Презентация "Педагогические взгляды Л.Н. Толстого" (11 класс) по педагогике – проект, доклад

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ Л.Н.ТОЛСТОГО

ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ

Гениальный писатель , философ , педагог-теоретик и учитель. Оказал огромное влияние на отечественную педагогическую мысль. Создал свою теорию гуманистического воспитания.

Стержнем, его теории воспитания, является учение о непрерывном нравственном самосовершенствовании человека. Образование- основной фактор развития культуры, гуманизации и гармонизации жизни. Толстой признавал только то образование , которое опирается на собственный опыт ученика и исходит из реальной жизни.

Толстой отстаивал свободу, независимость ребенка Главная составляющая сущности человека –его духовное начало Педагогический процесс должен помогать человеку реализоваться в жизни

1 период деятельности (1859-1862)

«Ребенка воспитывает сама жизнь, его окружающая среда» Высказывает мысль о свободном воспитании Он открывает свыше 20 школ

Свобода воспитания включает в себя два аспекта:

1)свобода в организации школы 2)свобода как педагогический принцип ЦЕЛЬ воспитания и образования – способствовать развитию наибольшей гармонии качеств, которые ребенок несет в себе.

2 период деятельности(70-е гг.)

статья « Воспитание и образование» статья «О народном образовании» работа «Педагогические заметки материалы»

статья « Воспитание и образование»

Толстой, делает выводы о том, что образование и воспитание не связаны между собой; образование –свободно и потому законно и справедливо; воспитание –насильственно и потому незаконно и несправедливо;

статья «О народном образовании»

В ней Толстой, говорит о том, что образование должно быть свободно и должно исходить из жизни

работа «Педагогические заметки материалы»

Обучение – многосторонний процесс; Оно должно представлять собой активный процесс, сознательной переработки учебного материала.

3 период деятельности(80-е и 90-егг)

Большое внимание уделяется проблеме НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ; Значение ТРУДА и САМОВОСПИТАНИЯ;

ВЫВОД

Основу обучения и воспитания составляет приобщение учащихся к единому смыслу человеческого бытия; Большое значение уделяется проблеме взаимодействия педагога и ученика.