Презентация "Применение алгоритмов, таблиц и схем на уроках русского языка" – проект, доклад

Глушенко Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы, МОУ СОШ № 14 с. Орловки Буденновского района

Применение алгоритмов, таблиц и схем на уроках русского языка

Умение грамотно писать и говорить на государственном языке – привилегия любого современного человека, считающего себя образованным. Одно из условий социального заказа общества и государства сегодня – формирование грамотного и образованного выпускника.

Глагол учиться не случайно имеет в русском языке значение «учить себя».

Одни дети пишут грамотно, а другие нет, несмотря на одинаковые условия обучения русскому языку. Почему так?

Я написал сто раз слово «шел» и ушол домой

Общепринятым является мнение о том, что формированию практической грамотности способствует, прежде всего, письмо.

Как ученики учат дома теоретический материал?

Результаты психолого-педагогической диагностики учащихся 5 класса

Знание правил и умение их применять в практической деятельности – не одно и то же.

При изучении языка надо исходить не только из абстрактно-грамматической оболочки слова, но также из конкретно-образного восприятия

АЛГОРИТМ ПРАВОПИСАНИЯ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛА

1. Глагол оканчивается на -ИТЬ? Да _____________ |____________Нет

Да______________|_________________Нет

АЛГОРИТМ ПРОВЕРКИ СЛИТНОГО (РАЗДЕЛЬНОГО) НАПИСАНИЯ ПРИСТАВКИ (ПРЕДЛОГА) 1 шаг. Употребляется ли проверяемое слово без предлога (приставки)? Да | Нет: пиши слитно, это приставка. 2 шаг. Можно ли вставить вопрос или иное слово? Да: пиши раздельно, | Нет: пиши слово, это это предлог приставка.

Таблица – это определенная группировка, систематизация материала, а не просто зрительное предъявление его

Таблицы-схемы

Творческая природа языка тесно взаимодействует с творческой природой ученика

Способность обучающихся правильно “читать” схему, то есть понимать её смысл, отрабатывается с помощью специальных заданий.

Внимательно ознакомьтесь со схемой. Попробуйте пересказать её содержание словами. Подкрепите примерами каждое положение схемы. Попытайтесь с помощью схемы записать коротко содержание орфографического правила. Рассмотрите схему. Что нужно знать и уметь, чтобы не делать ошибок на это орфографическое правило? Помогла ли вам ответить на этот вопрос схема? Какие сведения являются главными для этого орфографического правила? Как они отражены в схеме?

Приемы контроля на уроках

«Вычитание» ошибок

Указанные выше виды работ формируют у учеников орфографическую грамотность, способствуют формированию прочных навыков грамотного письма, а также дисциплинируют детей, способствуя устойчивости внимания, что немало важно при подготовке к ЕГЭ.

Благодарю за внимание!