Презентация "Избирательное право в системе правового образования" по праву – проект, доклад

Презентация

Избирательное право в системе правового образования

МОУ СОШ № 23

ТЕМА ПРЕЗЕНТАЦИИ: Избирательное право в системе правового образования МОУ СОШ № 23. План презентации: I.Вступление. Избирательное право в системе правового образования. II.Комплекс мероприятий: 1)Урок-игра «Выборы Мэра». 2)Выборы председателя школьного парламента. 3) Выборы депутата в Молодёжный парламент г.Шахты. 4)Творческие работы учащихся. 5)Оформление кабинета. III.Заключение. Единственная роль, которую должен выполнить каждый, – это роль гражданина. (Демокрит) ЦЕЛЬ: -Овладеть механизмами организации и проведения избирательной компании (создание предвыборной программы кандидата, агитация и пропаганда). -Развивать умения и навыки выбора кандидатов, оценивать личностные и деловые качества кандидатов, перспективы выполнения программы. -Формировать у учащихся элементы правовой и политической культуры, чувства личной ответственности за свою гражданскую позицию и свой политический выбор.

В связи с происходящими глубокими изменениями во многих сферах жизни общества, появилась необходимость дать учащимся определенный объем правовых знаний в области избирательного права для дальнейшей реализации себя как полноправных и законопослушных граждан правого государства. Через урок осуществилось не только знакомство, но и претворение одного из основных прав граждан РФ – право избирать и быть избранными в органы государственной власти и местного самоуправления.

2. Участие в выборах – это, с одной стороны, право, а, с другой стороны, -почетная обязанность гражданина РФ.

Учащиеся осознали, что настоящий гражданин не должен быть в стороне от важных событий государственного масштаба, а должен занимать активную жизненную позицию.

4. Используя сигнальные карточки, ученики озвучили принципы избирательного права.

Пользуясь нормативными источниками: Конституцией РФ, Уставом муниципального образования города Шахты, учащиеся ознакомились со статусом Мэра и определили его основные функции. Особое внимание уделили избирательной компании и непосредственно процедуре выборов.

Ознакомившись с предвыборными программами кандидатов на пост Мэра, «избиратели» должны были сделать свой Выбор. Они взвешивали все «за» и «против», обдумывали перспективу своего выбора.

«Избиратели ответственно и серьезно, слегка волнуясь, регистрировались у членов избирательной комиссии, получали избирательные бюллетени и подходили к кабинке для тайного голосования.

8. Переполненные чувством гражданского долга, осознанием того, что они осуществляют почетное право выбирать «избиратели» опускали бюллетени в избирательную урну. Выбор сделан.

Учащиеся почувствовали свою причастность к жизни общества. Они сами испытали те чувства, которые испытывают взрослые граждане во время выборов. Они уяснили, что от их выбора зависит «будущее не только их города, но и страны в целом.

Этот урок позволил учащимся почувствовать свою причастность к жизни общества. Осознание того, что они – граждане, с их провами и обязанностями, и, что от их выбора зависит будущее страны, ребята оставят в душе навсегда.

Выборы Председателя школьного Парламента (Совета старшеклассников).

В последние годы в школах России возрос интерес к школьному ученическому самоуправлению. Самостоятельность и инициатива ребят позволяют развивать организаторские умения и навыки, лидерские качества и гражданскую активность. В школе № 23 осуществились выборы президента школьного самоуправления. В мероприятии принимали участие учащиеся 5-10 классов. На классных собраниях выбрали кандидатов, которые выработали свои программы:

В ходе избирательной компании выработаны следующие документы.

Сотрудничество, соуправление, самоуправление – те рычаги, при помощи которых можно и нужно решать ключевые проблемы, лежащие в русле задач современной школы.

Выборы депутата в Молодёжный парламент г.Шахты

Это мероприятие проводилось с целью содействия в привлечении молодых граждан к непосредственному участию в формировании и осуществлении молодёжной политики, правовой и политической культуры молодых граждан, поддержке созидательной гражданской активности молодёжи.

На классных собраниях учащиеся 9-10 классов избирали членов избирательной комиссии и кандидатов в депутаты Молодёжного парламента при Городской Думе. Кандидаты выработали свои программы:

Документация:

Выборы такого уровня обязывают «избирателей» быть более серьёзными внимательными и более ответственными. Выбор закрепил уверенность в том, что они являются полноправными гражданами своей страны и от их выбора зависит будущее страны.

Творческие работы учащихся: «Выбирай не имя, а будущее».

Ребята писали сочинения на темы: Свободный микрофон: «Если бы Мэром был я…» и «Письмо Мэру». В своих работах учащиеся поднимают злободневные проблемы социальной и политической жизни, рассуждают о способах повышения качества социальной жизни и призывают к ответственности тех, от кого зависит решение этих проблем.

Оформление кабинета правоведения.

Очень важно создать условия для освоения учащимися правовой культуры, поэтому в школе создан кабинет правоведения.

Заключение.

Правовое государство не может существовать без гражданского общества, в котором учащиеся полноправные граждане. Гражданское общество как негосударственная сфера жизнедеятельности человека создает условия для его наиболее полной самореализации, роста самостоятельности, гражданской ответственности, политической избирательной активности. Участие гражданина в политике, в том числе и в избирательном процессе, осуществляется в соответствии с его политическим статусом и предполагает наличие демократической политической культуры: объективных научных знаний о политике, политических ориентаций на ценности и правила демократического общества, способов практических политических действий. Демократическая политическая культура – важнейшее условие конструктивного влияния на политическую систему, а значит, и судьбу страны. От степени развитости демократической политической культуры молодежи во многом зависит будущее России.