень рада вас видеть. Улыбнитесь мне, друг другу.

Приветствуют стоя, улыбаются.

Чистописа-ние.

5 мин

Подготовка кисти руки к письму.

Слайд 1 Отгадайте загадку: Красная девица по небу ходит. (Солнце).

Слайд 2 - орфограмма? Подберите однокоренные слова: какой? солнечный.

Сейчас мы с вами определим, какую букву будем писать на минутке чистописания. Эта буква обозначает в слове «солнце» согласный, глухой, парный, твёрдый звук. (Буква «С») Мы напишем её с буквами, которые являются в алфавите её соседями.

Слайд 3 На экране запись: с р т СС р т с Р р.

Найдите закономерность и продолжите запись.

Дети выполняют упражнения, пишут дату и классная работа.

Ответы учащихся.

Пишут в тетрадях.

Повторение пройденного.

3-5

мин.

Игра–соревнование.

Взаимопроверка.

- Сегодня мы вновь совершим увлекательное путешествие в Королевство Предложений. Слайд 4

Диктую по 3 слова, победит тот, кто напишет все 12 слов правильно. У существительных обозначьте склонение, прилагательные подчеркни волнистой линией.

Выполняют задание.

Оценивают соседа, оценку ставят на полях.

Время

Шаг

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Изучение нового материала.

30

мин.

Актуализация знаний.

Сравнительный анализ.

Определение темы урока.

Прочитайте слова (подлежащее, дополнение, сказуемое, обстоятельство). Слайд 5

- Что объединяет эти слова? Распределите их на группы. Слайд 6 Вернемся к 1 группе. Слайд 7 Составьте предложение на тему «Весна», состоящее из грамматической основы.

- Королевство состоит из двух городов: Подлежащего и Сказуемого. Слайд 8 Докажите. Наступила весна.

- Какое получилось предложение?

- Что нужно сделать, чтобы предложение стало более красивым?

- Вернемся к словам 2 группы.

Как вы считайте, можно ли дополнить эту группу слов? Слайд 9

Да, определение – это тема нашего урока. Слайд 10 Мы постараемся вместе вывести правило, что такое определение. Слайд 11

Обобщают, делают вывод.

Составляют предложение и записывают самостоятельно.

Доказывают своё мнение.

Ответы учащихся.

Сами определяют тему урока, формулируют цель.

Работа в группах.

Каждой группе даю карточку с заданием.

Слайд 12

Учитель наблюдает и оказывает посильную помощь.

Дети составляют, записывают распространённое предложение, разбирают его по членам предложения: 1группа со словом день,

2 – ночь, 3 – утро.

1группа работает и делает вывод, используя памятку; 2 и 3 – самостоятельно.

Итоги работы в группах.

Появляется запись: Слайд 13

Определение

Какой? Какая? Какое?

Прилагательное

- В каком числе вы употребили все прилагательные? Поставьте определение во множественном числе. Какой вопрос можно поставить?

Устные ответы учащихся.

Время

Шаг

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Работа с учебником.

Работа в паре.

- Что нового узнали об определении?

- Расскажите правило так, как запомнили.

Читают правило.

Дети повторяют правило друг другу.

Домашнее задание (творческое).

Жители Королевства предлагают нам задание на листочках «Продолжи рассказ». В предложениях обязательно употребить определения и подчеркнуть волнистой линией.

Записывают задание в дневник.

Проверка знаний.

Тест.

Индивидуальная работа.

Самооценка.

Раздаю листочки с тестом.

Для выполнения теста 2 учащихся рассаживаю за компьютер, остальным раздаю заранее заготовленные листочки с тестом.

Ответы на наборном полотне.

6 баллов – высокий уровень Слайд 14

5 баллов – средний уровень

4 балла – низкий уровень

Работают самостоятельно.

2 учащихся выполняют тест на компьютере, остальные на заранее заготовленных листочках.

Свою работу оценивают сами, делают вывод над чем ещё предстоит поработать.

Итог урока.

3-5

мин.

Делают вывод.

- Какой новый посёлок появился в нашем Королевстве?

Слайд 15

Правило Слайд.16

Ответы учащихся.

Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке.

Благодарю учеников за работу. Слайд.17

Дети оценивают свою работу, используя кружки трёх цветов: хотят знать больше; знают, но могут больше; затрудняются.