Презентация на тему Первые шаги в профессию

МБОУ «Большеатменская СОШ» Программа работы классного руководителя с 10 – 11 классом «Первые шаги в профессию»

Работу выполнила Альгешкина В.В. Д. Большие Атмени 2016

Актуальность: Исходя из  приоритетов государственной политики в области  развития инженерного потенциала, в рамках проекта «Профильные инженерно-технические классы» на базе МБОУ «Большеатменская СОШ» Чувашской Республики в 2016году откроется инженерный класс. В классе будут учиться дети, имеющие тягу к предметам математического профиля.

Цель программы: ознакомление с широким спектром технических профессий и формирование мотивации осознанного и целенаправленного выбора будущей профессии учащимися. Задачи: сформировать у учащихся активную позицию по отношению к выбору будущей профессии; научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами; подготовить к профессиональному самоопределению. Сроки реализации программы: сентябрь 2014 – май 2016 . Новые подходы к профориентации: Классные часы-экскурсии с учащимися 11 класса.

Этапы и сроки реализации программы.

Диагностический этап

Направления и формы работы: 1. Изучение личности школьников Оценка психологического состояния по Айзенку. Методика КОС. 2. Изучение классного коллектива: Анкетирование Методика «Профиль». Ранжирование учебных предметов. Тест«Одно из двух» (методика Дж. Холланда в модификации Г.В. Резапкиной). Изучение документации (личное дело, журнал класса, медицинская карта). Наблюдение за детьми на уроках, во время перемен, прогулок и внеклассных мероприятий

На основании полученных результатов можно сделать следующие выводы:

Тип личности не соответствует выбранной профессии у трёх учащихся. Профессиональные интересы не сформированы у шести учащихся. Низкие коммуникативные способности у 4 учеников. Многие учащиеся не полностью используют свой умственный потенциал, недостаточно времени отводят на самообразование, поэтому имеют удовлетворительные оценки.

Воспитательная работа направлена на

развитие профориентационную коммуникативных работу способностей преодоление трудностей в учёбе «Культура и «Знание» направление досуг», тренинги «Профориентация» общения

Направление «Знание» Цель: вызвать желание, стремление детей к самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Учащиеся 11 класса являются победителями олимпиад, соревнований. Повысился уровень интереса школьников к учёбе.

Успеваемость за 2014-15, 2015-16 уч.год

Направление «Культура и досуг» Цель: создавать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности и самореализации учащихся. Результат: сформированы творческая активность и самостоятельность, умение ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность

ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Цель: развитие у школьников профессиональных интересов, склонностей и качеств важных для профессионального самоопределения.

Индивидуальная работа с учащимися помогла выбрать профессию, исходя из типа личности. Благодаря экскурсиям сформированы знания о мире труда и профессий, требованиях профессии к личности.

Обобщающий этап Цель: обобщить результаты, продемонстрированные учащимися в рамках реализации программы работы классного руководителя с классным коллективом.

Мониторинг предметов для сдачи по выбору свидетельствует о том, что профессиональные интересы сформированы. Тест «Самооценка психических состояний» говорит о готовности учащихся к предстоящим испытаниям в виде ЕГЭ.

Мониторинг предметов для сдачи по выбору

повысился уровень интереса школьников к учёбе; сформированы потребности в самообучении, саморазвитии

сформированы творческая активность и самостоятельность, умение ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность

«Культура и досуг»

учащиеся выбрали профессию, исходя из типа личности; благодаря экскурсиям сформированы знания о мире труда и профессий, требованиях профессии к личности

тренинги общения для развития коммуникативных способностей; самопрезентация ученика

Дереклеева Н.И., Савченко М. Ю. Справочник классного руководителя: 5-9 классы. М.:ВАКО, 2007. - 368с. - (Педагогика. Психология. Управление). Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 5-9 классы. М.:ВАКО, 2006. -320с.- (Педагогика. Психология. Управление). Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 10-11 классы. М.:ВАКО, 2006. -208 с.- (Педагогика. Психология. Управление). Климов Е.А. Как выбрать профессию. Книга для учащихся старших классов М.: Просвещение, 1990 г. Мир профессий: Человек-техника. Человек-природа. Человек-человек. Человек - знаковая система. Составитель Р.Д. Каверина- М. Молодая гвардия, 1998 г Пряжников Н.С. Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники (8-11 классы).- М.:ВАКО, 2006. -288с.- (Педагогика. Психология. Управление). Савченко М. Ю Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 классы): Практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов. - М.:ВАКО, 2006,240с. - (Педагогика. Психология. Управление). Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся в процессе трудового обучения.- М.: Просвещение, 1990.