Конспект урока «Мягкий согласный звук (ч), буква Ч, ч» в начальной школе для 1 класса

Государственное бюджетное образовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа №406

Восточного административного округа г. Москвы

Конспект урока обучения грамоте

в 1 классе

«Мягкий согласный звук (ч), буква Ч, ч»

подготовила

учитель начальной школы

Андреева Валентина Васильевна

г. Москва

2014

Конспект урока обучения грамоте.

Тема: "Мягкий согласный звук (ч), буква Ч, ч".

Цель:

• познакомить учащихся с мягким согласным звуком [ч], буквой Ч, ч;

• учить распознавать звук в словах;

• познакомить с графическим образом буквы Ч, ч;

• совершенствовать навыки грамотного чтения;

• развивать фонематический слух, речь, внимание, логическое мышление, наблюдательность, память;

• воспитывать взаимопомощь.

Задачи: 

• учить выделять, дифференцировать и характеризовать звук [ч] в словах;

• способствовать формированию правильного, сознательного, выразительного чтения и рассказывания;

• работать над межпредметными связями.  

Обучение УУД: умение давать развернутые ответы, составлять предложения и рассказы, учить добывать информацию из разных источников, учить работать с большим объемом информации, подлежащей запоминанию. 

Тип урока: ОНЗ (открытие нового знания)

Ход урока

1. Организация класса. Активизация внимания.

• Сегодня на наш урок чтения пришли очень хитрые буквы. Они замаскировались, хотят, чтобы мы их не узнали. Посмотрим, удастся ли им это. (Учитель показывает картинки, дети узнают буквы)

• Молодцы, узнали все буквы.

II.Артикуляционная разминка:

Начнем урок с речевой дыхательной разминки. Перед вами буквенный ряд гласных:

е е а а е у а я а и и а а о а я.

Делаем вдох и на каждой четвертой букве – выдох.

Усложним задание: сделаем глубокий вдох через нос и, задерживая дыхание на выдохе, прочитаем весь буквенный ряд до конца.

- Что вы уже знаете о гласных?

- Какие две группы можно выделить в этом ряду гласных?

Мудрая Черепаха приготовила для вас скороговорку. Прочитайте её:

• удивлённо;

• гневно;

• радостно.

Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.

III.Повторение изученного.

1. Вопросы.

• Что обозначают буквы? (Звуки)

• Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)

• Произнесите гласные звуки.

• Произнесите согласные.

• Чем гласные отличаются от согласных? (Можем тянуть, петь, язычок внизу)

• Каким цветом обозначаются гласные звуки? (Красным). Согласные? (Синим и зеленым). Почему для обозначения согласных нужно 2 цвета? (Согласные бывают твердыми – синий цвет и мягкими - зеленый)

2. Классификация букв.

• На магнитной доске буквы расшалились, перепутались. Давайте наведем порядок. Буквы, обозначающие гласные звуки, поставим в первый столбик, а согласные – во второй. (Дети расставляют буквы, помещая их под квадратиком соответствующего цвета)

• Если гласные можно тянуть, петь, давайте их споем. («Поем» по одной, как гамму)

• А согласные можем спеть? (Нет). Но зато мы произнесем каждую из них дважды – твердо и мягко.

IV.Сообщение цели урока.

• Сегодня мы познакомимся с новым звуком и новой буквой. Слого-звуковой анализ слов мяч, ручка.

• Вывод: звук [ч] согласный , всегда мягкий, глухой, непарный.

На что похожа буква Ч?

Да, вы правильно решили,

Ч мы пишем, как четыре.

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя!

Л ногою мяч поддела,

Ч поймать его хотела.

Ждет и ждет,

Устала ждать,

А мяча все не видать.

1.Речевая зарядка:

Наш новый друг, звук Ч, хочет с вами поиграть, повторяйте за мной.

ча-чо-чу-чи

чи-чу-ча-чо

чо-чи-чу-ча

Ча-ча-ча – мы увидели грача.

Чу-чу-чу – молоточком я стучу.

Чо-чо-чо – греет солнце горячо.

Чи-чи-чи – вкусны пироги в печи.

2.Игра «Доскажи словечко».

У них усы не для красы-

Они показывают время

И называются (часы)

Кто же это ходит в каменной рубахе?

В каменной рубахе ходит(черепаха)

Когда лежу на месте,

Не раскрывая рта,

Во мне, скажи по чести,

Такая пустота!

Скорей, скорей бы лето!

И люди будут класть

Дорожные предметы

В мою большую пасть.

Мне, видно от рожденья

Характер дан такой,

Что я люблю движенье

На то я(чемодан).

3.Загадки.

Из горячего колодца

Через нос водица льется. (чайник)

Идут круглые сутки,

Не стоят ни минутки,

А все на одном месте (часы)

Он дружок зверям и детям,

Он живое существо,

Но таких на белом свете

Больше нет ни одного.

Потому что он не птица,

Не тигренок, не лисица,

Не котенок, не щенок,

Не волчонок, не сурок,

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка

И зовется (Чебурашка).

 Физкультминутка.

Что-то засиделись мы на пенечках, пойдемте порезвимся на лесной полянке.

Раз, два, три, четыре, пять – 
Все мы встали поиграть.
Ручками похлопаем,
Ножками потопаем
И попрыгаем скорей,
Чтобы стало веселей.
Ветер дует сильный, сильный
И качается сосна.
Нам зарядка помогает
Быть здоровыми всегда.
А теперь мы ручейками – 
Друг за другом потекли…
Становитесь все опять –
Будем в солнышко играть.
Мы веселые лучи,
Мы резвы и горячи.

V.Закрепление изученного.

Работа по учебнику. Стр.5 Чтение слогов и слов с буквой ч.

Чтение и беседа по содержанию текста про часы.

Отгадайте загадку.

Ног нет, а хожу,

Рта нет, а скажу

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать. (часы)

Интересные факты о часах

На сегодняшний день никто не может сказать точно, кто именно изобрёл часы, но измерять время люди пытались на протяжении всей своей истории. В разные времена для этого использовали разные приспособления — фитили, масляные лампы, градуированные свечи и т.д.

Например, в Китае аналогом часов была промасленная верёвка, на которой через равные расстояния были завязаны узлы. После того как эту веревку поджигали, начинали считать количество сгоревших узлов и в соответствии с этим измеряли время.

Карманные часы применялись еще в Древнем Риме. По виду это устройство напоминало подставку для яиц, и представляло собой не что иное, как солнечные часы. В одной из стенок этого устройства  было проделано отверстие, куда собственно и проникал солнечный свет, который в свою очередь освещал ряд линий. Следует отметить тот факт, что точности от таких часов ждать не приходилось, в силу этого время определялось приблизительно.

Считается, что самые первые механические карманные часы были изготовлены в 1503 году, немецким часовщиком Питером Хенлейном из Нюрнберга. Он решил заменить маятник и гири, которые использовались в настенных и напольных часах на спиральную пружину.

Заводить часы изготовленные Питером Хенлейном достаточно было раз в двое суток. Достаточно быстро карманные часы  завоевали популярность. Следует отметить тот интересный факт, что их стали называть «Нюренбергским яйцом», хотя их форма была совсем не похожа на яйцо.

Первые наручные часы были изготовлены в 1812 году для королевы Неаполитанской. Изготовил эти часы часовщик из Швейцарии — Авраам-Луи Брег.

Следует так же отметить тот интересный факт, что на протяжении достаточно долгого времени наручные часы считались женским аксессуаром, поэтому их производили в достаточно малых количествах. Мужчины смогли оценить удобство наручных часов, в период Первой Мировой войны. Привычка сверять время по наручным часам сохранилась и в мирное время, в силу этого к началу Второй Мировой войны они фактически полностью вытеснили карманные. Карманные часы продолжали изготавливаться лишь для любителей стильных вещей.

Чтение рассказа про часы.

Анализ содержания.

• О чем говорится в тексте?

Какие бывают часы?

Для чего нужны часы?

Озаглавление

• Мы узнали, как много есть разных часов. Но есть самые главные часы. Они находятся в столице России – в городе Москва, на Спасской башне Кремля. (Демонстрируется фотография Спасской башни)

• Послушаем их голос (звучит запись боя курантов). Дети обмениваются впечатлениями.

VI.Знакомство с правилом на стр.5.

Сочетания ча, чу пишутся с гласными, которые не смягчают согласный, потому что звук [ч'] и так мягкий. 

Сказка о том, как буква Ч поссорилась с буквами Я и Ю. (В. Волина) 
Сказка иллюстрируется на магнитной доске. 
Однажды буквы Я, Ю, А и У позвали играть в прятки букву Ч. Они посчитались и выпало искать букве Ч. Остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Вот буква Ч уже все обошла, уже нашла А и У, а Я и Ю все никак не найдет. Искала, искала, с ног сбилась, до вечера проискала и вот, усталая, обиженная, решила пойти домой. Проходит буква Ч мимо соседнего домика, видит – Ю и Я как ни в чем не бывало сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с конфетами. Обиделась Ч и с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе. 
– Подумаешь, обиделась! – сказали Я и Ю. – Все равно без нас ей никуда. А как же тогда слова ЧАШКА, ЧУДО, ЧАЙ? 
– А вот и обойдусь! – сказала Ч. – Мне буквы А и У помогут. 
С тех пор ЧА и ЧУ пишутся только с А и У. 

VII. Обобщение, подведение итогов.

• С какой буквой мы познакомились? (используется плакат)

• Какого цвета заглавная печатная «Ч»?

• А письменная строчная?

• Какой звук обозначает?

• Что в нем особенного?

• Какие слова запомнили?

• Что понравилось?

Учитель отмечает внимательных, активных детей.

Используемые Интернет-ресурсы

1. http://malpme.ru/interesnye-fakty-o-chasax/

2. http://readik.ru/str1_29_1_7.php

3. http://kidlib.ru/fizminutki/pg8.html

4. http://mama.ladycity.ru/subdoc/76/

5. http://doshvozrast.ru/igra/igradidakt08.htm