- Изменения в КИМах 2O12 года

Презентация "Изменения в КИМах 2O12 года" (9 класс) по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37
Слайд 38
Слайд 39
Слайд 40
Слайд 41
Слайд 42
Слайд 43
Слайд 44
Слайд 45
Слайд 46

Презентацию на тему "Изменения в КИМах 2O12 года" (9 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 46 слайд(ов).

Слайды презентации

ГИА-2012
Слайд 1

ГИА-2012

Изменения в КИМах 2O12 года
Слайд 2

Изменения в КИМах 2O12 года

Изменено количество заданий. 2011 год 2012 год. Часть А (с выбором ответа) – 3 Часть В (с кратким ответом) – 14. Часть А (с выбором ответа) – 7 Часть В (с кратким ответом) – 9
Слайд 3

Изменено количество заданий

2011 год 2012 год

Часть А (с выбором ответа) – 3 Часть В (с кратким ответом) – 14

Часть А (с выбором ответа) – 7 Часть В (с кратким ответом) – 9

А4.Фонетика. Укажите ошибочное суждение. В слове СБЕЖАТЬ первый звук – [з]. В слове ВХОДЯ первый звук – [ф]. В слове ДОСТАНЬТЕ мягкость согласного [н̕ ] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак). В слове СЕРЬЁЗНОГО звуков больше, чем букв.
Слайд 4

А4.Фонетика

Укажите ошибочное суждение. В слове СБЕЖАТЬ первый звук – [з]. В слове ВХОДЯ первый звук – [ф]. В слове ДОСТАНЬТЕ мягкость согласного [н̕ ] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак). В слове СЕРЬЁЗНОГО звуков больше, чем букв.

А4. Фонетика. Фонетический анализ слова, в том числе: соотношение звуков и букв; обозначение мягкости согласных на письме; оглушение и озвончение согласных; обозначение звука [й] на письме ; наличие непроизносимых согласных.
Слайд 5

А4. Фонетика

Фонетический анализ слова, в том числе: соотношение звуков и букв; обозначение мягкости согласных на письме; оглушение и озвончение согласных; обозначение звука [й] на письме ; наличие непроизносимых согласных.

Рассмотрим примеры. В слове СБОЙ первый согласный глухой. В слове ЕГО один согласный звук. В слове ЛЮБОВЬ последний звук – [в ̕ ]. В слове ПРАЗДНИК – 6 согласных звуков. В слове РОЖЬ мягкий знак обозначает мягкость последнего согласного звука. В слове ОБЪЯСНИЛ звуков больше, чем букв. В слове УЛЫБАТ
Слайд 6

Рассмотрим примеры

В слове СБОЙ первый согласный глухой. В слове ЕГО один согласный звук. В слове ЛЮБОВЬ последний звук – [в ̕ ]. В слове ПРАЗДНИК – 6 согласных звуков. В слове РОЖЬ мягкий знак обозначает мягкость последнего согласного звука. В слове ОБЪЯСНИЛ звуков больше, чем букв. В слове УЛЫБАТЬСЯ два мягких согласных звука.

Изменён формат заданий по орфографии (А5-А7). А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1) подивилась 2) вклинилась 3) касаются 4) написал
Слайд 7

Изменён формат заданий по орфографии (А5-А7)

А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1) подивилась 2) вклинилась 3) касаются 4) написал

А6. В каком слове правописание приставки определяется её значением - «приближение»? пришли 2) привычный 3) прикрыла 4) прислушалась
Слайд 8

А6. В каком слове правописание приставки определяется её значением - «приближение»? пришли 2) привычный 3) прикрыла 4) прислушалась

А7. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила? 1) бесценные 2) сосредоточена 3) напряжённо 4) деревянная
Слайд 9

А7. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила? 1) бесценные 2) сосредоточена 3) напряжённо 4) деревянная

Изменён формат задания В7. Новое задание объединяет два задания спецификации 2011 г. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной [сочинительной] связью.
Слайд 10

Изменён формат задания В7

Новое задание объединяет два задания спецификации 2011 г. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной [сочинительной] связью.

Исключено задание В13 спецификации 2011 г.- сложные бессоюзные предложения.
Слайд 11

Исключено задание В13 спецификации 2011 г.- сложные бессоюзные предложения.

Изменено количество микротем исходного текста для написания сжатого изложения. 4 микротемы (и соответственно 4 абзаца). 3 микротемы (и соответственно 3 абзаца) Примерное количество слов в тексте для изложения – 140-150 слов
Слайд 12

Изменено количество микротем исходного текста для написания сжатого изложения

4 микротемы (и соответственно 4 абзаца)

3 микротемы (и соответственно 3 абзаца) Примерное количество слов в тексте для изложения – 140-150 слов

Изменен объем изложения и сочинения. Объем изложения – не менее 90 слов Объем сочинения – не менее 50 слов. Объем изложения – не менее 70 слов Объем сочинения – не менее 70 слов
Слайд 13

Изменен объем изложения и сочинения

Объем изложения – не менее 90 слов Объем сочинения – не менее 50 слов

Объем изложения – не менее 70 слов Объем сочинения – не менее 70 слов

С2.1. Сочинение-рассуждение. Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по одному примеру из прочитанного текста, иллюстрирующе
Слайд 14

С2.1. Сочинение-рассуждение

Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по одному примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего два примера).

В 2012 году на государственном экзамене в 9-ом классе во всех школах РФ будет именно эта формулировка задания С2.1.
Слайд 15

В 2012 году на государственном экзамене в 9-ом классе во всех школах РФ будет именно эта формулировка задания С2.1.

Изменены системы оценивания С1, С2.1 и С2.2
Слайд 16

Изменены системы оценивания С1, С2.1 и С2.2

С1. ИК2 Сжатие исходного текста
Слайд 17

С1. ИК2 Сжатие исходного текста

С2.1 С1К1 Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос
Слайд 18

С2.1 С1К1 Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос

С1К2 Наличие примеров-аргументов
Слайд 20

С1К2 Наличие примеров-аргументов

С2.2 С2К4 Композиционная стройность
Слайд 21

С2.2 С2К4 Композиционная стройность

Методика работы над сжатием текста изложения (задание С1)
Слайд 22

Методика работы над сжатием текста изложения (задание С1)

Модель проведения сжатого изложения
Слайд 23

Модель проведения сжатого изложения

Последовательность приёмов работы над сжатым изложением
Слайд 24

Последовательность приёмов работы над сжатым изложением

Последовательность работы при визуальном восприятии текста. Прочитайте исходный текст. Сформулируйте основную тему и идею текста (о чём текст? что хотел сказать автор? ). Подчеркните ключевые слова и предложения. Выделите в тексте микротемы или сформулируйте их самостоятельно. Выделите в тексте комп
Слайд 25

Последовательность работы при визуальном восприятии текста

Прочитайте исходный текст. Сформулируйте основную тему и идею текста (о чём текст? что хотел сказать автор? ). Подчеркните ключевые слова и предложения. Выделите в тексте микротемы или сформулируйте их самостоятельно. Выделите в тексте компоненты (слова, словосочетания, предложения), которые можно подвергнуть компрессии.

6. Используя различные способы сжатия, сократите текст. 7. Проверьте наличие в тексте изложения всех микротем, их последовательность и точность передачи информации каждой из них. 8. Проверьте связь между частями изложения, а также наличие авторского замысла. 9. Напишите сжатое изложение.
Слайд 26

6. Используя различные способы сжатия, сократите текст. 7. Проверьте наличие в тексте изложения всех микротем, их последовательность и точность передачи информации каждой из них. 8. Проверьте связь между частями изложения, а также наличие авторского замысла. 9. Напишите сжатое изложение.

Последовательность работы при восприятии текста на слух. Прослушайте исходный текст. Сформулируйте основную тему и идею текста (о чём текст? что хотел сказать автор? ). Зафиксируйте последовательность событий, рассуждений. Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части текста.
Слайд 27

Последовательность работы при восприятии текста на слух

Прослушайте исходный текст. Сформулируйте основную тему и идею текста (о чём текст? что хотел сказать автор? ). Зафиксируйте последовательность событий, рассуждений. Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части текста.

5. Выберите способы компрессии для каждой части текста. 6. Используя эти способы, сократите текст, сохраняя главную информацию и все микротемы. 7. Проверьте связь между частями изложения, а также наличие авторского замысла. 8. Напишите сжатое изложение.
Слайд 28

5. Выберите способы компрессии для каждой части текста. 6. Используя эти способы, сократите текст, сохраняя главную информацию и все микротемы. 7. Проверьте связь между частями изложения, а также наличие авторского замысла. 8. Напишите сжатое изложение.

Основные принципы сжатия текста. Выпускник должен продемонстрировать не репродуктивные, а продуктивные коммуникативные умения. Сокращения в тексте не должны носить случайный, субъективный характер. В результате сжатия должен получиться связный, логичный сокращённый текст, а не его план или подробный
Слайд 29

Основные принципы сжатия текста

Выпускник должен продемонстрировать не репродуктивные, а продуктивные коммуникативные умения. Сокращения в тексте не должны носить случайный, субъективный характер. В результате сжатия должен получиться связный, логичный сокращённый текст, а не его план или подробный пересказ. Желательно сохранить в новом тексте все микротемы и не упустить идею (основную мысль) исходного текста.

Основные приёмы компрессии текста. Исключение – отдельных членов предложения, однородных членов, повторов; одного или нескольких синонимов; фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение и др. Замена – однородных членов обобщающим словом, фрагмента предложения синтаксическим синонимом,
Слайд 30

Основные приёмы компрессии текста

Исключение – отдельных членов предложения, однородных членов, повторов; одного или нескольких синонимов; фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение и др. Замена – однородных членов обобщающим словом, фрагмента предложения синтаксическим синонимом, прямой речи косвенной, предложения или его части указательным местоимением, сложного предложения простым и др. Слияние – двух простых предложений. Как правило, сопровождается заменой или исключением.

Исключение Исходный текст Сжатый текст. «Сколько же в нашей жизни всего пушкинского?» - задавался я вопросом. Вот центральные улицы и площади городов, названные в честь поэта и даже город его имени. Сколько же в нашей жизни всего пушкинского? Вот улицы, площади и даже город, названные в честь поэта.
Слайд 31

Исключение Исходный текст Сжатый текст

«Сколько же в нашей жизни всего пушкинского?» - задавался я вопросом. Вот центральные улицы и площади городов, названные в честь поэта и даже город его имени.

Сколько же в нашей жизни всего пушкинского? Вот улицы, площади и даже город, названные в честь поэта.

Обобщение с заменой. Не счесть театральных постановок. Есть ещё сувениры разные с изображением поэта…. А сколько разных драматических спектаклей, опер и балетов? Не счесть. Есть ведь ещё мелочь разная – брелоки, значки, календари, блокноты, шкатулки с изображением поэта…
Слайд 32

Обобщение с заменой

Не счесть театральных постановок. Есть ещё сувениры разные с изображением поэта…

А сколько разных драматических спектаклей, опер и балетов? Не счесть. Есть ведь ещё мелочь разная – брелоки, значки, календари, блокноты, шкатулки с изображением поэта…

Обобщение и исключение. Александр Сергеевич Пушкин – первый из всех, кто так близко подступил к русской душе и сросся с нею. Александр Сергеевич Пушкин – первый из всех, так близко подступивший к русской душе. Он и до сих пор путешествует неотрывно с нею. Так вцепился, так схватился, что, скорее все
Слайд 33

Обобщение и исключение

Александр Сергеевич Пушкин – первый из всех, кто так близко подступил к русской душе и сросся с нею.

Александр Сергеевич Пушкин – первый из всех, так близко подступивший к русской душе. Он и до сих пор путешествует неотрывно с нею. Так вцепился, так схватился, что, скорее всего, уже никогда эту душу от себя не отпустит.

Методика работы над сочинением (задание С2.1)
Слайд 34

Методика работы над сочинением (задание С2.1)

С2.1 Сочинение-рассуждение. Задание. Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по одному примеру из прочитанного текста, иллюс
Слайд 35

С2.1 Сочинение-рассуждение

Задание. Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по одному примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего два примера).

Структура сочинения-рассуждения
Слайд 36

Структура сочинения-рассуждения

Учащиеся должны подобрать примеры из текста, аргументирующие обе части высказывания Г.Степанова, – о словаре и грамматике. Примеры-аргументы, взятые из прочитанного текста, должны прокомментировать слова Г.Степанова. Продемонстрируем это на примере текста С.Соловейчика (Текст взят из книги ГИА-2012,
Слайд 37

Учащиеся должны подобрать примеры из текста, аргументирующие обе части высказывания Г.Степанова, – о словаре и грамматике. Примеры-аргументы, взятые из прочитанного текста, должны прокомментировать слова Г.Степанова. Продемонстрируем это на примере текста С.Соловейчика (Текст взят из книги ГИА-2012, с.102).

Тезис. Тезисом в сочинении С2.1 являются слова Г.Степанова «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Начать сочинение можно словами Г.Степанова.
Слайд 38

Тезис

Тезисом в сочинении С2.1 являются слова Г.Степанова «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Начать сочинение можно словами Г.Степанова.

Аргументы. Способы оформления Указать номера предложений ИЛИ использовать цитирование.
Слайд 39

Аргументы

Способы оформления Указать номера предложений ИЛИ использовать цитирование.

Лексические явления для аргументации. лексика с точки зрения стилистической окраски; лексика с точки зрения активного и пассивного запаса (историзмы, архаизмы и др.); лексика с точки зрения происхождения; лексика с точки зрения сферы употребления (профессионализмы, жаргонизмы, диалектизмы); синонимы
Слайд 40

Лексические явления для аргументации

лексика с точки зрения стилистической окраски; лексика с точки зрения активного и пассивного запаса (историзмы, архаизмы и др.); лексика с точки зрения происхождения; лексика с точки зрения сферы употребления (профессионализмы, жаргонизмы, диалектизмы); синонимы, антонимы; фразеологизмы и др.

Грамматические явления для аргументации. однородные члены предложения; обособленные члены предложения; вводные слова и предложения; обращения; разные типы сложных предложений (сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные)
Слайд 41

Грамматические явления для аргументации

однородные члены предложения; обособленные члены предложения; вводные слова и предложения; обращения; разные типы сложных предложений (сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные)

(21)Но мужественность свойственна не только отдельным людям; целые народы могут быть мужественными, а могут потерять свой дух, впасть в уныние. (22)Сейчас наша страна переживает трудное время, и мы видим много людей, которые только и знают что хныкать, ныть и причитать, вспоминая прежние, лучшие вре
Слайд 42

(21)Но мужественность свойственна не только отдельным людям; целые народы могут быть мужественными, а могут потерять свой дух, впасть в уныние. (22)Сейчас наша страна переживает трудное время, и мы видим много людей, которые только и знают что хныкать, ныть и причитать, вспоминая прежние, лучшие времена, которые, кстати сказать, вовсе не были лучшими. (23)Тому, кто бьёт на жалость, всегда кажется, что прежде было лучше, а теперь настала ужасная жизнь.

Примеры-аргументы (иллюстрация лексического явления). Словарь любого языка – это его лексика. Человек использует в своей речи слова и фразеологические обороты различной стилистической окраски. Лексика всегда выражает мысли, чувства и настроения говорящего (автора). С.Соловейчик использует разговорны
Слайд 43

Примеры-аргументы (иллюстрация лексического явления)

Словарь любого языка – это его лексика. Человек использует в своей речи слова и фразеологические обороты различной стилистической окраски. Лексика всегда выражает мысли, чувства и настроения говорящего (автора). С.Соловейчик использует разговорные слова «хныкать, ныть и причитать» (предложение 22), которые снижают пафосный настрой всего текста и дают яркую словесную характеристику тем людям, которые от трудностей впадают в уныние.

Примеры-аргументы (иллюстрация грамматического явления). Грамматика позволяет увидеть логику рассуждения говорящего или пишущего, ход его мыслей. Так, однородные члены могут выражать различные отношения между предметами, явлениями или событиями: отношения соединения их, противопоставления или исключ
Слайд 44

Примеры-аргументы (иллюстрация грамматического явления)

Грамматика позволяет увидеть логику рассуждения говорящего или пишущего, ход его мыслей. Так, однородные члены могут выражать различные отношения между предметами, явлениями или событиями: отношения соединения их, противопоставления или исключения.

Например, ряды однородных членов в предложении 21 позволяют автору путём перечисления выразить мысль о том, что мужественность может быть свойственна не только людям, но и целым народам, и противопоставить мужественность потере духа и унынию.
Слайд 45

Например, ряды однородных членов в предложении 21 позволяют автору путём перечисления выразить мысль о том, что мужественность может быть свойственна не только людям, но и целым народам, и противопоставить мужественность потере духа и унынию.

Спасибо за внимание!
Слайд 46

Спасибо за внимание!

Список похожих презентаций

Воспитатель года

Воспитатель года

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ. Утверждено приказом комитета образования Администрации Новгородского муниципального района от 25 .02.2010 № 138 Положение о ...
Проект года - «Синяя птица»

Проект года - «Синяя птица»

Проект «Синяя птица» -. средство духовного единения всего гимназического коллектива вовлечение в активную деятельность всех его членов повышение качества ...
Психолого-педагогические условия формирования мотивационной готовности к школе детей 7 года жизни

Психолого-педагогические условия формирования мотивационной готовности к школе детей 7 года жизни

социальные мотивы Учебно-познавательные мотивы Оценочные мотивы Позиционные мотивы Внешние мотивы Игровой мотив. мотивы детей дошкольного возраста. ...
на конкурс "Преподаватель года"

на конкурс "Преподаватель года"

Заочный этап. - Эссе «Моя педагогическая философия». - Видеопрезентация учителя. - Описание опыта работы учителя в соответствии с критериями Национального ...
Новый порядок аттестации педагогических работников с 2015 года

Новый порядок аттестации педагогических работников с 2015 года

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.04.2014 № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников ...
Изменения в организации и проведении ЕГЭ 2014

Изменения в организации и проведении ЕГЭ 2014

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ Порядок проведения ГИА по образовательным программам среднего общего ...
на конкурс "Преподаватель года"

на конкурс "Преподаватель года"

Заочный этап. - Эссе «Моя педагогическая философия». - Видеопрезентация учителя. - Описание опыта работы учителя в соответствии с критериями Национального ...
Изменения в культуре первой четверти 18 века

Изменения в культуре первой четверти 18 века

План урока:. Просвещение и образование. Развитие науки и техники. Живопись и архитектура. Театр. Новшества в быту. Основные понятия:. Лексикон Барокко ...
Завершение учебного года и проведение выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на ii и iii ступени общего среднего образования

Завершение учебного года и проведение выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на ii и iii ступени общего среднего образования

30 мая – торжественное мероприятие «Последний звонок» 31 мая – завершение учебного года с 1 по 10 июня 2017г. – выпускные экзамены по завершении обучения ...
Государственная итоговая аттестация 2017 года

Государственная итоговая аттестация 2017 года

Единый государственный экзамен – четыре шага к успеху! ВНИМАНИЕ: Организационных и технологических изменений нет! 1 ШАГ. Осуществить выбор предметов ...
Традиции Нового года

Традиции Нового года

Ёлка- главный атрибут нового года. Первое упоминание о новогодней ёлке относится к1600 году. Она была установлена во французской провинции Эльзас ...
Родительское собрание по итогам года

Родительское собрание по итогам года

Русский язык. Повышенный уровень. – 8 ч. – 40% Базовый уровень. – 9 ч. – 45% диктант Не справились с заданием. – 3 ч. – 15% Ошибки: Пропуск и замена ...
Визитная карточка на конкурс учитель года

Визитная карточка на конкурс учитель года

Так приобреталась профессия педагога …. После окончания 9 класса я поступила в педагогическое училище и получила диплом УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ. ...
Психологическая подготовка к экзаменам

Психологическая подготовка к экзаменам

Для долговременного хранения информации в памяти необходимо повторение. Способы организации процесса повторения. I способ. использование перерывов ...
Психологическая подготовка учащихся к экзаменам

Психологическая подготовка учащихся к экзаменам

Экзамен как психологическая нагрузка. Экзамен – ситуация, требующая концентрации и немедленного ответа, когда в организме человека срабатывает механизм ...
Школа и педагогика в России 19 в

Школа и педагогика в России 19 в

Школа и педагогика России первой половины XIX в. Развитие школьного дела в первой четверти XIX в. В годы царствования Александра I (1801-1825) школьная ...
Психология и педагогика

Психология и педагогика

Общие сведения по дисциплине. Название Психология и педагогика Читается для специальностей 210405 – радиосвязь, радиовещание и телевидение 031901 ...
Психологическая подготовка к ЕГЭ

Психологическая подготовка к ЕГЭ

Психологические рекомендации учителям по подготовке учащихся к ЕГЭ. •  Подробно расскажите выпускникам, как будет проходить единый государственный ...
Психологическая подготовка к ЕГЭ

Психологическая подготовка к ЕГЭ

Консультация для учащихся выпускных классов. ГРУППОВАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ. Особенности ЕГЭ Наиболее значимые психологические качества Слайд 12 Стратегия ...
Предшкольная подготовка

Предшкольная подготовка

Презентация учителя начальных классов МОУ СОШ№2 пос.Редкино Ляпуновой Н.А. Предшкольная подготовка, как первый этап непрерывного образования. В Концепции ...

Конспекты

Работа с неблагополучными семьями на 2013, 2014 года

Работа с неблагополучными семьями на 2013, 2014 года

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа». село Покосное. подготовила. ...
Конспекты занятий по развитию связной речи у детей дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР (3-й уровень) второго года обучения с использованием метода интервьюирования

Конспекты занятий по развитию связной речи у детей дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР (3-й уровень) второго года обучения с использованием метода интервьюирования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА «РУЧЕЁК». Муниципального образования город Новый Уренгой. ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:3 мая 2019
Категория:Педагогика
Классы:
Содержит:46 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации