Конспект урока «Рыбы-обитатели водоёмов» в начальной школе для 2 класса
Конспект урока по окружающему миру во 2 классе
(УМК «Начальная школа XXI века)
Учитель начальных классов МКОУ «Осыпнобугорская СОШ»:
Ахунжанова Г. Ж.
Тема: Рыбы-обитатели водоёмов
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель: создать условия для ознакомления учащихся с обитателями водоёмов (рыбы), образом их жизни.
Предметные: сформировать у детей первоначальное представление о рыбах как о части животного мира, различать признаки данного вида животных.
Метапредметные задачи урока:
Познавательные: создать условия для развития умений логически выстраивать результаты изученного на уроке, для формирования умений рефлексии и сравнения.
Регулятивные: стимулировать учащихся к планированию своих действий; прогнозировать и оценивать свою деятельность.
Коммуникативные: способствовать выработке умений коллективной учебной работы. Стимулировать потребность в пользовании дополнительными источниками информации.
Личностные: стимулировать эмоциональные отношения, заинтересовывать в решении социальных экологических задач.
Оборудование: ИКТ, рабочие тетради, учебник, индивидуальные карточки.
Планируемые результаты учащихся: учатся различать обитателей водоёмов; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.
Этап урока.
I - Организационный момент.
Ребята готовы вы к уроку?
На вас надеюсь я друзья.
Мы хороший дружный класс
Всё получится у нас!
II - Проверка домашнего задания.
- 1. Отгадывание загадок
- Объясните значение слова водоём?
А какие водоёмы называются солёными? Почему? (Реки и дожди вымывают минеральные соли из почвы и уносят их в моря). Какие водоёмы называются пресными? (с пресной ,питьевой водой)Какое значение имеют водоёмы? Водоём - это дом для растений и животных)
-
Ребята, жизнь самое удивительное и замечательное явление природы. Всюду кипит
жизнь; и в знойных пустынях и в вечных снегах, на суше в воздухе и в воде. -
Кто одни из самых многочисленных и интересных жителей воды?
(это рыбы) -
Где они обитают?
(в озёрах, прудах, реках, и океанах и даже в аквариумах)
-
У кого из вас есть дома аквариум?
-
Какие рыбки есть у тебя, как ты за ними ухаживаешь?
-
Какие цели, задачи мы поставили перед собой сегодня на уроке?
(рассмотреть рыб их строение, приспособление к водной среде, Чем питаются, как
размножаются)
Физминутка для глаз.
IV - Работа в группах.
- Сейчас вы будете работать в группах.
Задание I группы: определить органы движения рыб, с помощью чего они движутся в воде?
Задание II группы: органы дыхания, рыб, как они дышат в воде?
Задание III группы: органы зрения и покров тел.
Задание IV группы: питание и размножение рыб, чем они и как размножаются?
V - Заслушивание ответов учащихся.
-
Ребята, чем же покрыто тело рыб?
-
Как определить, сколько лет живёт рыба?
-
Какой вывод можно сделать?
-
(сколько на чешуйке колец, столько рыбе лет)
-
Практическая работа (слайд)
-
Сейчас с помощью вырезанных из фольги кружочков с модулируем одежду рыбы.
-
Как у вас получается?
-
Оказывается это не так - то просто.
-
Почему?
(Чтобы получилась надёжная защита для рыбы, нужно положить «чешуйки» определённым образом)
- Рассмотрите рисунок и найдите закономерность в расположении чешуек, попробуйте
повторить её на модели.
Вывод: если чешуйки класть не правильно. То между ними останутся промежутки, и такая одежда плохо защитит рыбу.
(Чешуйный покров. Подобно панцирю защищает рыб от повреждений, придаёт упругость телу. Эластично сглаживает складки и неровности кожи, образующиеся в момент движения и благодаря этому, обеспечивает рыбе большую скорость движения)
VI - Физминутка.
Рыбки весело резвятся,
В чистой тёпленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
То плавниками шевеля,
Играют в прятки больше дня.
И никогда покоя не знает дно морское.
VII - Работа с учебником (с.92)
-
Давайте проверим, совпадают ли ваши ответы с выводами в учебнике?
Знакомство с разнообразием рыб. -
Назовите реки, которые протекают на территории нашей области?
-
Как называется река, которая протекает в нашем селе?
-
Самая большая река?
-
Знаете ли вы жителей реки Волги?
-
Какие же рыбы можно увидеть в реке.
-
Где же живёт акула?
-
Почему?
-
Какой вывод вы сделаете?
-Рыбы, живущие в реке, называются (речными)
-
Рыбы, живущие в море, называются (морскими)
-
Какая это рыба?
-
Послушайте загадки:
1. Он в самом омуте живёт,
Хозяин глубины.
Имеет он огромный рот, А глазки чуть видны (Сом)
Учитель: У сома, в отличии от большинства других рыб, тело голое, без чешуи. Его защищает толстая кожа.
2. Опасней всех в реке она.
Хитра. Прожорлива, сильна! (щука)
-
Какую рыбу зовут санитаром? Почему?
Учитель: -
Найдите на рисунке рыб, о которых ещё не говорили, прочитайте её название и описание
в учебнике (карась стр.93, уклейка стр.94) -
Объясните значение слова тина?
IX - Самостоятельная работа (работа в печатных тетрадях стр.30 упр.24,25) Подведение итога.
Работа в группах. Каждая группа получает конверт с картинкой - задание, подготовить по плану подробное (устное) описание одной из рыб, изображённых в учебнике.
План описания работы:
-
Название рыбы.
-
Речная или морская.
-
Размеры (большая, средних размеров, маленькая)
-
Форма тела.
-
Особенности частей тела (рта, глаз, плавников)
-
Окраска туловища плавников.
Учитель:
-
Кто такие рыбы? (Животные, которые живут в воде, двигаются при помощи
плавников и хвоста, тело покрыто чешуёй) -
Как определить возраст рыб? (На чешуйках есть годовые кольца, как на
древесных стволах. Сколько на чешуе колец, столько рыбе лет)
Как рыбы дышат? (жабрами)
Рыбам, как и людям для дыхания необходим кислород, который они получают из воды.
-
Какую работу надо вести, чтобы сохранить и увеличить запас рыб в водоёмах.
-
Как вы понимаете слова «Голубой патруль »
Кто в него входит? -
Чем дети занимаются?
XI - Рефлексия.
Сегодня я узнал
Было интересно
Было трудно
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Рыбы-обитатели водоёмов», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.