- Научное исследование

Презентация "Научное исследование" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37
Слайд 38
Слайд 39
Слайд 40
Слайд 41

Презентацию на тему "Научное исследование" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 41 слайд(ов).

Слайды презентации

Методы научного исследования. Выполнила: Жулдыз Студентка 2 курса специальности «Социальная педагогика и самопознание»
Слайд 1

Методы научного исследования

Выполнила: Жулдыз Студентка 2 курса специальности «Социальная педагогика и самопознание»

План: 1. Метод науки 2. Научный метод 3. Организационные методы 4. Эмпирические методы 5. Материальное моделирование 6. Методы обработки данных 7. Интерпретационные методы 8. Системный подход (Системно-структурный метод) 9. Заключение
Слайд 2

План:

1. Метод науки 2. Научный метод 3. Организационные методы 4. Эмпирические методы 5. Материальное моделирование 6. Методы обработки данных 7. Интерпретационные методы 8. Системный подход (Системно-структурный метод) 9. Заключение

Метод (от греч. metodos - путь исследования или познания, теория, учение) — совокупность правил, приемов и операций практического или теоретического освоения действительности
Слайд 3

Метод (от греч. metodos - путь исследования или познания, теория, учение) — совокупность правил, приемов и операций практического или теоретического освоения действительности

Метод науки - путь следования к новым знаниям, который способен расширить и углубить имеющееся предметное знание. Метод указывает на то, как исследуется объект и формируется предмет науки. 3 составных компонента: философский нормативный инструментальный
Слайд 4

Метод науки - путь следования к новым знаниям, который способен расширить и углубить имеющееся предметное знание. Метод указывает на то, как исследуется объект и формируется предмет науки

3 составных компонента:

философский нормативный инструментальный

Метод науки должен отвечать нескольким требованиям : Во-первых, метод науки рефлексивен, т.е. должен применяться осознанно. Исследователь должен ясно понимать философские основания метода и тот круг целей и задач, которые возможно разрешить при помощи него. Во-вторых, метод науки нормативен, т.е. вс
Слайд 5

Метод науки должен отвечать нескольким требованиям : Во-первых, метод науки рефлексивен, т.е. должен применяться осознанно. Исследователь должен ясно понимать философские основания метода и тот круг целей и задач, которые возможно разрешить при помощи него. Во-вторых, метод науки нормативен, т.е. всегда содержит определенные нормы исследовательской деятельности, которые не должны нарушаться ученым. В-третьих, метод науки должен применяться последовательно на тех стадиях исследования, на которых он может привести ученого к новому знанию или служить его организации.

Научный метод — это совокупность способов, средств, приемов изучения какого-либо объекта. Это исторически сложившийся способ получения достоверных фактов, которые, по образному выражению И. П. Павлова, являются «воздухом любой науки»
Слайд 6

Научный метод — это совокупность способов, средств, приемов изучения какого-либо объекта

Это исторически сложившийся способ получения достоверных фактов, которые, по образному выражению И. П. Павлова, являются «воздухом любой науки»

Во-первых, следование им — необходимое условие получения достоверного результата. Во-вторых, они выступают как средство социального контроля в рамках научного сообщества. Научные методы выполняют двоякую роль:
Слайд 7

Во-первых, следование им — необходимое условие получения достоверного результата

Во-вторых, они выступают как средство социального контроля в рамках научного сообщества

Научные методы выполняют двоякую роль:

Требования к научному методу: -детерминированность метода, то есть обусловленность закономерностями как объекта, так и познавательной деятельности; -заданность метода целью исследования, то есть соответствие всех компонентов метода целям исследования; -результативность и надежность метода, то есть н
Слайд 8

Требования к научному методу:

-детерминированность метода, то есть обусловленность закономерностями как объекта, так и познавательной деятельности;

-заданность метода целью исследования, то есть соответствие всех компонентов метода целям исследования;

-результативность и надежность метода, то есть наличие результата с высокой степенью достоверности;

-эффективность как условие достижения цели с минимальными усилиями и максимальным результатом; -экономичность как возможность достижения конкретных результатов без внедрения дополнительных усилий; -доступность в понимании и применении
Слайд 9

-эффективность как условие достижения цели с минимальными усилиями и максимальным результатом;

-экономичность как возможность достижения конкретных результатов без внедрения дополнительных усилий;

-доступность в понимании и применении

По справедливому замечанию Леонардом да Винчи, методы предостерегают изобретателей и исследователей обещания себе и другим вещей, которые невозможны
Слайд 10

По справедливому замечанию Леонардом да Винчи, методы предостерегают изобретателей и исследователей обещания себе и другим вещей, которые невозможны

Методы, подходящие для одной области научных исследований, оказываются непригодными для достижения целей в других областях. В то же время многие выдающиеся достижения — суть следствия переноса методов, хорошо зарекомендовавших себя в одних науках, в другие науки. Наблюдаются, таким образом, противоп
Слайд 11

Методы, подходящие для одной области научных исследований, оказываются непригодными для достижения целей в других областях. В то же время многие выдающиеся достижения — суть следствия переноса методов, хорошо зарекомендовавших себя в одних науках, в другие науки. Наблюдаются, таким образом, противоположные тенденции дифференциации и интеграции наук на основе применяемых методов

4 группы методов: организационные эмпирические. методы обработки данных. интерпретационные методы
Слайд 12

4 группы методов: организационные эмпирические

методы обработки данных

интерпретационные методы

Организационные методы. сравнительный метод. лонгитюдный метод. комплексный метод
Слайд 13

Организационные методы

сравнительный метод

лонгитюдный метод

комплексный метод

1. Сравнительный метод. Название метода говорит само за себя. Происходит сравнение одного психического процесса или явления у разных групп или нескольких испытуемых. Психологи сравнивают особенности внимания у детей умственно отсталых и детей с задержкой психического развития. С помощью этого метода
Слайд 14

1. Сравнительный метод. Название метода говорит само за себя. Происходит сравнение одного психического процесса или явления у разных групп или нескольких испытуемых

Психологи сравнивают особенности внимания у детей умственно отсталых и детей с задержкой психического развития. С помощью этого метода можно быстро получить достоверные данные о различиях в психических процессах

Например:

2. Лонгитюдный метод – это многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени. Цель лонгитюдных исследований – регистрировать соматическое и психическое развитие личности. Этот метод может быть: выборочным (исследуется один психический процесс). комплексным (исследуется н
Слайд 15

2. Лонгитюдный метод – это многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени. Цель лонгитюдных исследований – регистрировать соматическое и психическое развитие личности

Этот метод может быть:

выборочным (исследуется один психический процесс)

комплексным (исследуется несколько процессов или психическое развитие в целом)

- лонгитюдное исследование позволяет проводить обработку данных поперечно по отдельным возрастным периодам; - лонгитюдные исследования определяют индивидуальную структуру и динамику развития каждого человека; - только лонгитюдное исследование позволяет анализировать взаимоотношения между отдельными
Слайд 16

- лонгитюдное исследование позволяет проводить обработку данных поперечно по отдельным возрастным периодам; - лонгитюдные исследования определяют индивидуальную структуру и динамику развития каждого человека; - только лонгитюдное исследование позволяет анализировать взаимоотношения между отдельными компонентами развивающейся личности, позволяет решить вопрос о критических периодах в развитии

Преимущества лонгитюдного исследования:

Основным же недостатком лонгитюдных исследований являются значительные затраты времени, требуемые на их организацию и проведение
Слайд 17

Основным же недостатком лонгитюдных исследований являются значительные затраты времени, требуемые на их организацию и проведение

3. Комплексный (междисциплинарное исследование, касающееся взаимосвязей явлений разного рода — между физическим и психическим развитием, социальным статусом и характерологическими особенностями личности, производительностью труда и индивидуальным его стилем). По существу это, как правило, междисципл
Слайд 18

3. Комплексный (междисциплинарное исследование, касающееся взаимосвязей явлений разного рода — между физическим и психическим развитием, социальным статусом и характерологическими особенностями личности, производительностью труда и индивидуальным его стилем)

По существу это, как правило, междисциплинарное исследование, посвященное изучению объекта, общего для нескольких наук: объект один, а предметы исследования разные

Эмпирические методы. наблюдение сравнение измерение эксперимент. материальное моделирование
Слайд 19

Эмпирические методы

наблюдение сравнение измерение эксперимент

материальное моделирование

Эксперимент - определенным образом организованное исследование, когда экспериментатор осуществляет планомерное манипулирование одной или несколькими переменными (факторами) и регистрирует эффекты, производимые этими воздействиями на другие переменные
Слайд 20

Эксперимент - определенным образом организованное исследование, когда экспериментатор осуществляет планомерное манипулирование одной или несколькими переменными (факторами) и регистрирует эффекты, производимые этими воздействиями на другие переменные

Планирование эксперимента включает следующие этапы: Во-первых, это формулирование гипотезы, определение и операционализация исследуемых переменных. Во-вторых, выбор схемы эксперимента, процедур контроля побочных переменных и составление репрезентативной выборки. В-третьих, выбор статистических метод
Слайд 21

Планирование эксперимента включает следующие этапы:

Во-первых, это формулирование гипотезы, определение и операционализация исследуемых переменных

Во-вторых, выбор схемы эксперимента, процедур контроля побочных переменных и составление репрезентативной выборки

В-третьих, выбор статистических методов для анализа полученных данных с учетом выбранной схемы эксперимента

В эксперименте переменные, которые изменяет экспериментатор, называются независимыми переменными, а переменные, которые изменяются под влиянием независимых переменных, - зависимыми переменными. Все переменные, кроме независимой, оказывающие влияние на зависимую переменную, называются побочными перем
Слайд 22

В эксперименте переменные, которые изменяет экспериментатор, называются независимыми переменными, а переменные, которые изменяются под влиянием независимых переменных, - зависимыми переменными

Все переменные, кроме независимой, оказывающие влияние на зависимую переменную, называются побочными переменными. Только в том случае, когда все переменные контролируются исследователем, любое изменение зависимой переменной может быть, объяснено изменением независимой переменной

Задание: Определите предполагаемые зависимые и независимые переменные для экспериментов, проверяющих следующие гипотезы. 1. Средства массовой информации оказывают влияние на формирование аттитюдов. 1. Агрессия может быть результатом фрустрации. 1. Поведение человека в толпе отличается повышенной эмо
Слайд 23

Задание: Определите предполагаемые зависимые и независимые переменные для экспериментов, проверяющих следующие гипотезы. 1. Средства массовой информации оказывают влияние на формирование аттитюдов. 1. Агрессия может быть результатом фрустрации. 1. Поведение человека в толпе отличается повышенной эмоциональностью.

Чтобы эксперимент удовлетворял условию экологической валидности (т.е. возможности обобщать результаты на другие условия и других испытуемых), выборка должна быть репрезентативной. На практике настоящая репрезентативная выборка это абстрактная идея, но цель экспериментатора - учесть при отборе и расп
Слайд 24

Чтобы эксперимент удовлетворял условию экологической валидности (т.е. возможности обобщать результаты на другие условия и других испытуемых), выборка должна быть репрезентативной. На практике настоящая репрезентативная выборка это абстрактная идея, но цель экспериментатора - учесть при отборе и распределении испытуемых как можно больше факторов. Основным способом отбора испытуемых является рандомизированный отбор, когда каждый член популяции имеет равные шансы стать испытуемым. Обычно для создания репрезентативной выборки каждому члену популяции приписывается определенный номер, а затем используют любую процедуру для генерации случайных чисел.

Задание: Каким из описанных способов может быть получена рандомизированная выборка студентов, изучающих психологию? 1. Выбирается один институт и исследуются все студенты отделения психологии. 2. Фамилии студентов, изучающих психологию, из всех институтов разбиваются на группы в зависимости от того,
Слайд 25

Задание: Каким из описанных способов может быть получена рандомизированная выборка студентов, изучающих психологию? 1. Выбирается один институт и исследуются все студенты отделения психологии. 2. Фамилии студентов, изучающих психологию, из всех институтов разбиваются на группы в зависимости от того, на какую букву они начинаются. Из каждой группы отбирается одна фамилия, которую включают в конечный список. 3. Кладут листочки с фамилиями всех студентов, изучающих психологию, в огромную шапку и не глядя, достают листки и включают фамилии в готовый список.

Эксперимент: лабораторный естественный. Позволяет осуществлять строгий контроль всех случайных воздействий и в большей мере приблизиться к идеальному эксперименту. Проводится в условиях обычной жизнедеятельности испытуемого с минимумом вмешательства экспериментатора в этот процесс
Слайд 26

Эксперимент: лабораторный естественный

Позволяет осуществлять строгий контроль всех случайных воздействий и в большей мере приблизиться к идеальному эксперименту

Проводится в условиях обычной жизнедеятельности испытуемого с минимумом вмешательства экспериментатора в этот процесс

Альберт Бандура с сотрудниками в своем исследовании показал, что дети при наблюдении за поведением модели усваивают не только их действия, но и последствия их поведения. В ходе эксперимента дети наблюдали за действиями взрослого человека, который проявлял жестокое поведение по отношению к кукле: он
Слайд 27

Альберт Бандура с сотрудниками в своем исследовании показал, что дети при наблюдении за поведением модели усваивают не только их действия, но и последствия их поведения. В ходе эксперимента дети наблюдали за действиями взрослого человека, который проявлял жестокое поведение по отношению к кукле: он бил ее молотком, подбрасывал в воздух, кричал на нее и т.д. Затем каждому ребенку разрешали войти в комнату и поиграть с куклой. Дети были разделены условно на три группы. Одни входили в комнату сразу же после наблюдения – исследователи никак не оценивали поведение модели. Во второй группе взрослого человека хвалили и поощряли на глазах у детей и в третьей группе, наоборот, наказывали. После этого им также разрешали поиграть с куклой. В ходе эксперимента регистрировалась частота и типы агрессивных действий детей.

Исследование в естественном окружении позволяет преодолеть основной недостаток лабораторного эксперимента, связанный с невозможностью обобщать на реальную ситуацию. Кроме того, в большинстве случаев участники полевого исследования не знают, что они участвуют в эксперименте. Но даже тогда, когда они
Слайд 28

Исследование в естественном окружении позволяет преодолеть основной недостаток лабораторного эксперимента, связанный с невозможностью обобщать на реальную ситуацию. Кроме того, в большинстве случаев участники полевого исследования не знают, что они участвуют в эксперименте. Но даже тогда, когда они знают о том, что вовлечены в исследование, это не сравнимо с чувством опасности и подозрения, возникающими лаборатории

Наблюдение - это метод, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений
Слайд 29

Наблюдение - это метод, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений

определение задачи и цели; выбор объекта, предмета, ситуации; выбор метода; выбор способа регистрации наблюдаемого; обработка и интерпретация полученных знаний. Этапы исследования методом наблюдения:
Слайд 30

определение задачи и цели; выбор объекта, предмета, ситуации; выбор метода; выбор способа регистрации наблюдаемого; обработка и интерпретация полученных знаний

Этапы исследования методом наблюдения:

косвенное - информация получается при помощи приборов или автоматически при помощи регистрирующей аппаратуры. Наблюдение: прямое (визуальное), когда информацию получают без помощи приборов
Слайд 31

косвенное - информация получается при помощи приборов или автоматически при помощи регистрирующей аппаратуры

Наблюдение:

прямое (визуальное), когда информацию получают без помощи приборов

Для того чтобы быть плодотворным методом познания, наблюдение должно удовлетворять ряд требований, важнейшими из которых являются: планомерность; целенаправленность; активность; систематичность.
Слайд 32

Для того чтобы быть плодотворным методом познания, наблюдение должно удовлетворять ряд требований, важнейшими из которых являются: планомерность; целенаправленность; активность; систематичность.

Сравнение. С помощью сравнения информация об объекте может быть получена двумя различными путями: Во-первых, она может выступать в качестве непосредственного результата сравнения; Во-вторых, очень часто получение первичной информации не выступает в качестве главной цели сравнения, этой целью являетс
Слайд 33

Сравнение

С помощью сравнения информация об объекте может быть получена двумя различными путями: Во-первых, она может выступать в качестве непосредственного результата сравнения; Во-вторых, очень часто получение первичной информации не выступает в качестве главной цели сравнения, этой целью является получение вторичной, или производной информации, являющейся результатом обработки первичных данных

1. сравниваться должны лишь такие явления, между которыми может существовать определенная объективная общность; 2. для познания объектов их сравнение должно осуществляться по наиболее важным, существенным (в плане конкретной познавательной задачи) признакам. Для того чтобы сравнение было плодотворны
Слайд 34

1. сравниваться должны лишь такие явления, между которыми может существовать определенная объективная общность; 2. для познания объектов их сравнение должно осуществляться по наиболее важным, существенным (в плане конкретной познавательной задачи) признакам

Для того чтобы сравнение было плодотворным, оно должно удовлетворять двум основным требованиям:

Измерение. Ценность этой процедуры в том, что она дает точные, количественно определенные сведения об окружающей действительности. Важнейшим показателем качества измерения, его научной ценности является точность, которая зависит от усердия ученого, от применяемых им методов, но главным образом — от
Слайд 35

Измерение

Ценность этой процедуры в том, что она дает точные, количественно определенные сведения об окружающей действительности. Важнейшим показателем качества измерения, его научной ценности является точность, которая зависит от усердия ученого, от применяемых им методов, но главным образом — от имеющихся измерительных приборов

Материальное моделирование. Метод моделирования позволяет получить информацию о различных свойствах изучаемых явлений на основе опытов с моделями
Слайд 36

Материальное моделирование

Метод моделирования позволяет получить информацию о различных свойствах изучаемых явлений на основе опытов с моделями

Методы обработки данных – подразумевают проведение количественного (статистического) и качественного анализа первичных данных (дифференциация материала по группам, сопоставление, сравнение и т. д.). Они включают в себя: количественный анализ подразумевает математическую обработку, статистику. качест
Слайд 37

Методы обработки данных – подразумевают проведение количественного (статистического) и качественного анализа первичных данных (дифференциация материала по группам, сопоставление, сравнение и т. д.)

Они включают в себя:

количественный анализ подразумевает математическую обработку, статистику

качественный анализ позволяет классифицировать данные по соответствующим группам

Интерпретационные методы – позволяют пояснить любые полученные в ходе исследования результаты, поскольку объединяет генетический и структурный методы исследования в педагогической психологии. структурный. Определяются связи между элементами структуры психики, личности. генетический. Выделяются опред
Слайд 38

Интерпретационные методы – позволяют пояснить любые полученные в ходе исследования результаты, поскольку объединяет генетический и структурный методы исследования в педагогической психологии

структурный. Определяются связи между элементами структуры психики, личности

генетический. Выделяются определенные стадии, этапы, кризисы становления психических новообразований

Системный подход. В центре внимания при системном подходе находится изучение не элементов как таковых, а, прежде всего, структуры объекта и места элементов в ней. Этот метод применяется к сложноорганизованным, составным самоорганизующимся объектам
Слайд 39

Системный подход

В центре внимания при системном подходе находится изучение не элементов как таковых, а, прежде всего, структуры объекта и места элементов в ней. Этот метод применяется к сложноорганизованным, составным самоорганизующимся объектам

Основные моменты системного подхода: 1. Изучение феномена целостности и установление состава целого, его элементов. 2. Исследование закономерностей соединения элементов в систему, т.е. структуры объекта, что образует ядро системного подхода. 3. В тесной связи с изучением структуры необходимо изучени
Слайд 40

Основные моменты системного подхода: 1. Изучение феномена целостности и установление состава целого, его элементов. 2. Исследование закономерностей соединения элементов в систему, т.е. структуры объекта, что образует ядро системного подхода. 3. В тесной связи с изучением структуры необходимо изучение функций системы и ее составляющих, т.е. структурно-функциональный анализ системы. 4. Исследование генезиса системы, ее границ и связей с другими системами

Заключение: Процесс генерирования новых идей дает возможность понять, как происходит реальный процесс познания в науке. Хотя цели у психологов, историков науки и методологов разные, но все они направлены к достижению единой цели — достижению более глубокого и целостного понимания творческого процесс
Слайд 41

Заключение:

Процесс генерирования новых идей дает возможность понять, как происходит реальный процесс познания в науке. Хотя цели у психологов, историков науки и методологов разные, но все они направлены к достижению единой цели — достижению более глубокого и целостного понимания творческого процесса в науке. Методология науки интересуется интерсубъективными моментами этого процесса, и поэтому ее методы направлены на раскрытие общих, а не индивидуальных особенностей научного поиска

Список похожих презентаций

Социально-психологическое исследование

Социально-психологическое исследование

О. Бальзак. Добрую часть своей жизни заняты мы выпалыванием того, что вырастили в сердце своем в юности. Эта операция Называется приобретением опытности. ...
Научное кафе

Научное кафе

меню 1. Салаты: 2. Первые блюда: 3. Вторые блюда: I. Мышь под шубой. II. Математический винегрет. I. Компьютерный рассольник. II. Уха математическая. ...
Теоретические методы исследования

Теоретические методы исследования

Метод. - В науке называют способ построения знания, форма практического и теоретического освоения действительности. Фрэнсис Бэкон. сравнивал метод ...
Интерактивные методы обучения

Интерактивные методы обучения

Деятельностный метод. Мотивация (самоопределение) в учебной деятельности («надо», «хочу», «могу» ) Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения ...
Интерактивные методы обучения

Интерактивные методы обучения

Учебные результаты Стратегии Оценивание Методы. МЕТОДИЧЕСКИЙ ТРЕУГОЛЬНИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. МЕТОДЫ СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА. Пассивный ...
Интерактивные методы и технологии обучения

Интерактивные методы и технологии обучения

Основными составляющими интерактивных уроков являются интерактивные упражнения и задания, которые выполняются учащимися. Важное отличие интерактивных ...
Инновационные образовательные методы и технологии

Инновационные образовательные методы и технологии

Инновационные технологии - наборы методов и средств, поддерживающих этапы реализации нововведения. Инновационная образовательная технология -. форма ...
Игровые методы обучения на уроках биологии

Игровые методы обучения на уроках биологии

Цели: 1.Активизировать мыслительную деятельность учащихся, их творческие способности с помощью игр. 2.Прививать интерес и любовь к биологии, вырабатывать ...
Виды и методы контроля знаний учащихся

Виды и методы контроля знаний учащихся

Цель исследования: разработать и экспериментально проверить систему контроля знаний, умений и навыков учащихся. Объект исследования: процесс обучения ...
Экономические методы социальной работы

Экономические методы социальной работы

МИНИМАЛЬНЫЙ РАЗМЕР ОПЛАТЫ ТРУДА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Регулируется законом 02.12.2013 N 336-ФЗ ст. 1. Прожиточный минимум. Регулируется законом ...
Прогрессивные методы покраски

Прогрессивные методы покраски

Cемінар: Прогресивні методи фарбування. 13 жовтня 2015 року. «Сучасні методи фарбування хвилястого волосся». 23 жовтня 2015 року. Дизайн з гель-лаками ...
Формы и методы педагогической диагностики учащихся

Формы и методы педагогической диагностики учащихся

АКТУАЛЬНОСТЬ. Одним из важнейших путей улучшения учебно - воспитательной работы школы в современных условиях является построение ее на основе педагогической ...
Проективные методы диагностики

Проективные методы диагностики

ПРОЕКТИВНЫЙ МЕТОД. (от лат. projectio — выбрасывание вперед) — один из методов исследования личности. Основан на выявлении проекций в данных эксперимента ...
Семинар Интерактивные методы обучения

Семинар Интерактивные методы обучения

«Любой человек может стать Ньютоном, если только яблоко упадет ему на голову. Но зачем же ждать, пока оно упадет; уж лучше стать тем, кто тряхнет ...
Современные подходы и методы к реализации ФГОС нового поколения

Современные подходы и методы к реализации ФГОС нового поколения

Некоммерческая организация Благотворительный фонд имени Д.И.Менделеева. Исполнительный директор фонда, организатор курсов Евгений Евгеньевич Шестернинов, ...
Формы и методы проведения классного часа

Формы и методы проведения классного часа

Классный час является прямой формой общения классного руководителя с обучающимися. Функции классного часа. Просветительская - Суть просветительской ...
Школы и методы обучения

Школы и методы обучения

Ваше отношение к методам обучения в школе. Для чего нужны школы? Какие методы обучения вы знаете? Почему меняется форма и содержание обучения? Что ...
Приемы и методы ТРИЗ

Приемы и методы ТРИЗ

Круги Луллия. Раймунд Луллий — философ, богослов и алхимик XIII века. Создал логическую машину — круги Луллия — для открытия новых истин и умозаключений. ...
Проблемы, методы и формы диагностики воспитанности учащихся.

Проблемы, методы и формы диагностики воспитанности учащихся.

Подросток постоянно находится в ситуации выбора, т.к. на него влияет семья, школа, сверстники, значимые взрослые. Он тянется туда, где удовлетворяет ...
Методология педагогики и методы педагогических исследований

Методология педагогики и методы педагогических исследований

Методология науки -. учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности. Методологию педагогической науки рассматривают ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:22 сентября 2018
Категория:Педагогика
Содержит:41 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации