- Союзы и омонимичные части речи

Презентация "Союзы и омонимичные части речи" (9 класс) по русскому языку – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28

Презентацию на тему "Союзы и омонимичные части речи" (9 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Русский язык. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 28 слайд(ов).

Слайды презентации

Союзы и омонимичные части речи. ***
Слайд 1

Союзы и омонимичные части речи

***

То же (местоимение + частица). Если после « то же» есть или можно вставить «самое» *Она надела то же (самое) платье. *Я думаю то же (самое), что и он. В выражении «одно и то же»
Слайд 2

То же (местоимение + частица)

Если после « то же» есть или можно вставить «самое» *Она надела то же (самое) платье. *Я думаю то же (самое), что и он. В выражении «одно и то же»

Тоже (сочинительный присоединительный союз). Тоже= также= и * Он тоже говорит , что вы правы. * Она тоже придёт (= И она придёт)
Слайд 3

Тоже (сочинительный присоединительный союз)

Тоже= также= и * Он тоже говорит , что вы правы. * Она тоже придёт (= И она придёт)

Так же (наречие образа действия + частица). После «так же» есть относящееся к нему слово «как» : так же , как Абсолютно, все, почти, практически, совершенно, точно, точь-в-точь + так же Так же + наречие (быстро, хорошо и т.п.) Глагол (требующий управляемого или примыкающего слова) + так же * Он пост
Слайд 4

Так же (наречие образа действия + частица)

После «так же» есть относящееся к нему слово «как» : так же , как Абсолютно, все, почти, практически, совершенно, точно, точь-в-точь + так же Так же + наречие (быстро, хорошо и т.п.) Глагол (требующий управляемого или примыкающего слова) + так же * Он поступил так же Так же = таким образом

Также сочинительный присоединительный союз. При однородных членах в сочетании с союзом «А» * O,O, O а также O ( а также = и) Также = тоже Также = «кроме того», «и ещё»
Слайд 5

Также сочинительный присоединительный союз

При однородных членах в сочетании с союзом «А» * O,O, O а также O ( а также = и) Также = тоже Также = «кроме того», «и ещё»

Укажите номера предложений , в которых то(же) пишется слитно. 1.У меня то(же) дело, что и вчера. 2.У меня то(же) есть дело. 3.Он то(же) сегодня придет. 4.Он придет на то(же) место 5.Он говорит то(же),что и вы.
Слайд 6

Укажите номера предложений , в которых то(же) пишется слитно

1.У меня то(же) дело, что и вчера. 2.У меня то(же) есть дело. 3.Он то(же) сегодня придет. 4.Он придет на то(же) место 5.Он говорит то(же),что и вы.

Укажите номера предложений, в которых то(же) пишется слитно. 1.Он то(же) говорит, что вы правы. 2.Его лицо приняло то(же) выражение 3.Его лицо то(же)приняло выражение страха. 4.Завтра будет то(же), что вчера. 5.Завтра то(же) будет дождь.
Слайд 7

Укажите номера предложений, в которых то(же) пишется слитно

1.Он то(же) говорит, что вы правы. 2.Его лицо приняло то(же) выражение 3.Его лицо то(же)приняло выражение страха. 4.Завтра будет то(же), что вчера. 5.Завтра то(же) будет дождь.

Укажите номера предложений, в которых так(же) пишется слитно. 1.Я думаю так(же), как и он. 2.Я так(же) думаю, что он прав. 3.Я думаю абсолютно так (же). 4.Я думаю так(же). 5.Он поступил не по-другому, а так(же).
Слайд 8

Укажите номера предложений, в которых так(же) пишется слитно

1.Я думаю так(же), как и он. 2.Я так(же) думаю, что он прав. 3.Я думаю абсолютно так (же). 4.Я думаю так(же). 5.Он поступил не по-другому, а так(же).

Укажите номера предложений, в которых так(же)пишется слитно. 1.Он так(же)поступил в институт. 2.Я отношусь к нему все так(же). 3.Это так(же)должно быть сделано. 4.Ему так(же) необходимо много работать. 5.Как он себя чувствует : так(же) или лучше?
Слайд 9

Укажите номера предложений, в которых так(же)пишется слитно

1.Он так(же)поступил в институт. 2.Я отношусь к нему все так(же). 3.Это так(же)должно быть сделано. 4.Ему так(же) необходимо много работать. 5.Как он себя чувствует : так(же) или лучше?

Чтобы союз. «Чтобы» присоединяет придаточное ЦЕЛИ * Он пришел (зачем?), чтобы помочь нам. «Чтобы» присоединяет придаточное изъяснительное *Я сказал(что?), чтобы он пришел. «Чтобы» присоединяет придаточное определительное ( с отрицанием в главном предложении) *Нет такой силы (какой?), чтобы его остан
Слайд 10

Чтобы союз

«Чтобы» присоединяет придаточное ЦЕЛИ * Он пришел (зачем?), чтобы помочь нам. «Чтобы» присоединяет придаточное изъяснительное *Я сказал(что?), чтобы он пришел. «Чтобы» присоединяет придаточное определительное ( с отрицанием в главном предложении) *Нет такой силы (какой?), чтобы его остановить. Выражение «не то чтобы» «Чтобы» ходит в состав сложных союзов «для того чтобы», «с тем чтобы», «вместо того чтобы»

Что бы местоимение + частица. «Что бы» начинает вопрос : Что бы вы посоветовали? Тот же вопрос может превратиться в придаточное ( косвенный вопрос): Я хотел узнать, что бы вы посоветовали. В значении «почему бы» : Что бы вам не пригласить его? В придаточном уступительном с частицей НИ : Что бы ни сл
Слайд 11

Что бы местоимение + частица

«Что бы» начинает вопрос : Что бы вы посоветовали? Тот же вопрос может превратиться в придаточное ( косвенный вопрос): Я хотел узнать, что бы вы посоветовали. В значении «почему бы» : Что бы вам не пригласить его? В придаточном уступительном с частицей НИ : Что бы ни случилось, я вас не покину. Во что бы то ни стало, что бы то ни было К слову «что» относятся предлоги В.П. во, за, про, на, обо, через + что бы :

При(чем); при(том). Слитно (союз) 1.Вводят присоединительные члены предложения 2.Связывают части сложного предложения или однородные члены 3.Являются взаимозаменяемыми 4.= «к тому же»; «кроме того» * Притом (=к тому же) дела их шли совсем плохо. * Он хороший художник, притом и дизайнер неплохой. Раз
Слайд 12

При(чем); при(том)

Слитно (союз) 1.Вводят присоединительные члены предложения 2.Связывают части сложного предложения или однородные члены 3.Являются взаимозаменяемыми 4.= «к тому же»; «кроме того» * Притом (=к тому же) дела их шли совсем плохо. * Он хороший художник, притом и дизайнер неплохой.

Раздельно( предлог + местоимение) 1.При этом = всегда раздельно 2.При том, что… 3.При том условии, что… 4.При том + сущ. в П.п.( м.р. или ср.р) 5.В вопросе = «Какое это имеет отношение…? 6.Выражения : ни при чем, вот при чем, при все при том *При чем здесь он ? *Полк наш выступает , а я числюсь… При чем я числюсь, папа?

За (то). Слитно (противительный союз) Зато = но = однако * Он мал , зато силен. Раздельно (предлог + указательное местоимение) 1.За то + сущ. среднего рода в В.п. 2.За то, что; за то , как *Он взялся-таки за то дело. * Ему было стыдно за то, что он сделал и как себя вел.
Слайд 13

За (то)

Слитно (противительный союз) Зато = но = однако * Он мал , зато силен.

Раздельно (предлог + указательное местоимение) 1.За то + сущ. среднего рода в В.п. 2.За то, что; за то , как *Он взялся-таки за то дело. * Ему было стыдно за то, что он сделал и как себя вел.

Укажите номера предложений , в которых что(бы) пишется слитно. 1.Что(бы) мне почитать? 2.Я не знал, что(бы) ему подарить? 3.Никто не знает, что(бы) он посоветовал. 4.У вас нет средств, что(бы) решить эту проблему. 5.Я сделал это, что(бы) порадовать его.
Слайд 14

Укажите номера предложений , в которых что(бы) пишется слитно

1.Что(бы) мне почитать? 2.Я не знал, что(бы) ему подарить? 3.Никто не знает, что(бы) он посоветовал. 4.У вас нет средств, что(бы) решить эту проблему. 5.Я сделал это, что(бы) порадовать его.

Укажите номера предложений, в которых что(бы) пишется слитно. 1.Он приехал, что(бы) помочь нам. 2.Надо сделать такой подарок, что(бы) порадовать его. 3.Мы долго думали, что(бы) ему подарить. 4.Я много читал, что(бы) узнать об этом. 5.Что (бы) могло решить эту проблему?
Слайд 15

Укажите номера предложений, в которых что(бы) пишется слитно

1.Он приехал, что(бы) помочь нам. 2.Надо сделать такой подарок, что(бы) порадовать его. 3.Мы долго думали, что(бы) ему подарить. 4.Я много читал, что(бы) узнать об этом. 5.Что (бы) могло решить эту проблему?

Упражнение : спишите, раскройте скобки. 1.Что (бы) мы могли им предложить , что(бы) подписать контракт ? 2.Он не говорил нарочно того, что(бы)могло понравиться ей, но , что(бы) он ни говорил, ей все нравилось. 3.Про что(бы) он ни рассказывал, он не мог удержаться, что(бы) не солгать.
Слайд 16

Упражнение : спишите, раскройте скобки

1.Что (бы) мы могли им предложить , что(бы) подписать контракт ? 2.Он не говорил нарочно того, что(бы)могло понравиться ей, но , что(бы) он ни говорил, ей все нравилось. 3.Про что(бы) он ни рассказывал, он не мог удержаться, что(бы) не солгать.

Укажите номера, в которых выделенные слова пишутся слитно. 1.При(чем) здесь подсолнечное масло? 2.Это нужно сделать, и при(чем) быстро. 3.Он опоздал, и это при (том), что его неоднократно ругали за это. 4.Осетрина здесь ни (при) чем. 5.Он часто бывал несправедлив, при(чем) не только к вам.
Слайд 17

Укажите номера, в которых выделенные слова пишутся слитно

1.При(чем) здесь подсолнечное масло? 2.Это нужно сделать, и при(чем) быстро. 3.Он опоздал, и это при (том), что его неоднократно ругали за это. 4.Осетрина здесь ни (при) чем. 5.Он часто бывал несправедлив, при(чем) не только к вам.

Укажите номера предложений, в которых выделенные слова пишутся слитно. 1.Он взялся-таки за (то) дело, о котором вы говорили. 2.Учитель был строг и требователен, за(то) все его ученики добивались успехов. 3.Вы должны быть ему за (то) благодарны. 4.За(то) в углу своем надулся, увидя в этом страшный вр
Слайд 18

Укажите номера предложений, в которых выделенные слова пишутся слитно.

1.Он взялся-таки за (то) дело, о котором вы говорили. 2.Учитель был строг и требователен, за(то) все его ученики добивались успехов. 3.Вы должны быть ему за (то) благодарны. 4.За(то) в углу своем надулся, увидя в этом страшный вред, его расчетливый сосед. 5.Пришлось просидеть несколько часов, за (то) работы была выполнена в срок.

На(сколько) ; на(столько). Слитно 1.Настолько= «до какой степени 2.насколько…, настолько = как…,так *Насколько вы уверены в этом? *Насколько он умен, настолько она глупа. Раздельно На сколько(столько) + чего ? (сущ. в Р.п. обычно со значением единиц измерения) *На сколько (минут ) опаздывает поезд ?
Слайд 19

На(сколько) ; на(столько)

Слитно 1.Настолько= «до какой степени 2.насколько…, настолько = как…,так *Насколько вы уверены в этом? *Насколько он умен, настолько она глупа

Раздельно На сколько(столько) + чего ? (сущ. в Р.п. обычно со значением единиц измерения) *На сколько (минут ) опаздывает поезд ? * Он не рассчитывал на столько слушателей.

Укажите номера предложений, в которых выделенные слова пишутся слитно. 1.Он была на(столько) беспорядочна, на (сколько) ее отец был порядочен. 2.Она была на(столько) расстроена, что не могла ни о чем думать. 3.На(сколько) он старше сестры? 4.Туман был на(столько ) густой,что ничего не было видно. 5.
Слайд 20

Укажите номера предложений, в которых выделенные слова пишутся слитно

1.Он была на(столько) беспорядочна, на (сколько) ее отец был порядочен. 2.Она была на(столько) расстроена, что не могла ни о чем думать. 3.На(сколько) он старше сестры? 4.Туман был на(столько ) густой,что ничего не было видно. 5.Мы не знали, на(сколько) ему можно было доверять.

По(чему). Слитно Почему = по какой причине ? *Почему он не пришел? Раздельно Глагол + ПО + «что» в Д.п. По чему = по какому предмету, месту и т.п. *Вот во что он верил и по чему томился.
Слайд 21

По(чему)

Слитно Почему = по какой причине ? *Почему он не пришел?

Раздельно Глагол + ПО + «что» в Д.п. По чему = по какому предмету, месту и т.п. *Вот во что он верил и по чему томился.

По(тому); по (этому). Слитно 1.Потому = поэтому = по этой причине 2.В составе сложного союза «потому что» *Он пришел только поэтому. * Он придет, потому что хочет помочь. Раздельно 1.По тому; по этому + сущ.в Д.п. 2.Управление : Глагол + ПО+ тому, этому (Д.п. от слов то, тот, это, этот) *Он пришел п
Слайд 22

По(тому); по (этому)

Слитно 1.Потому = поэтому = по этой причине 2.В составе сложного союза «потому что» *Он пришел только поэтому. * Он придет, потому что хочет помочь

Раздельно 1.По тому; по этому + сущ.в Д.п. 2.Управление : Глагол + ПО+ тому, этому (Д.п. от слов то, тот, это, этот) *Он пришел по тому же делу. *По тому, как она шла рядом с ним, он видел , что его любят

От (чего). Слитно Отчего = почему = по какой причине * Отчего вы так поступили? Раздельно 1.Управление : Глагол + от + чего (= «что» в Р.п.) 2.От какого места, предмета и т.п. *От чего зависит его решение? * От чего помогает это лекарство?
Слайд 23

От (чего)

Слитно Отчего = почему = по какой причине * Отчего вы так поступили?

Раздельно 1.Управление : Глагол + от + чего (= «что» в Р.п.) 2.От какого места, предмета и т.п. *От чего зависит его решение? * От чего помогает это лекарство?

От (того). Слитно 1.Оттого = потому= по этой причине 2.Оттого что= потому что ( с составе сложного союза) * Он не пришел оттого, что был занят. Раздельно 1.От того + сущ. в Р.п. 2.Управление : глагол + от + того («то», «тот» в Р.п. * От того пирога ничего не осталось *От того, что он предпримет, зав
Слайд 24

От (того)

Слитно 1.Оттого = потому= по этой причине 2.Оттого что= потому что ( с составе сложного союза) * Он не пришел оттого, что был занят

Раздельно 1.От того + сущ. в Р.п. 2.Управление : глагол + от + того («то», «тот» в Р.п. * От того пирога ничего не осталось *От того, что он предпримет, зависит многое.

За (тем). Слитно 1.Затем = потом, позже, после того 2.В составе сложных союзов: Затем чтобы= для того чтобы затем что = потому что * Я зайду в магазин, затем к вам *Затем и деньги, чтоб пожить. Раздельно 1.Выражение : выражение «вслед за тем» 2.За тем + сущ. в Т.п. 3.Управление : Глагол + за + тем (
Слайд 25

За (тем)

Слитно 1.Затем = потом, позже, после того 2.В составе сложных союзов: Затем чтобы= для того чтобы затем что = потому что * Я зайду в магазин, затем к вам *Затем и деньги, чтоб пожить

Раздельно 1.Выражение : выражение «вслед за тем» 2.За тем + сущ. в Т.п. 3.Управление : Глагол + за + тем (= то, тот в Т.п.) *За тем холмом наша деревня. *Проследите за тем, чтобы дети поели

1.Неизвестно, по(чему) он не пришел . 2. Нежен, от(того) и любим. 3.Он пришел только по(этому) 4. Он поступил так от(того), что не имел нужной информации. 5.Было от (чего) прийти в восторг.
Слайд 26

1.Неизвестно, по(чему) он не пришел . 2. Нежен, от(того) и любим. 3.Он пришел только по(этому) 4. Он поступил так от(того), что не имел нужной информации. 5.Было от (чего) прийти в восторг.

1.Я сказал это только от (того) , что считал вас своим другом. 2.Судите не по(тому) , что люди говорят, а по(тому) что они делают. 3.Он так поступил по(тому),что не мог иначе. 4.От (чего) вы не приходили так долго? 5.Она любила Ричардсона не по(тому), чтобы прочла
Слайд 27

1.Я сказал это только от (того) , что считал вас своим другом. 2.Судите не по(тому) , что люди говорят, а по(тому) что они делают. 3.Он так поступил по(тому),что не мог иначе. 4.От (чего) вы не приходили так долго? 5.Она любила Ричардсона не по(тому), чтобы прочла

Список похожих презентаций

Англицизмы в речи русского делового человека

Англицизмы в речи русского делового человека

Цель:. данной работы состоит в том, чтобы изложить роль англицизмов в деловом сленге русского человека. Цель определила конкретные задачи:. изложить ...
Басня как жанр речи

Басня как жанр речи

Содержание басни Басня. Имеет нравоучительный смысл Содержит иносказание (аллегорию) Содержит повествование Имеет мораль Имеет придуманный сюжет Часто ...
Анализ выразительности речи

Анализ выразительности речи

Компетенции выпускников:. Языковая - знание и соблюдение всех норм литературного русского языка; Лингвистическая – умение опознавать лингвистические ...
Аспекты культуры речи

Аспекты культуры речи

Содержание. Культура речи Аспекты культуры речи Качества хорошей речи ...Как уст румяных без улыбки… Проверим себя В каком слове… Какое из перечисленных… ...
Альбом обследования письменной речи

Альбом обследования письменной речи

Письмо по памяти. Рано утром дети шла в школу. Вдруг из ворот выбежала большая собака и кинулась на них. Дети закричали и бросились бежать. Только ...
«Грачи прилетели» А.К.Саврасов - урок развития речи

«Грачи прилетели» А.К.Саврасов - урок развития речи

Иосиф Волков. Портрет художника А.К.Саврасова. 1884. Летом 1854 Саврасов работает у Финского залива под Петербургом, а на осенней выставке в Академии ...
Автоматизация звуков и развитие речи

Автоматизация звуков и развитие речи

Приготовь сок из фруктов. 29.09.2019 яблочный Какой сок ? гранатовый. виноградный. апельсиновый. грушевый. ананасовый. абрикосовый. банановый. лимонный. ...
Альбом обследования устной речи

Альбом обследования устной речи

Здравствуй, мой юный друг!!!! Я очень рад встречи с тобой! Расскажи мне о себе! Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Где ты живешь? Ходил ли ты в детский ...
"Иностранцы" в нашей речи

"Иностранцы" в нашей речи

Определить роль и место иноязычных слов в современном русском языке. Цель работы. 1. Собрать воедино, проанализировать и обобщить имеющуюся в справочной ...
Алгоритмы выполнения заданий части А и В

Алгоритмы выполнения заданий части А и В

Алгоритм выполнения А1. Пытаемся правильно поставить ударение в каждом из слов. В случае затруднения пробуем переставлять ударение на разные слоги. ...
Алгоритм с ветвлением и циклом

Алгоритм с ветвлением и циклом

Проверка домашнего задания. Стр.16 №18 Начало Конец Найди Раскрась Впиши Да Нет Есть животные? Стр.17 №19. Ворона сидит на пне? Боб собрал только ...
Алгоритм написания и структура сочинения

Алгоритм написания и структура сочинения

Алгоритм написания сочинения. Выберите тему, по которой сможете привести пример из литературы. Определите проблему или вопрос, которые содержатся ...
Азбука Кирилла и Мефодия

Азбука Кирилла и Мефодия

Участники проекта (учащиеся 10 класса «Б»). Баженова Любовь Войтюк Яна Галустян Надежда Кузнецова Кристина Лескова Мария Сальникова Мария Шагина Анастасия. ...
Азбука и ее история

Азбука и ее история

Первую славянскую азбуку тысячу лет назад создали братья Кирилл и Мефодий. Тогда каждая буква имела своё значение. Например, буквы «А Б В» читались: ...
Аффиксы в русском и татарском языках

Аффиксы в русском и татарском языках

Основа + аффикс + аффикс + аффикс мн. числа принад. падежа. . . В некоторых падежах происходит слияние аффиксов принадлежности и падежных окончаний: ...
«Своя игра» по разделу «Морфемика и словообразование»

«Своя игра» по разделу «Морфемика и словообразование»

100. Словообразование и морфемика. Какое слово называется исходным? А какое производным? Ответ. Исходным называется слово, от которого образуется ...
Алфавиты. Истории создания и тайны

Алфавиты. Истории создания и тайны

Алфавиты. Истории создания и тайны. Родная, привычная для нас азбука. Древние алфавиты, которые употребляются в наше время. - латинский - греческий ...
Автоматизация звука Ш в чистоговорках и потешках

Автоматизация звука Ш в чистоговорках и потешках

Ша-ша-ша- Поёт душа. Ша-ша-ша- Уточки у камыша. Ша-ша-ша- Одеваем малыша. Ша-ша-ша- Наша Маша хороша. Ши-ши-ши- Маме помаши. Ши-ши-ши- На болоте камыши. ...
Автоматизация звука Щ в словах и предложениях

Автоматизация звука Щ в словах и предложениях

Цель: автоматизировать звук Щ в словах и фразах. Задачи: упражнять в определении последовательности слогов в слове; совершенствовать умение соотносить ...
Автоматизация звука Л в словах, слогах и фразах

Автоматизация звука Л в словах, слогах и фразах

Пропавшая буква Пи..а ..ак Дяте.. М К Л П Л Т Н Г К. ИГРА «четвертый лишний». . Повтори чистоговорки. Спой песенку индюка ( бл-бл-бл). Ло-ло-ло очень ...

Конспекты

Антонимы, их роль в речи

Антонимы, их роль в речи

Урок русского языка. Учитель начальных классов: Жила Ирина Васильевна. 3 класс. Тема: Антонимы, их роль в речи. . Цель:. Расширить и углубить ...
–Н–НН– в прилагательных и страдательных причастиях

–Н–НН– в прилагательных и страдательных причастиях

Урок русского языка в 7 классе на тему:. «–Н–НН– в прилагательных и страдательных причастиях». Цели и задачи:. Систематизация языковых знаний ...
Антонимы имен существительных, их употребление в речи

Антонимы имен существительных, их употребление в речи

Куликовская Людмила Николаевна. учитель начальных классов. КГУ «Средняя школа №2 города Тайынша». Тайыншинского района. Северо-Казахстанской области. ...
Антонимы, их роль в речи

Антонимы, их роль в речи

Урок:. русский язык. Тема урока:. Антонимы, их роль в речи. Тип урока:. комбинированный урок. Вид урока:. изучение нового материала. ТДЦ. ...
Автоматизация звука [р] в произвольной речи

Автоматизация звука [р] в произвольной речи

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №16». Иркутской области. Конспект занятия по логопедии ...
Автоматизация звука р в связной речи

Автоматизация звука р в связной речи

ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 33 города Ставрополя». Конспект логопедического занятия. . ...
Автоматизация звука – Л- в связной речи

Автоматизация звука – Л- в связной речи

Автоматизация звука – Л- в связной речи. Цели:. Коррекционно - образовательные: формирование практических умений и навыков пользоваться исправленной ...
Большая буква в названиях улиц, сёл, деревень, городов и рек

Большая буква в названиях улиц, сёл, деревень, городов и рек

Нестандартн. ый урок. по русскому языку. 2-й класс. Тема:. Большая буква в названиях улиц, сёл, деревень, городов и рек. Цель:. развивать ...
Автоматизация звука [Р] в слогах, словах и предложениях

Автоматизация звука [Р] в слогах, словах и предложениях

Тема: Автоматизация звука [Р] в слогах, словах и предложениях. Цели:. - уточнить представления о звуке [Р]. . - развивать подвижность артикуляционного ...
Блочное изучение звуков и букв в период обучения грамоте

Блочное изучение звуков и букв в период обучения грамоте

Тема урока: «Блочное изучение звуков и букв в период обучения грамоте». Закрепление IV блока ( парные звонкие и глухие согласные). Цели урока: ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:4 февраля 2019
Категория:Русский язык
Содержит:28 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации