Ход урока. 1.Орг.мом. Проверяю готовность класса к уроку. Психологический настрой. На доске эпиграф урока: «Что такое счастье? Молодым умом Постигать науки На пути земном» - Вот и сегодня мы постигаем науки, новые секреты нашего родного языка. Автор этих строчек видит в этом счастье. А вы в конце урока поделитесь своими мыслями, чувствами. Принесёт ли вам работа удовлетворение. Рассмотрите , что у нас сегодня на уроке и как мы будем работать: ^СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
решаем орфографические задачи
«проблемное» задание
работаем с текстом
делаем выводы
^ КАК РАБОТАЕМ?
один говорит – остальные слушают
работа в парах работа в группах
- Какую большую тему мы изучаем? ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Тема урока: Сегодня на уроке мы сегодня дальше продолжим работать над главными членами предложения. - Вы, как настоящие учёные, будете вести исследование и делать открытия, выводы. Минутка чистописания. Прежде чем мы начнём работать давайте начнём нашу работу с минутки чистописания. На доске написаны ряд букв. А О У С Е Ы Выделите лишнюю букву. Почему буква С лишняя? Охарактеризуйте эту букву. Пропишите эту букву у себя в тетради. Тетради у всех лежат под наклоном. Спинки у всех прямые. Пишем в тетради аккуратно, красиво. 2. Грамматическая разминка. (Орфографическая минутка) - Чтобы вы выполнили работу внимательно, грамотно и быстро, проведём небольшую разминку. Операция «Конструктор» (Раздаю карточки после на доске вывешиваю словарные слова и учащиеся подставляют пропущенную орфограмму раздавая конфеты двух сортов делю учащихся по парам) Даны слова: За…ц, м…дведь, л…са, ж…раф, к…рова, п…тух. - Какие орфографические задачи вы можете решить? 1. Слова с буквами безударных гласных. 2. Словарные слова Ребята, когда вы отвечали я вам каждому дала конфеты по этим конфетам найдите свою пару. Хорошо, молодцы! Сейчас мы с вами по работаем в паре. На стр. 215. Вам дано упражнение 619. Составь и запиши предложения по вопросам. Найди и назови главные члены предложения. Кто? Что делает? Где? Белка прыгает по деревьям Медведь лежит в берлоге Заяц сидит под кустом Лиса живёт в норке Волк (Деление по группам) 3. Постановка учебной задачи - Работа сегодня пройдёт в группах. Вы не раз уже убеждались в том, что если вы соблюдаете правила дружной работы, вместе вы выполняете работу гораздо быстрее и качественнее. Прислушивайтесь к мнению других, отстаивайте своё. Какую задачу нам предстоит сегодня решить? Расшифруйте запись: ПДЛЕОЖЩЕАЕ СЗУКАМЕОЕ Правильно, молодцы, Подлежащее и сказуемое. Работа над новым материалом Задания для первой группы (на карточке): Обобщить сведения о подлежащем, ответив на следующие вопросы: Что такое подлежащее? Какой частью речи обычно выражено подлежащее? Выделите грамматическую основу в каждом предложении. Зима. Замела метель все пути, дороги. Тишина. Покой и красота. 2 группа: Обобщить сведения о сказуемом: Что такое сказуемое? Какой частью речи обычно выражено сказуемое? Выделите грамматическую основу в каждом предложении. Утих порывистый ветер. Прекратился дождь. К вечеру похолодало. С реки повеяло влагой. На улице быстро смеркалось. Физкультминутка Обобщение знаний Проверка с/р в группах, обобщение работы Отчёты детей о сделанных выводах: 1 группа: Подлежащее – главный член предложения, обозначает о ком или о чём говорится в предложении, обычно подлежащее выражено именем существительным. 2группа: Сказуемое – главный член предложения, обозначает, что в предложении говорится о подлежащем. Закрепление знаний Самостоятельная работа. Вставь пропущенные буквы. Найди и подчеркни главные и члены предложения. Какой частью речи они выражены? Небо затянулось туч…ми. Доро…ка заросла тр…вой. За д…ревней начинаются п…ля. В т…атре дети см…трели п…есу «Золушка». Проверка самостоятельной работы. 8. Рефлексия Обратимся к эпиграфу нашего урока. Если учебная работа принесла вам удовлетворение, поблагодарите друг друга добрыми улыбками. Оценивание работы на уроке. Ребята я вам дарю свои улыбки на обратной стороне которых ваши оценки. Домашнее задание: Стр. 216 Упр. 621.
|