Конспект урока «Поможем доктору Айболиту» в начальной школе для 1 класса
Конспект урока для 1 класса «Поможем доктору Айболиту»
Программное содержание:
1). Образовательные задачи:
-
закреплять умения порядкового счёта (до 18);
-
закреплять умения детей составлять арифметические задачи;
-
закреплять умения детей ориентироваться на листе бумаги, определять правую и левую стороны, верх, низ, углы, середину.
2). Развивающие задачи:
-
развивать логическое мышление: умения анализа, нахождения причинно-следственных связей;
-
развивать память детей;
-
развивать у детей умения коммуникации: слушать и слышать, правильно передавать полученную информацию;
-
развивать у детей произвольность, т.е. умения самостоятельно регулировать своё поведение.
3). Воспитательные задачи:
-
воспитывать бережное отношение к окружающей среде;
-
воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи;
-
воспитывать умение сопереживать героям сказки, выражать готовность помогать тем, кто попал в беду;
-
формировать потребность в здоровом образе жизни.
Материал к занятию:
-
демонстрационный: массажный мяч, письмо, песочные часы, мнемотаблицы, большой конверт;
-
раздаточный: карточки с цифрами, счетные палочки, карточки для последовательного соединения чисел, линейки, карандаши, картинки разрезные с животными средней полосы, жарких и северных стран, карточки с задачами, половинки альбомных листов (по количеству детей) и цветные карандаши, карточки с изображением эмоций, магнитные цифры и математические знаки, телефон.
Предварительная работа:
-
обсуждение с детьми правил поведения на занятии;
-
беседа с детьми о здоровом образе жизни;
-
беседа о предназначении и принципе действия песочных часов;
-
беседа о карте, помогающей определить маршрут.
Ход занятия:
I. Вводный этап занятия:
1) Организационный момент:
Воспитатель: - Дети, подойдите, пожалуйста, ко мне. Встаньте в круг. Чтобы у нас у всех было хорошее настроение, давайте подарим друг другу улыбку. (Игра «Подари улыбку соседу»).
2) Игра «Волшебный мяч».
Счет в пределах 18.
Воспитатель: - Дети я буду бросать каждому из вас по порядку мяч, а вы будете называть число на один больше, или число на один меньше, в пределах от 10 до 18.
Воспитатель: - Саша 10, назови на один больше. - Катя 11назови, пожалуйста, на один больше. - Марина 15 назови число на один меньше. - 16 Юра назови на один больше. - Вика17 назови на один меньше. – Семен 17 назови, пожалуйста, на один больше.
Воспитатель: - Молодцы!
3) Сюрпризный момент, беседа:
Воспитатель: - Дети, когда я шла к вам в детский сад, нашла в снежном сугробе бутылку. Ребята, конечно, бутылки, которые валяются на улицах нашего города, засоряют окружающую среду. А что с ними нужно делать?
Дети: - Поднять и положить в мусорный бак. Положить в пакет, а дома выбросить в мусорное ведро.
Воспитатель: - Но эту бутылку я принесла в детский сад, потому что на ней написаны какие-то странные буквы. Может, кто-то из вас дети знает, что эти буквы означают? Они вызывали у меня тревогу.
Дети: - Нет, незнаем.
Воспитатель: - Эти буквы читаются – SOS, т.е. «Спасите». Но посмотрите - внутри бутылки какая-то бумага. Может, там что-то написано? А что может быть написано на бумаге в такой бутылке?
Дети: - Записка, письмо.
Воспитатель: - Ну что гадать, давайте откроем бутылку и прочитаем. Воспитатель читает письмо:
- Здравствуйте! Помогите, пожалуйста, у нас очень сильно заболели зверята! Если им не помочь они могут погибнуть!
Воспитатель: - Ребята, а ведь звери могут погибнуть, если вовремя не прийти им на помощь. Чтобы помочь зверятам, как вы думаете, кому можно сообщить об этой беде?
Дети: - Врачу, медсестре, доктору Айболиту.
Воспитатель: - Да ребята, доктор Айболит может помочь – помните, как это было в сказке. Но мы ведь не знаем номер телефона Айболита. Давайте позвоним в скорую помощь по номеру «03».
Воспитатель звонит в скорую помощь.
Воспитатель: - Дети, мне сказали в скорой помощи, что они Айболиту все передадут, и он обязательно поможет, и не только вылечить, но и развеселить зверят, но доктор Айболит должен знать карту маршрута и сколько зверят заболело.
Воспитатель: - Дети, поможем доктору Айболиту собраться в дорогу?
Дети: - Конечно, поможем!
Воспитатель: - Дети, у нас не так много времени, нам нужно поторопиться, чтобы помочь доктору Айболиту.
II. Основной этап занятия:
1) Работа в микрогруппах:
Воспитатель: - Чтобы быстрее помочь Айболиту, нам нужно разделиться на компании (воспитатель раздаёт карточки с примерами).
Воспитатель: - Ребята, эти примеры надо решить и встать за тот стол, на котором вы найдёте ответ. Деление на 4 микрогруппы по ответам в примерах.
Воспитатель: - Дети, выберите посыльного от каждой группы.
ЗАДАНИЕ для посыльных «Маршрут для Айболита»:
Воспитатель: - Ребята, путь Айболиту предстоит далёкий, и чтобы он не сбился с пути, нужно нарисовать ему маршрут. Его нужно нарисовать, по порядку соединив все числа от 1 до 18.
(Для выполнения задания на столе лежат линейка и карандаши. Дети самостоятельно определяют, как будет выполняться задание).
Воспитатель: –Дети, чтобы успеть подготовить Айболита, нам нужно торопиться, поэтому время, за которое вы должны выполнить задание, будете определять с помощью песочных часов, которые стоят у меня на столе.
Воспитатель: – Если компания готова, не забудьте показать это, взявшись за руки.
Воспитатель: Ребята, все готовы?
Дети: - Да. И знаками показывают готовность: поднимают руки.
Воспитатель: - А теперь проверьте друг у друга, правильно ли нарисован маршрут, а то ведь, если будут разные маршруты, Айболит не сможет попасть к зверятам. (Организуется взаимопроверка выполненного задания).
Дети:- Да, у всех все правильно.
2) Пальчиковая гимнастика (в кругу) – с использованием самомассажа.
Воспитатель: - Эй, ребята все ко мне!
Кто стоит там в стороне?
А ну быстрей лови кураж,
И начинай игру массаж.
Разотру ладошки сильно,
Друг о друга их потру.
Каждый пальчик покручу.
Ни один не пропущу.
Поздороваюсь со всеми.
С ноготками поиграю,
Друг о друга их потру.
Пальчик в пальчик я вложу.
На замочек их закрою,
И тепло поберегу.
Выпрямлю я пальчики,
Пусть бегут, как зайчики.
Раз, два, раз, два,
Вот и кончилась игра,
Вот и кончилась игра, отдыхает детвора!
3) Работа в микрогруппах:
Воспитатель: - Дети, маршрут для Айболита мы определили, а теперь нужно помочь Айболиту правильно собрать свой саквояж в дорогу. А для этого мы разделитесь на три группы и выберите посыльных.
(Деление на 3 микрогруппы с помощью разрезных картинок зверей из сказки. Дети занимают место за столами. Выбирают посыльных.)
ЗАДАНИЕ «Составь и реши задачу по картинкам»:
Воспитатель: - Дети, чтобы узнать, сколько лекарства взять Айболиту с собой, необходимо узнать, сколько заболело зверей.
Для этого нужно составить и решить задачи по картинкам. Ответ, который вы получите, решив задачу, и будет подсказкой.
(Дети в компаниях решают задачу)
Воспитатель:- Ребята, не забывайте следить за временем по песочным часам.
Воспитатель:- Ребята, каждая компания скажите ответы. А я ответы выставлю на магнитной доске.
Дети: - Десять, пять, три.
Воспитатель: – Ребята, а как узнать, сколько всего зверей заболело?
Дети: - Нужно сложить все ответы наших задач.
- А какие знаки нужно поставить?
Дети: - Плюс и равно.
Воспитатель:- Молодцы ребята правильно!
(по ответам детей педагог выставляет знаки сложения и равенства).
- Молодцы!
4) Физминутка «Зарядка для зверят»:
Воспитатель: - Чтобы зверята не болели, им нужно постоянно делать зарядку.
Давайте покажем, как.
Раз присядка, два прыжок – это заячья зарядка.
А лисята, как проснуться, любят долго потянуться. ( Потянулись).
Обязательно зевнут (зевнуть)
Ну и хвостиком вильнут (движение бедрами).
А волчата спинку выгнут (прогнуть спину)
И легонечко подпрыгнут (прыжок)
Ну, а мишка косолапый (руки в стороны)
Широко расставив лапы (широко расставить ноги)
То одну, то обе вместе (переступая с ноги на ногу)
Долго топчется на месте (раскачиваясь из стороны в сторону).
А кому зарядки мало, начинайте всё сначала! (развести руки в стороны ладонями вверх)
5) ЗАДАНИЕ «Ориентировка на листе бумаги» (индивидуальная форма работы):
Воспитатель: - Ребята, а хорошее настроение помогает быстрее выздороветь!
А давайте мы с вами порадуем зверей. А как мы можем порадовать зверей?
Дети: спеть песенку, рассказать стихотворение, станцевать, подарить подарок, нарисовать рисунок.
Воспитатель: - А давайте нарисуем зимнюю картинку, ведь там, где живут наши больные, у них никогда не бывает зимы. Зверятам будет очень интересно.
Воспитатель: Дети, садитесь за столы, возьмите по листу бумаги и внимательно слушайте меня, что мы будем рисовать:
В нижнем левом углу на полянке выросла ёлочка, а в правом нижнем углу стоит пенек. В середине расположился снеговик. А в правом верхнем углу растет кустарник. Слева направо проехал лыжник и оставил следы от лыж. Вжик, вжик! В левом верхнем углу появилась тучка, из которой пошёл снег.
Воспитатель: – Молодцы, ребята, какие вы интересные рисунки нарисовали. Мы их отправим с доктором Айболитом зверятам.
6) Беседа (валеологической направленности):
Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, что нужно делать, чтобы не болеть?
Дети: - нужно закаляться, есть фрукты, витамины, делать зарядку, гулять больше на свежем воздухе, заниматься спортом.
Воспитатель: - Ребята, может, нам и советы «как быть здоровыми», отправить зверятам?
Дети: - Конечно, давайте отправим.
Воспитатель: - А как это можно сделать?
Дети: - Нарисовать, написать письмо, отправить телеграмму, отправить MMS, SMS, отправить электронной почтой.
(Воспитатель демонстрирует мнемотаблицы, а дети подбирают к ним соответствующий совет. Педагог выставляет мнемотаблицы на магнитной доске, а потом предлагает детям повторить советы).
Воспитатель: - У меня есть несколько картинок: давайте вместе подумаем, что они обозначают и к какому совету подходят.
Воспитатель: - Дети, что нарисовано на этой таблице?
Дети: - Нарисовано, что нельзя сосать сосульки.
Воспитатель: - А на этой таблице, что нарисовано?
Дети: - Здесь нарисовано, что нужно есть овощи и фрукты.
Воспитатель: - Молодцы ребята!
III. Заключительный этап занятия:
1) Беседа, восстанавливающая в памяти детей основные задания, которые выполнялись на занятии:
Воспитатель: –Дети, у меня есть большой конверт. Что мы вложим в конверт, который «Скорая помощь» передаст Доктору Айболиту?
Дети: - маршрут, цифру, обозначающую количество зверей, рисунки для зверят.
2) Рефлексия:
Воспитатель: – Дети, мне занятие очень понравилось, потому что вы все были дружные, выполнили все задания, чем очень помогли Айболиту и зверятам.
А как вам понравилось занятие, вы покажете, выбрав одну из картинок, которые лежат у вас на столах.
Ребята выбирают картинки с изображением эмоций: грусть, радость. Воспитатель: Встаньте, ребята, в круг и покажите картинки друг другу и расскажите, что вам больше всего понравилось на занятии.
Дети: помогать Айболиту: собирать саквояж, решать задачи, рисовать маршрут, рисовать подарки зверятам, выполнять зарядку для зверят.
Список используемой литературы:
-
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой.
-
Математические занятия с детьми 6-7 лет. Автор Е.В.Колесникова.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Поможем доктору Айболиту», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.