- Памятка по написанию сочинения - рецензии

Презентация "Памятка по написанию сочинения - рецензии" (11 класс) по русскому языку – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22

Презентацию на тему "Памятка по написанию сочинения - рецензии" (11 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Русский язык. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 22 слайд(ов).

Слайды презентации

Часть С. Памятка.
Слайд 1

Часть С. Памятка.

Текст: 1. О чём? (ты увидишь тему) Тема – это то, о чём идёт речь в произведении; круг событий и явлений, лежащих в основе произведения, предмет художественного изображения. Например: Автор (или фамилия автора текста) повествует о войне. Автор (или фамилия автора текста) рассказывает о поведении чел
Слайд 2

Текст: 1. О чём? (ты увидишь тему) Тема – это то, о чём идёт речь в произведении; круг событий и явлений, лежащих в основе произведения, предмет художественного изображения. Например: Автор (или фамилия автора текста) повествует о войне. Автор (или фамилия автора текста) рассказывает о поведении человека на войне.

Тему можно: Определять По-разному решать Формулировать Изложить Развить Осмыслить Раскрыть Трактовать

Тема может быть: Основной Философской Актуальной Вечной Важной Общечеловеческой Глубокой Главной

2. Какие вопросы рассматривает автор? (Ты увидишь проблемы) Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (Ты найдёшь основную проблему). Проблема – это основной вопрос, который поднял автор. Проблема может быть: Злободневной Острой Важной Серьёзной Основной Назревшей Неразрешимой Наболевшей Гла
Слайд 3

2. Какие вопросы рассматривает автор? (Ты увидишь проблемы) Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (Ты найдёшь основную проблему)

Проблема – это основной вопрос, который поднял автор. Проблема может быть: Злободневной Острой Важной Серьёзной Основной Назревшей Неразрешимой Наболевшей Главной Сложной

Типы проблем: Философские (самые общие вопросы развития общества, природу, человека) Социальные (устройства и жизнь общества) Политические (деятельность государственной власти) Нравственные (духовная жизнь человека, взаимоотношения людей) Экологические (взаимоотношение человека и окружающей среды) Э
Слайд 4

Типы проблем:

Философские (самые общие вопросы развития общества, природу, человека) Социальные (устройства и жизнь общества) Политические (деятельность государственной власти) Нравственные (духовная жизнь человека, взаимоотношения людей) Экологические (взаимоотношение человека и окружающей среды) Эстетические (восприятие человеком прекрасного)

Алгоритм выявления проблемы текста: Выявите основную мысль текста Запишите её в виде законченного предложения Определите, на какой вопрос отвечает это предложение Запишите этот вопрос, который и является проблемой текста
Слайд 5

Алгоритм выявления проблемы текста:

Выявите основную мысль текста Запишите её в виде законченного предложения Определите, на какой вопрос отвечает это предложение Запишите этот вопрос, который и является проблемой текста

Способы формулировки проблемы:
Слайд 6

Способы формулировки проблемы:

1) Если проблемы можно сформулировать кратко – одним словом или словосочетанием, - подойдёт конструкция «проблема + существительное» в род.падеже. Например: Автор поднимает проблему готовности к подвигу, самопожертвованию. Автор предлагает задуматься над проблемой самопожертвования человека в экстре
Слайд 7

1) Если проблемы можно сформулировать кратко – одним словом или словосочетанием, - подойдёт конструкция «проблема + существительное» в род.падеже. Например: Автор поднимает проблему готовности к подвигу, самопожертвованию. Автор предлагает задуматься над проблемой самопожертвования человека в экстремальной ситуации. В центре внимания автора проблема героизма человека на войне.

2) Более сложные проблемы можно сформулировать с помощью вопросительных предложений. Например: Какое влияние оказывает война на душевное состояние человека? Над этой важной нравственной проблемой задумывается автор. Что такое подвиг? Над этой серьёзной нравственной проблемой предлагает свои читателя
Слайд 8

2) Более сложные проблемы можно сформулировать с помощью вопросительных предложений. Например: Какое влияние оказывает война на душевное состояние человека? Над этой важной нравственной проблемой задумывается автор. Что такое подвиг? Над этой серьёзной нравственной проблемой предлагает свои читателям задуматься автор. Что толкает человека на самопожертвование? Над этой важной нравственной проблемой размышляет автор.

3) В некоторых текстах можно найти авторскою формулировку проблемы. В таких случаях можно использовать цитату. Например: «Как расценивать отношение к языку, которым мы говорим?» - таким острым вопросом начинает свой текст Д.С. Лихачёв.
Слайд 9

3) В некоторых текстах можно найти авторскою формулировку проблемы. В таких случаях можно использовать цитату. Например: «Как расценивать отношение к языку, которым мы говорим?» - таким острым вопросом начинает свой текст Д.С. Лихачёв.

ЗАПОМНИТЕ : ПРОБЛЕМА (ЧЕГО?) речи человека. ВОПРОС (О ЧЁМ?) о речи человека. ПРОБЛЕМА – ЭТО ВОПРОС, над которым размышляет автор.
Слайд 10

ЗАПОМНИТЕ : ПРОБЛЕМА (ЧЕГО?) речи человека. ВОПРОС (О ЧЁМ?) о речи человека. ПРОБЛЕМА – ЭТО ВОПРОС, над которым размышляет автор.

К1. Формулировка проблем исходного текста. 1 балл - экзаменуемый верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. 0 баллов - экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. Критерии оцениван
Слайд 11

К1. Формулировка проблем исходного текста. 1 балл - экзаменуемый верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. 0 баллов - экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.

Критерии оценивания ответа на задание С1 Содержание сочинения

3) Комментирование проблемы с опорой на исходный текст. Комментарий – это пояснительные замечания, рассуждения по поводу выделенной проблемы текста. Он должен связать проблему, которую вы сформулировали ранее, с авторской позицией, о которой вы будете говорить позже. Комментарий показывает, нескольк
Слайд 12

3) Комментирование проблемы с опорой на исходный текст.

Комментарий – это пояснительные замечания, рассуждения по поводу выделенной проблемы текста. Он должен связать проблему, которую вы сформулировали ранее, с авторской позицией, о которой вы будете говорить позже. Комментарий показывает, несколько глубоко понята проблема.

Алгоритм комментирования: Исходный текст разделите на микротемы – предложения, объединённые одной мыслью Выделите основную мысль каждой микротемы Сформулируйте данную мысль Запишите её в виде пункта плана Используйте глаголы (см. таблицу, данную ниже) Покажите, что делает автор, рассуждая над пробле
Слайд 13

Алгоритм комментирования:

Исходный текст разделите на микротемы – предложения, объединённые одной мыслью Выделите основную мысль каждой микротемы Сформулируйте данную мысль Запишите её в виде пункта плана Используйте глаголы (см. таблицу, данную ниже) Покажите, что делает автор, рассуждая над проблемой, как он позволяет читателю увидеть ход своих мыслей

Памятка по написанию сочинения - рецензии Слайд: 14
Слайд 14
Запомните: 1) Опора на исходный текст – основное требование к комментарию. Включайте в комментарий небольшие цитаты, косвенную речь, подтверждающую ваши мысли. 2) Не пересказывайте, а анализируйте текст. Покажите, как автор раскрывает проблему, какие примеры приводит, как аргументирует свои мысли. П
Слайд 15

Запомните:

1) Опора на исходный текст – основное требование к комментарию. Включайте в комментарий небольшие цитаты, косвенную речь, подтверждающую ваши мысли. 2) Не пересказывайте, а анализируйте текст. Покажите, как автор раскрывает проблему, какие примеры приводит, как аргументирует свои мысли. Пишите не о том, что делают герои, а о том, что делает автор. 3) Не увлекайтесь цитированием.. Помните, что цитата должна подтверждать мысль, которую вы развиваете, а не заменять её Не цитируйте больше одного предложения и всегда комментируйте, объясняйте цитаты. 4) Следите за логикой мысли. Включайте в комментарий только ту информацию исходного текста, которая непосредственно связана с выделенной вами проблемой.

К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. 2 балла - сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет. 1 балл - сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована, но допущено н
Слайд 16

К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. 2 балла - сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет. 1 балл - сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована, но допущено не более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста. 0 баллов - сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована, или допущено более 1 фактической ошибки, или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, или в качестве комментария дан просто пересказ текста или его фрагмента, или в качестве комментария цитируется большой фрагмент исходного текста.

Критерии оценивания ответа на задание С1. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.

4) Авторская позиция. Авторская позиция – это вывод, к которому пришёл автор текста. Проблема – это вопрос, над которым размышляет автор, а позиция автора – это ответ на данный вопрос. Позиция автора может быть выражена ПРЯМО (в отдельных предложениях, обращениях к читателю и т.п.) или КОСВЕННО (в п
Слайд 17

4) Авторская позиция.

Авторская позиция – это вывод, к которому пришёл автор текста. Проблема – это вопрос, над которым размышляет автор, а позиция автора – это ответ на данный вопрос. Позиция автора может быть выражена ПРЯМО (в отдельных предложениях, обращениях к читателю и т.п.) или КОСВЕННО (в поступках, мыслях героев, с помощью различных художественных средств).

Автор (ЧТО ДЕЛАЕТ?). Автор утверждает, что… Автор считает, что.. Автор подводит читателя к выводу о том, что... Позиция автора такова… Автора призывает на (к чему?) Автор убеждает нас в том, что… Автор осуждает (кого? что? за что?)
Слайд 18

Автор (ЧТО ДЕЛАЕТ?)

Автор утверждает, что… Автор считает, что.. Автор подводит читателя к выводу о том, что... Позиция автора такова… Автора призывает на (к чему?) Автор убеждает нас в том, что… Автор осуждает (кого? что? за что?)

ЗАПОМНИТЕ: Обычно позиция автора содержится в заключительной части текста, где автор подводит итог сказанному, размышляет над приведёнными событиями, поступками героев. Обращайте внимание на оценочную лексику текста, лексические повторы, вводные слова, восклицательные и побудительные предложения – в
Слайд 19

ЗАПОМНИТЕ:

Обычно позиция автора содержится в заключительной части текста, где автор подводит итог сказанному, размышляет над приведёнными событиями, поступками героев. Обращайте внимание на оценочную лексику текста, лексические повторы, вводные слова, восклицательные и побудительные предложения – всё это средства выражения авторской позиции. Формулировку позиции автора обязательно выделяйте в отдельном абзаце сочинения. Формулируйте авторскую позицию своими словами, избегая сложных метафор. При цитировании подбирайте предложения, в которых мысль автора выражена чётко и ясно.

К3. Отражение позиции автора исходного текста. 1 балл - экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме. 0 баллов - позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, или позиция автора исходного текста не формулируется. Критерии оце
Слайд 20

К3. Отражение позиции автора исходного текста. 1 балл - экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме. 0 баллов - позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, или позиция автора исходного текста не формулируется.

Критерии оценивания ответа на задание С1.

Например: (проблема готовности к подвигу, к самопожертвованию) Автор утверждает, что готовность к самопожертвованию определяется не физическими данными человека, а его нравственной силой. ИЛИ (проблема героизма) По мнению автора, героизм на войне обусловлен патриотическим порывом и чувством ответств
Слайд 21

Например: (проблема готовности к подвигу, к самопожертвованию) Автор утверждает, что готовность к самопожертвованию определяется не физическими данными человека, а его нравственной силой. ИЛИ (проблема героизма) По мнению автора, героизм на войне обусловлен патриотическим порывом и чувством ответственности человека.

Аргументация собственной позиции. Аргументация – это приведение доказательств, объяснений, примеров для основания какой-либо мысли. Аргументы – это доказательства, проводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения. Например: Согласен полностью с позицией автора (писателя или фам
Слайд 22

Аргументация собственной позиции.

Аргументация – это приведение доказательств, объяснений, примеров для основания какой-либо мысли. Аргументы – это доказательства, проводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения. Например: Согласен полностью с позицией автора (писателя или фамилия автора текста). Не могу не согласиться с мнение автора (писателя или фамилия автора текста). В качестве примера могу привести… Подтверждение мысли автора можно найти в художественной литературе. Например,…

Список похожих презентаций

Задания по русскому языку

Задания по русскому языку

Подберите родственные слова к этому слову Здоровый здороваться. ЗДОРОВЬЕ. Составьте из этих слов предложение. дороже, здоровье, богатства Здоровье ...
ЕГЭ по русскому языку. Часть "С" и как к ней готовиться

ЕГЭ по русскому языку. Часть "С" и как к ней готовиться

Требования к сочинению-рассуждению. В сочинении-рассуждении нужно сформулировать и прокомментировать одну из проблем, поставленных автором текста ...
Задания к ГИА по русскому языку

Задания к ГИА по русскому языку

Знаменательные события 2 ноября 1721 - Царь Петр I принял титул Петра Великого, отца Отечества, императора Всероссийского, а Россия стала империей ...
Готовимся к ОГЭ по русскому языку "Задание 7. Практикум"

Готовимся к ОГЭ по русскому языку "Задание 7. Практикум"

Образец формулировки задания:. Замените словосочетание «на бумажной ленте», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью ...
Диалог. Правильно ли говорим по телефону?

Диалог. Правильно ли говорим по телефону?

Пояснительная записка. Данная презентация может быть использована на обычном уроке развития речи. Лучше её использовать в дни Недели русского языка ...
Игра по русскому языку

Игра по русскому языку

Загадки. Стоит дом. Кто в него войдёт, тот ума приобретёт. Школа. Одной рукой всех встречаю, другой – провожаю. Дверь. Мой первый слог – предлог, ...
Изложение по рассказу "Белый гусь" Е. Носова

Изложение по рассказу "Белый гусь" Е. Носова

Словарная работа:. Воинские чины - воинские звания (н-р: капитан, полковник, маршал, адмирал);. Если бы птицам присваивали воинские чины. Адмирал ...
Алгоритм разбора слова по составу

Алгоритм разбора слова по составу

Чистописание. Зз зи за Зз зи за заморозки Зима зимородок зима. 02.04.2019. Цыганок Виктория Сергеевна 2. /. Толковый словарь. За́морозки - легкие ...
Анализ поэтического текста по концентрической схеме

Анализ поэтического текста по концентрической схеме

Первый этап- восприятие стихотворения целиком, впечатления, вызванные первым чтением, поверхностные ощущения. Тема стихотворения. Жанровая форма (лирическое ...
«Читай, размышляя…» Обобщающий урок по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

«Читай, размышляя…» Обобщающий урок по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Повесть «Капитанская дочка». А.С.Пушкин. Цели урока: Углубить понимание идейно - художественного богатства романа. Учиться разгадывать замысел автора, ...
Алгоритм написания и структура сочинения

Алгоритм написания и структура сочинения

Алгоритм написания сочинения. Выберите тему, по которой сможете привести пример из литературы. Определите проблему или вопрос, которые содержатся ...
«Своя игра» по разделу «Морфемика и словообразование»

«Своя игра» по разделу «Морфемика и словообразование»

100. Словообразование и морфемика. Какое слово называется исходным? А какое производным? Ответ. Исходным называется слово, от которого образуется ...
«Масленица» - сочинение по картине

«Масленица» - сочинение по картине

Урок русского языка (по УМК В. Бабайцевой) 6 класс Подготовка к написанию сочинения по картине. Презентацию составила Лютикова Надежда Александровна, ...
«Волшебное путешествие по дорогам сказок»

«Волшебное путешествие по дорогам сказок»

с к. От сказк... к сказк... З…МЛ…НИКА М…ЛИНА … РЕХ …ЛЕНЬ М…ДВЕДЬ ЗА…Ц. медведь малина олень земляника заяц орех. сказка сказочник пересказ присказка ...
Задания по русскому языку

Задания по русскому языку

Игра «Найти и обезвредить». 1. Впрочем, хоть медведя и не обнаружилось, обставлена прихожая была премило, а в углу, в стеклянном шкафу стояли какие-то ...
Анализ результатов экзамена по русскому языку

Анализ результатов экзамена по русскому языку

В государственной (итоговой) аттестации по русскому языку принимали участие 21748 человек. Средний балл по области по русскому языку составил 73,8. ...
Задания по русскому языку для начальной школы

Задания по русскому языку для начальной школы

Запишите формы слова 1 вариант 2 вариант лес леса. Полянка наблюдательная. Ответ. лес леса леса лесов лесу лесам лес леса лесом лесами о лесе о лесах. ...
Анализ текста и написание рецензии

Анализ текста и написание рецензии

Прочитайте текст. Определите. тему идею стиль текста отметьте средства выразительности. Прежде чем начать писать работу, ответьте на вопросы к тексту:. ...
Игра по теме "Лексика"

Игра по теме "Лексика"

Цель урока: повторить изучение по теме «Лексика» в форме игры-сказки. Оборудование: интерактивная доска, картинки, рисунки, вырезанные из картона ...
Аукцион по русскому языку

Аукцион по русскому языку

Аукцион – лат. auctio auctions публичная продажа, при которой продаваемая вещь приобретается лицом, предложившим за неё наибольшую сумму. Лот №1 ФОНЕТИКА. ...

Конспекты

Закрепление знаний об имени прилагательном, языковая подготовка к написанию сочинения

Закрепление знаний об имени прилагательном, языковая подготовка к написанию сочинения

Приложение №1. Серия из трех уроков по картине. И. Э. Грабаря «Февральская лазурь». (4 класс, учебник В.П. Канакиной). Представлены на всероссийский ...
Гласные звуки. Написание прямой наклонной линии. Подготовка к написанию наклонных линий с закруглением внизу

Гласные звуки. Написание прямой наклонной линии. Подготовка к написанию наклонных линий с закруглением внизу

Урок 12. Тема: Гласные звуки. Написание прямой наклонной линии. Подготовка к написанию наклонных линий с закруглением внизу. Цель:. - учить ...
Изложение по составленному плану

Изложение по составленному плану

Конспект урока развития речи в 3 классе. . Изложение по составленному плану. Задачи:. . совершенствовать навык составления плана к тексту;. ...
Знаки препинания в конце предложений, различных по интонации

Знаки препинания в конце предложений, различных по интонации

Учитель:. Миргородская Г.С. Класс:. 4 (учащиеся с ОВЗ). Тема:. Знаки препинания в конце предложений, различных по интонации. Цели:. 1). Закреплять ...
Игры и упражнения для детей младших групп по формированию звуковой стороны речи

Игры и упражнения для детей младших групп по формированию звуковой стороны речи

Игры и упражнения. для детей. . младших групп по формированию звуковой стороны речи. Цель. Название игры. . Страница. . ...
Изменение глаголов по временам

Изменение глаголов по временам

Тема. :. «. Изменение. . глаголов. . по. . временам. ». Цель. :. . Научиться. . различать. . глаголы. . по. . временам. . Задачи. :. . ...
Буква непарного по глухости – звонкости согласного Х х

Буква непарного по глухости – звонкости согласного Х х

Урок обучения грамоте в 1 классе. Проводится в период обучения грамоте, УМК «Гармония». Материал подобран с учётом особенностей сельской местности, ...
Изменение глагола по числам

Изменение глагола по числам

Урок русского языка. . во 2 классе на тему «Изменение глагола по числам». ...
Изменение глаголов по временам

Изменение глаголов по временам

Урок русского языка в 4-м классе "Изменение глаголов по временам" . Цели:. повторить знания о существенных признаках глагола;. . развивать ...
Виды предложений по цели высказывания и интонации

Виды предложений по цели высказывания и интонации

Автономная некоммерческая организация «ШКОЛА «ПРЕЗИДЕНТ». КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. В 5 КЛАССЕ. «. Виды ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:1 октября 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Содержит:22 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации