Презентация "Уроки произношения" по педагогике – проект, доклад

Презентация учебного проекта Тесленко Антонины Георгиевны учителя-дефектолога КС(К)ОУ Специальной коррекционной общеобразовательной школы-интерната №27 г. Пятигорска

Учебный проект «Логопедическое занятие, как урок-тренинг, с использованием компьютера» Уроки -тренинги

Автор : ТЕСЛЕНКО Антонина Георгиевна Учитель-дефектолог ГС(К)ОУ «Специальная общеобразовательная школа-интернат № 27» г. Пятигорска 2010

Аннотация

Предметная область:

.Название проекта подчеркивает ориентацию учебного процесса на реальную жизнь,, на проблемы ,которые окружают человека. Интегративный предмет предполагает постановку перед учащимися множество вопросов. побуждающих к самостоятельному поиску ответов, дающих детям возможность ощутить себя первооткрывателями. Этот предмет знакомит школьников с вероятностными подходами, формирует вариативное мышление.

Индивидуальные логопедические занятия и компьютер.

Участники проекта: Учащиеся ГС(К)ОУ школы-интерната № 27 г. Пятигорска

Методические задачи: 1.Научить школьников глубже воспринимать окружающий мир. 2 Научить чувству восприятия прекрасного и удивительного, расширить кругозор. 3.Составление сравнительных характеристик описательного характера. 4.Работа с терминологией и расширение словарного запаса.

Дидактические задачи:

Развитие логического мышления. Этот проект знакомит школьников с вероятностными подходами формирует вариативное мышление. Позволяет осуществить переход от владения формальной логикой к умению оценивать и отбирать варианты. Развитие правильного произношения Развитие слухового восприятия

Учебные темы программы

Основополагающий вопрос: Насколько данные Уроки –тренинги помогают глубже и быстрее усваивать произношение звуков речи и способствуют расширению кругозора учащихся? Данные проекта позволяют сделать вывод, что уроки –тренинги , разработанные на компьютере ,позволяют повысить качество обучения , эффективность обучения, улучшить произношение и слуховое восприятие учащихся в несколько раз в зависимости от индивидуальных особенностей каждого ребенка.

1.Африка. Звуки Р, С 2.Растительный и животный мир Австралии.1 часть 3.Растительный и животный мир Австралии .2 часть 4. По России. Растительный и животный мир лесов России. Звуки Р, С, Ш 5. Растительный и животный мир Америки(2 части) 6. Урок-тренинг. Сказка –игра «Овощи» 7.Урок –тренинг. Сказка –игра «Фрукты» 8. Урок-тренинг. Сказка –игра « Мышки» .Мебель 9 Словарно-иллюстративный эстуарий «Всё обо всем»

Деятельность учащихся: 1. Самостоятельная работа над проговариванием предлагаемого речевого материала. 2.Самостоятельное описание и называние картинок с изображением окружающего мира. 3 Самостоятельные ответы на предлагаемые вопросы по учебному материалу. 4. Самостоятельная деятельность учащихся по составлению диалогов и монологов, описывающих окружающий мир 5.Самостоятельная работа над словарем. 6.Самостоятельная практика чтения слов и текстов . 7. Самостоятельное выполнение различных заданий в ходе занятия.

Темы самостоятельных исследований учащихся

1.Самостоятельная работа с учебным материалом , документами , другими источниками. 2.Анализ материалов урока , составление собственных высказываний по теме и выражение собственного мнения о полученных знаниях и умениях . Самостоятельная практическая деятельность по выполнению заданий к учебному материалу

План проведения проекта

Материалы учебно-методического пакета

Описание учебного проекта и материалов УМП к нему («визитка») Работа с текстом на индивидуальных занятиях с использованием компьютерных технологий. Примеры уроков- тренингов под общей темой: « По странам и континентам с друзьями звуками»: Австралия, Африка, Россия.( лес), Сказка-игра «Овощи», Сказка –игра «Фрукты», Сказка-игра « Мышки». Тема «Мебель». Словарно-иллюстративный эстуарий «Всё обо всём»

Цели и задачи проекта: Цели и задачи исследований и полученных результатов по теме, прямо взаимосвязаны и отражают актуальные потребности обучения детей с нарушениями слуха на современном этапе. А именно: - совершенствование методов и приемов обучения речи и произношению детей с нарушениями слуха. - использование современных технологий с целью активизации учебного процесса. - использования инновационных технологических средств с целью оптимизации учебного процесса. - расширение словарного запаса учащихся - совершенствование навыков самостоятельной работы. - развитие познавательного интереса к занятиям. - развитие навыков самоконтроля и самовыражения. - расширения понятий об окружающем мире. - улучшение качества произносительной стороны речи.

Цели и задачи урока. 1. Расширение общего кругозора об окружающем мире. 2. Показать разнообразие растительного мира. 3 Расширить понятия учащихся о разнообразии стран и народов мира . 4. Воспитывать чувство прекрасного и удивительного состояния души . 5 Коррекция произношения звуков . 6 Развитие слухового восприятия. 7 Развитие логического мышления, памяти, внимания. 8. Обучение погружению в учебный материал и умению пользоваться научной информацией. 9. Воспитание чувства любви к народам других национальностей, родному языку и речи. 10. Развитие ритмико-интонационной структуры речи и произношения. 11. Развитие умений выделения главного и существенного из всего разнообразия учебного материала. 12. Развитие умений самостоятельной обработки научного материала. 13. Развитие умений вести диалогическую и монологическую речь Рвзвитие умений пользоваться самостоятельно материалом урока на компьютере.Ц

2.2 Схема построения урока-тренинга. Задачи и возможности.

Сравнительная диаграмма этапов урока-тренинга.

Сравнительная диаграмма повышения качества произношения по годам обучения . 6а класс.

95% 94% 96% 97-98% 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010

Сравнительная диаграмма повышения качества слухового восприятия по годам обучения . 4в класс

96 % 98-100%

Вывод: Результаты исследований по практическому применению и составленного с помощью использования компьютера материала по данной теме, говорят о высокой результативности индивидуальных занятий. Эффективность занятий за последние 5 лет возросла на 30% и составила в общем результате 98 % .Значительно повысился интерес учащихся к индивидуальным занятиям с использованием компьютерных технологий. Повысилось качество произносительной стороны речи, расширился кругозор учащихся и словарный запас. Полнота решения поставленных задач и целей, которые ставит учитель , полностью соответствует удовлетворению получаемых результатов. Творческий процесс по данной теме имеет неограниченные и неисчерпаемые возможности, как для учителя, так и для учащегося проявить себя в полной мере творчески в практической деятельности . Ставит новые проблемные задачи и цели, ведущие к дальнейшему совершенствованию учебного процесса, способствующего полноте получаемых умений и навыков в развитии речи , произношении учащихся, их общему интеллектуальному развитию.

Урок-тренинг

По странам и континентам с друзьями звуками.

Австралия. Часть 1. Флаг Австралии.

Карта Австралии

Дежурные звуки: С,З, Р.

С а со су си се с ы За з о з у з и з е з ы Ра р о р у р и р е р ы Аса а со асу асе За з а аза а з о азу азе С р а с р о с р у с р е З р о з р у з р е зри

СЛОВАРЬ:

Австралия Канберра Сидней Аборигены Материк Дикобраз Кенгуру Лирохвост

Кардилина Гранатовое дерево Рыба-игла Пустыня Гибсон Сумчатый лев Утконос Тасманский тигр

Это побережье Австралии!

АВСТРАЛИЯ(текст)

Австралия- самый маленький континент на Земле . Освоение Австралии начиналось с восточного побережья. Здесь находятся самые большие города Австралии: Сидней, Канберра. Весь запад Австралии занимает Западное плато. Это самые древние горы. За ними расположены пустыни: Большая пустыня Виктория, пустыня Гибсона.

Австралия (текст ) 2.

Австралия – самый засушливый континент на Земле. В Австралии жарко, редки дожди, и поэтому так мало рек. Засуха может продолжаться несколько лет подряд. Муррей- самая многоводная река Австралии. Местные жители Австралии - аборигены. В Австралии много интересных растений: эвкалипт, бутылочное дерево, кенгуровая лапа, ксанторея, макрозалий.

Австралия(текст). 3

Удивителен и уникален животный мир Австралии. Сумчатые животные – особенность природы Австралии: кенгуру, сумчатые мыши, кроты, сумчатый медведь коала. В Австралии живёт молох – ящерица, от носа до хвоста покрытая острыми шипами. В Австралии живут термиты, страус эму, райские птицы, лирохвосты, шалашники, чёрные лебеди, волнистые попугайчики.

АБОРИГЕНЫ- коренные жители Австралии.

Аборигены –люди среднего роста с тёмной кожей, чёрными волосами. У них широкий нос, толстые губы и выдвинутые вперёд челюсти .

По городам Австралии.

СИДНЕЙ - самый большой город страны .

Столица Австралии –Канберра.

Большая песчаная пустыня.

Большая пустыня ВИКТОРИЯ.

Большая пустыня ГИБСОНА.

АВСТРАЛИЯ - самый сухой материк.

МУРРЕЙ – самая многоводная река Австралии.

Особенно полноводна она летом, когда в Австралийских Альпах (горах) тает снег.

Растительный мир Австралии.

Банановая пальма.

Бутылочные деревья. Пальмовые деревья.

Гранатовое дерево и его плоды.

Это тоже бутылочные деревья.

Удивительное колбасное дерево.

А это чайное дерево.

Знаменитый эвкалипт. Родина эвкалипта – Австралия.

Ксанторея и дореантес.

Слуховое восприятие .

Австралия – самый маленький континент на Земле. Австралия – самый засушливый континент на Земле. Канберра и Сидней самые большие города Австралии. Канберра – столица Австралии.

Слуховое восприятие.

Аборигены - местные жители Австралии. Муррей – самая многоводная река Австралии. В Австралии много интересных растений: бутылочное дерево, колбасное дерево, эвкалипт, банановая пальма, гранатовое дерево и др.

Назовите эти растения!

Вопросы.

Как называется самый засушливый континент на Земле ? Назовите столицу Австралии. Как называют местных жителей Австралии? Назовите наиболее известные и интересные растения Австралии.

Урок подготовила учитель -дефектолог

ТЕСЛЕНКО АНТОНИНА ГЕОРГИЕВНА