Конспект урока «Поможем Айболиту» в начальной школе

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 «Ромашка»

городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области»

Конспект

урока

«Поможем Айболиту»

подготовила воспитатель

Есенина Елена Петровна

Саратовская область, ЗАТО Светлый

2013 г.

Ход НОД

Деятельность воспитателя

Программа: «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракса

Возрастная группа: старшая группа

Тема комплексно-тематического планирования: «Здоровейка»

Тема НОД «Поможем Айболиту» образовательная область «Социализация»

Цель: подвести детей к выводу, что необходимо помогать тем, кто нуждается в помощи.

Задачи:

- образовательные – способствовать углублению представлений о влиянии витаминов, соблюдении правил личной гигиены, подвижных игр на здоровье человека;

-развивающие – способствовать развитию восприятия вкусовых ощущений, речевой активности, коммуникативных качеств, внимания, памяти;

-воспитательные – способствовать развитию у детей положительного отношения к своему здоровью;

-здоровьесберегающие – способствовать снятию физического напряжения через двигательную деятельность.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация».

Образовательные области:

«Познание» - способствовать формированию целостной картины мира и расширению кругозора, упражнять в счете в пределах 5.

«Коммуникация» - развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Формы организации образовательного процесса: групповая.

Формы организации детских видов деятельности: решение проблемной ситуации, игровое упражнение, игровая деятельность.

Оборудование: блок Дьенеша, корзины, макет дерева, картинки с продуктами, фрукты, овощи, набор продуктов, макеты ключей, фотографии детей, компьютер, слайд-шоу, аудиозапись.

Предварительная работа: тематические беседы, чтение сказок, рассматривание иллюстраций, социально-ролевые игры, дидактические игры, подвижные игры.

Ход непосредственно-образовательной деятельности

Воспитатель собирает детей вокруг себя. В этот момент раздается телефонный звонок.

Воспитатель: «Алло, здравствуйте».

Голос: «Здравствуйте, это звонит Айболит. Злой Бармалей запер меня на четыре ключа, да их и спрятал. Меня звери больные ждут, что мне делать?» Звонок прерывается.

Воспитатель: «Ребята, Айболит попал в беду. Что мы можем сделать для него?»

Дети: «Надо помочь, надо идти на выручку»

Воспитатель: Злой Бармалей придумал много препятствий, просто так ключи он не отдаст. Если вы готовы, тогда отправляемся в путь. Дети вместе с воспитателем идут по группе.

Воспитатель: Вот и первая преграда. Разбросал Бармалей на дороге камни, ни проехать, ни пройти. Да камни, какие необычные. Что они вам напоминают?

Дети: кирпичики, треугольники, колеса, квадраты.

Воспитатель: камни могут помешать не только нам. Как вы думаете, что нам необходимо сделать с камнями?

Дети: «Надо убрать их с дороги».

Воспитатель: Молодцы, правильно. Предлагаю мальчикам выбрать фигуры все синие, но не квадратные, перенести их в голубую корзину. Девочкам выбирать все фигуры квадратные, но не синие, перенести их в розовую корзину.

В игре используется блок Дьенеша.

Воспитатель: «Посмотрите, тут лежит большой кирпич, надо и его убрать. Под ним ключ лежит. Видимо, это ключ от двери, за которой находится Айболит. За правильно выполненное задание нас ждала награда – ключ. Берем его с собой»

- Путь свободен, продолжаем движение.

Все вместе подходят к макету дерева.

Воспитатель: Ребята, какое необычное дерево.

- Посмотрите внимательно и скажите, чего на дереве нет? (ответы детей: на дереве не хватает листьев)

- Как вы думаете, почему дерево стало таким? (ответы детей: дерево не поливали, возможно, часто ветки ломали, листья срывали)

- А мы можем как-то помочь дереву? (ответы детей: надо дерево полить)

- Никита, возьми лейку и полей, пожалуйста, дерево? (ребенок выполняет поручение)

- Посмотрите, под деревом корзинка стоит, давайте заглянем в нее.

Да в ней записка лежит, прочитаем ее. Это записка от Бармалея.

«Бармалей пишет, что ключ мы получим в том случае, если на этом дереве быстро листья появятся».

-Хоть мы дерево и полили, листья появятся нескоро. Поэтому я предлагаю вам повесить на дерево листочки. Но не просто листочки, а листочки со смыслом. Постарайтесь выбрать и прикрепить к дереву те листочки, на которых изображены продукты полезные для здоровья.

Дети выбирают нужные картинки- листочки, привязывают к веткам дерева.

-Расцвело дерево, ожило. Что надо делать, чтобы оно оставалось таким же цветущим? (ответы детей: дереву необходимы солнце, тепло, вода)

- За доброе дело, дерево отблагодарило нас. Показало, где Бармалей спрятал ключ от двери. Забираем его с собой.

-Нам пора, Айболит ждет нашей помощи.

По пути к Айболиту, дети находят блюдо с овощами и фруктами.

Воспитатель: Какой же хитрый Бармалей. Оставил блюдо с фруктами и овощами. Как вы думаете, можно ли сейчас съесть эти фрукты и овощи? (ответы детей: нет, они могут оказаться грязными)

- Что произойдет, если мы будем употреблять в пищу грязные продукты?

Дети: можно заболеть

-Кто является разносчиком болезней?

Дети: микробы.

- Кто такие микробы? (ответы детей: это маленькие вредные существа)

- Раз микробы маленькие, предлагаю вам рассмотреть под лупой фрукты и овощи.

-Что вы видите?

Дети: ничего не видно.

-Какой прибор поможет нам рассмотреть микробы?

Дети: микроскоп.

Там, где грязь, живут микробы.

Мелкие - не увидать.

Их, микробов, очень много,

Невозможно сосчитать.

Мельче комаров и мошек

В много-много тысяч раз.

Тьма невидимых зверушек

Жить предпочитает в нас.

Если грязными руками

Кушать или трогать рот,

Непременно от микробов

Сильно заболит живот.

- Хотите посмотреть, как на самом деле выглядят микробы под микроскопом?

Воспитатель демонстрирует фотографии микробов.

Дети рассматривают фотографии, делятся между собой впечатлениями.

-Как нужно бороться с микробами?

Дети: мыть руки, фрукты, овощи, чистить зубы, не ходить в грязной одежде.

Каждый раз перед едой,

Нужно фрукты мыть водой!

Чтобы быть здоровым, сильным,

Мой лицо и руки с мылом.

Будь аккуратен, забудь лень!

Чисти зубы каждый день!

- Вы вокруг нигде воды не видите? (недалеко стоит миска с водой)

- Я попрошу Ксюшу показать, как надо помыть яблоко.(ребенок выполняет поручение). Вот так необходимо помыть все фрукты и овощи и положить их на чистую тарелку. Только после этого их можно есть.

Воспитатель: Чтобы у нас были силы идти дальше, предлагаю вам подкрепиться. Я с собой припасы взяла. Поиграем в игру «Угадай на вкус». Дети с закрытыми глазами пробуют продукты, определяют, кто что съел.

- Подкрепились, стали сильными и крепкими. Покажите, какими вы стали.

Физкультурная минутка

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

Руки за спину мы спрячем

И на двух ногах поскачем.

- Мы все сделали правильно и за это получаем новый ключ. Я его под тарелкой с фруктами нашла.

- Идём выручать Айболита.

Воспитатель: Мы к двери подошли. Видимо, за ней Айболит заперт. На двери замочные скважины, сколько их? Сколько ключей мы собрали? (дети считают количество замочных скважин и ключей). Сколько ключей надо еще собрать? (нужен еще один ключ)

-Где же нам ключ найти? Вы вокруг его не видите? (дети находят конверт)

-На конверте ничего не написано. Может быть, заглянем вовнутрь?

Воспитатель достает из конверта фотографии детей. Бармалей придумал еще одно задание.

У каждого человека бывает разное настроение. Попробуйте отгадать, какое настроение у ребенка. Воспитатель показывает фотографию ребёнка, дети определяют настроение.

-Как вы думаете, почему у человека бывает то или иное настроение. (ответы детей: человека могут обидеть, разозлить, рассмешить)

-Как бы ни старался Бармалей, а понял, что дружба помогает преодолеть любые препятствия. Хорошее настроение и помощь другим, делают любого человека добрее. Как вы думаете, Бармалей на этой фотографии добрый или злой? (добрый).

-Наша дружба помогла найти последний ключ.

Воспитатель поворачивает фотографию обратной стороной, и дети находят ключ.

- Все ключи мы собрали. Нужно быстро дверь открыть. Каждый ключ подходит к своей замочной скважине. Дети прикладывают ключи к замочным скважинам. Дверь открывается, выходит Айболит.

-Спасибо, ребята, вы меня освободили. Меня звери ждут, я им очень нужен. В благодарность примите от меня небольшой подарок. (Айболит передает детям витамины)

Воспитатель: Ребята, какое доброе дело мы сегодня сделали? (ответы детей: помогли доктору Айболиту)

-Буду надеяться, что вы останетесь такими же внимательными и добрыми. Спасибо вам.

Список используемой литературы

Козырева О.В. Оздоровительно-развивающие игры для дошкольников.-М.:Просвещение,2007.

Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим.-М.:Мозаика-Синтез,2011.

Полтавцева Н.В. Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни.-М.:ТЦ Сфера,2012.