Презентация "Японский язык" (11 класс) по обществознанию – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22

Презентацию на тему "Японский язык" (11 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Обществознание. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 22 слайд(ов).

Слайды презентации

日本語 японский язык
Слайд 1

日本語 японский язык

ОБРАЗОВАНИЕ ЯПОНСКОЙ НАЦИИ. Происхождение японского языка неразрывно связано с этногенезом японского народа. На сегодняшний день науке известно, что в период от 3-го в. до н. э. по 3 в. н. э., называемый в японской археологии периодом яёй, на Японский архипелаг приходят переселенцы с Корейского полу
Слайд 2

ОБРАЗОВАНИЕ ЯПОНСКОЙ НАЦИИ

Происхождение японского языка неразрывно связано с этногенезом японского народа. На сегодняшний день науке известно, что в период от 3-го в. до н. э. по 3 в. н. э., называемый в японской археологии периодом яёй, на Японский архипелаг приходят переселенцы с Корейского полуострова, являющиеся кочевыми племенами тунгусского происхождения. Эти переселенцы говорили на языке, относящемся к алтайской семье языков, принесли на Японский архипелаг рисосеяние и использование металлов. Именно с этого момента начинается зарождение японского этноса и развитие собственно японского языка.

ПРОБЛЕМЫ ГЕНЕАЛОГИЧЕСКОЙ КЛАССИФИКАЦИИ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА. Ранее японский язык рассматривали отдельно как не входящий ни в одну из языковых семей. Сегодня же больше всего сторонников находит версия о том, что японский язык относится к алтайской языковой. семье наряду с корейским языком, с которым имеет
Слайд 3

ПРОБЛЕМЫ ГЕНЕАЛОГИЧЕСКОЙ КЛАССИФИКАЦИИ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА

Ранее японский язык рассматривали отдельно как не входящий ни в одну из языковых семей. Сегодня же больше всего сторонников находит версия о том, что японский язык относится к алтайской языковой

семье наряду с корейским языком, с которым имеет наиболее близкое из всех прочих языков родство.

ЯПОНСКАЯ ПИСЬМЕННОСТЬ. Иероглифы были привезены в Японию из Китая вместе с буддизмом и прочими модными и прогрессивными идеями и технологиями того времени. Произошло это примерно в 6 веке н.э. До того времени японский язык был бесписьменным. Первоначально японцы писали по-китайски, т.е. ставили иеро
Слайд 4

ЯПОНСКАЯ ПИСЬМЕННОСТЬ

Иероглифы были привезены в Японию из Китая вместе с буддизмом и прочими модными и прогрессивными идеями и технологиями того времени. Произошло это примерно в 6 веке н.э. До того времени японский язык был бесписьменным. Первоначально японцы писали по-китайски, т.е. ставили иероглифы в соответствии с древнекитайским порядком слов и читали написанное исключительно по-китайски, однако позже произошла адаптация китайских иероглифов согласно правилам японского языка.

Китайское письмо было очень удобно для моносиллабического изолирующего языка, каким является китайский, где грамматика обычно выражается через синтаксис, а не через морфологию. Однако, такая система не очень подходила для японского – полисиллабического языка, в котором грамматика выражается. посредс
Слайд 5

Китайское письмо было очень удобно для моносиллабического изолирующего языка, каким является китайский, где грамматика обычно выражается через синтаксис, а не через морфологию. Однако, такая система не очень подходила для японского – полисиллабического языка, в котором грамматика выражается

посредством суффиксов. Поэтому китайские иероглифы очень часто употреблялись в качестве знаков для обозначения отдельных слогов.

Развитие японской письменности не остановилось. Примерно в 9 веке н. э. появляются две слоговые азбуки с четко ограниченным числом знаков (собирательно они называются «кана»): "рубленая азбука", образована путем использования частей знаков китайского письма кай-шу. "плавная азбука&quo
Слайд 6

Развитие японской письменности не остановилось. Примерно в 9 веке н. э. появляются две слоговые азбуки с четко ограниченным числом знаков (собирательно они называются «кана»):

"рубленая азбука", образована путем использования частей знаков китайского письма кай-шу

"плавная азбука" – образовалась из курсивного китайского письма цао-шу

КАТАКАНА ХИРАГАНА

В «традиционной Японии» слоговая азбука считалась женским письмом, а иероглифы – мужским. Женщины очень часто вообще не знали иероглифов и писали исключительно хираганой. Официальные же документы писались вообще без использования слоговых знаков, и конкретное чтение иероглифов распознавалось исходя
Слайд 7

В «традиционной Японии» слоговая азбука считалась женским письмом, а иероглифы – мужским. Женщины очень часто вообще не знали иероглифов и писали исключительно хираганой. Официальные же документы писались вообще без использования слоговых знаков, и конкретное чтение иероглифов распознавалось исходя из контекста.

В настоящее время японское письмо – это письмо иероглифами с примесью каны: иероглифами пишутся корневые морфемы; хираганой пишутся суффиксы, служебные/вводные слова, указательные местоимения, указательные слова, некоторые широкоупотребительные глаголы; катаканой пишутся слова, заимствованные из евр
Слайд 8

В настоящее время японское письмо – это письмо иероглифами с примесью каны: иероглифами пишутся корневые морфемы; хираганой пишутся суффиксы, служебные/вводные слова, указательные местоимения, указательные слова, некоторые широкоупотребительные глаголы; катаканой пишутся слова, заимствованные из европейских языков, европейские имена и европейские топонимы. В современном письменном языке активно используется около 3 тыс. иероглифов. 2136 кандзи составляют

необходимый минимум, преподаваемый в школах с 2010 года

ЯПОНСКАЯ ГРАММАТИКА. Основной порядок слов в японском языке – подлежащее-дополнение-глагол. Дополнение и подлежащее сопровождаются неизменяемыми частицами: «ва» при подлежащем и «о» при дополнении: 私はコンピュータが使います。. я компьютер использую. Наиболее важная часть обычного предложения именуется как смысло
Слайд 9

ЯПОНСКАЯ ГРАММАТИКА

Основной порядок слов в японском языке – подлежащее-дополнение-глагол. Дополнение и подлежащее сопровождаются неизменяемыми частицами: «ва» при подлежащем и «о» при дополнении: 私はコンピュータが使います。

я компьютер использую

Наиболее важная часть обычного предложения именуется как смысловое ядро (смысловой центр), и в японском языке этот центр всегда размещен в конце предложения. Глагол является смысловым ядром или центром типичного японского предложения.

Глагол японского языка не зависит от числа или рода, принимая одинаковую форму не зависимо от того, принимает ли подлежащее единственное или множественное число, форму женского, мужского или среднего рода. 私は漢字を書きます。Я пишу иероглифы. あの人は漢字を書きます。Он пишет иероглифы. 伯母さんは漢字を書きます。Тётя пишет иероглифы.
Слайд 10

Глагол японского языка не зависит от числа или рода, принимая одинаковую форму не зависимо от того, принимает ли подлежащее единственное или множественное число, форму женского, мужского или среднего рода. 私は漢字を書きます。Я пишу иероглифы. あの人は漢字を書きます。Он пишет иероглифы. 伯母さんは漢字を書きます。Тётя пишет иероглифы.

В японском языке можно убрать подлежащее, либо какой-нибудь другой член предложения (в этом смысле они являются второстепенными), если смысл отсутствующих элементов понятен по контексту. Идеи, выражаемые в других языках при помощи нескольких слов, могут выражаться одним словом в японском языке. Поэт
Слайд 11

В японском языке можно убрать подлежащее, либо какой-нибудь другой член предложения (в этом смысле они являются второстепенными), если смысл отсутствующих элементов понятен по контексту. Идеи, выражаемые в других языках при помощи нескольких слов, могут выражаться одним словом в японском языке. Поэтому принято говорить, что японский является агглютинирующим (склеивающим) языком, то есть таким, который соединяет слова путем их объединения и/или добавления компонентов слов и частиц.

ПАДЕЖНЫЕ ЧАСТИЦЫ. Именительная: は (ва) – оформляет подлежащее в предложении Родительная: の (но) – обозначает принадлежность, происхождение, причину Дательная: に (ни) – показатель места, цели, адресата действия Винительная: を (о) – показатель прямого дополнения Творительная:で (дэ) – обозначает орудие
Слайд 12

ПАДЕЖНЫЕ ЧАСТИЦЫ

Именительная: は (ва) – оформляет подлежащее в предложении Родительная: の (но) – обозначает принадлежность, происхождение, причину Дательная: に (ни) – показатель места, цели, адресата действия Винительная: を (о) – показатель прямого дополнения Творительная:で (дэ) – обозначает орудие, место совершения действия, причину Исходная: から (кара) – место/момент начала движения/действия Предельная: まで (мадэ) - места или момента, до которого происходит действие Падеж направления: へ (э) – обозначает направление, адресата действия Совместная: と (то) – используется при перечислении; для обозначения объекта борьбы; в значении «совместно с» Сравнительная: より (ёри) – обозначает сравнение с чем-то Двойная: えの (э но), からの (кара но), との (то но) – и,спользуется при необходимости поставить в позицию определения существительное, стоящее в другом падеже

ИМЕННЫЕ СУФФИКСЫ. В японском языке существует такое понятие, как именные суффиксы. Эти суффиксы могут добавляться к имени, фамилии, а так же к профессии. Обращение по имени указывает на более близкие отношения, чем обращение по фамилии. Именные суффиксы имеют большое значение в общении японцев, они
Слайд 13

ИМЕННЫЕ СУФФИКСЫ

В японском языке существует такое понятие, как именные суффиксы. Эти суффиксы могут добавляться к имени, фамилии, а так же к профессии. Обращение по имени указывает на более близкие отношения, чем обращение по фамилии. Именные суффиксы имеют большое значение в общении японцев, они могут нести в себе информацию о социальном статусе собеседника, о взаимоотношениях между собеседниками.

-сан (さん) на русский язык его можно перевести как господин (госпожа). Суффикс передает уважительное отношение, часто используется при обращении к незнакомым людям, людям одинакового с вами социального статуса (например, ваши одноклассники, одногруппники, коллеги по работе), при обращении к старшим.
Слайд 14

-сан (さん) на русский язык его можно перевести как господин (госпожа). Суффикс передает уважительное отношение, часто используется при обращении к незнакомым людям, людям одинакового с вами социального статуса (например, ваши одноклассники, одногруппники, коллеги по работе), при обращении к старшим.

-кун (君) на русский язык его можно перевести как товарищ, друг. Данный суффикс обычно используется либо при обращении к парням, либо при общении мужчин, имеющих равный социальный статус, между собой. Иногда так называют девушек взрослые или те, кто имеет более высокий социальный статус, когда суффикс -тян (ちゃん) не подходит (например, мужчина-учитель может обратиться к ученице или начальник к своей подчиненной).

-тян/-чан (ちゃん) уменьшительно-ласкательный суффикс (аналог русского –чка). Суффикс -ちゃんиспользуется при близких и неофициальных отношениях, например между подругами или по отношению к маленьким детям, парнями по отношению к близко знакомым девушкам. Но не стоит употреблять этот суффикс при обращении к мужчинам, если только вы не девушка, которая обращается к своему возлюбленному (тогда можно). Так же существуют некоторые вариации этого суффикса: тин, тан, так произносят этот суффикс маленькие дети.

-сама (さま) данный суффикс на русский язык можно перевести как «господин», «достопочтенный». Суффикс -さま (sama) более уважительный чем -さん (san), демонстрирует максимальное почтение и уважение. Суффикс применяется при обращении лиц низшего социального положения к высшим, например, при обращении к бож
Слайд 15

-сама (さま) данный суффикс на русский язык можно перевести как «господин», «достопочтенный». Суффикс -さま (sama) более уважительный чем -さん (san), демонстрирует максимальное почтение и уважение. Суффикс применяется при обращении лиц низшего социального положения к высшим, например, при обращении к божествам, слуги к своему господину или так может обращаться девушка к своему возлюбленному. Суффикс –さま добавляется к фамилии и обязательно применяется в письмах при указании адресата. В разговорной речи применяется редко.

-ко:хай (こうはい、 後輩) обращение к младшему. Например, в школе или институте по отношению к тем, кто младше, чем говорящий (старшеклассник к младшекласнику, старшекурсник к младшекурснику).

-сэмпай (せんぱい、先輩) обращение к старшему. Например, в школе или институте по отношению к тем, кто старше, чем говорящий (младшеклассник к старшекласснику, младшекурсник к старшекурснику).

-сэнсэй (先生) означает «учитель», может использоваться не только по отношению к учителям, но и к врачам, ученым, писателям.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ. http://krakozyabr.ru/2010/11/proisxozhdenie-yaponskogo-yazyka/ http://nihongo-no-benkyou.narod.ru/mojikeisei.htm http://miuki.info/2010/10/grammatika-yaponskogo-yazyka/ http://nihon-go.ru/imennyie-suffiksyi-v-yaponskom-yazyike/ http://ru.wikipedia.org/wiki/Японское_письмо
Слайд 16

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

http://krakozyabr.ru/2010/11/proisxozhdenie-yaponskogo-yazyka/ http://nihongo-no-benkyou.narod.ru/mojikeisei.htm http://miuki.info/2010/10/grammatika-yaponskogo-yazyka/ http://nihon-go.ru/imennyie-suffiksyi-v-yaponskom-yazyike/ http://ru.wikipedia.org/wiki/Японское_письмо

…и немного фото 
Слайд 17

…и немного фото 

Спасибо за внимание! Презентацию подготовила Овчарова Анастасия группа 1лфин 07.06.2014
Слайд 22

Спасибо за внимание!

Презентацию подготовила Овчарова Анастасия группа 1лфин 07.06.2014

Список похожих презентаций

Религия и язык как явление культуры

Религия и язык как явление культуры

Религия? http://aida.ucoz.ru. Рели́гия — особая форма осознания мира, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных норм ...
Просвещение и образование в Челябинской области

Просвещение и образование в Челябинской области

Запишите дату. 1779 год – открыта первая школа на территории Челябинской области (Челябинское русское словесное училище). Типы начальных учебных заведений:. ...
Право на образование

Право на образование

Личное и общественное в образовании. образование. Право на образование. конституция. многообразие образования. семейное государственное частное заочное. ...
Право на образование

Право на образование

План урока. Личностная и социальная значимость образования. Содержание права на образование. Тенденции развития образования в современном мире. Структура ...
Право на образование

Право на образование

Нормативная основа. Право на образование продекларировано в статье 26 Всеобщей декларации прав человека, закреплено в статьях 13 и 14 Международного ...
Наука и образование в 1-й половине XIX века

Наука и образование в 1-й половине XIX века

Общеобразовательные учреждения. Приходские школы Уездные училища Гимназии. Предметы: 1) география; 2) Закон Божий; 3) математика; 4) арифметика; 5)история; ...
Высшее образование в Японии

Высшее образование в Японии

Общее образование в Японии имеет свою весьма четкую структуру: Начальная школа (1-6 классы) — сёгакко , Средняя школа (7-9 классы) — тюгакко , Старшая ...
Современное дошкольное образование во Франции

Современное дошкольное образование во Франции

Первое учебное заведение для детей 4—7 лет открыл эльзасский пастор Ж.-Ф. Оберлен в 1770 г. Ж.-Ф. Оберлен. Документы, регламентирующие деятельность ...
Наука и образование

Наука и образование

Как защититься от несправедливости: (памятка). 1.Знай, право должно защищать любого человека, помогать ему в трудных ситуациях; 2. Нужно позаботиться ...
Наука и образование

Наука и образование

24.12.2017. Антоненкова Анжелика Викторовна МОУ Будинская ООШ. 1. Академия наук. 2. М.В. Ломоносов. 3. Естественные науки. 4. Гуманитарные науки. ...
Инклюзивное дошкольное образование

Инклюзивное дошкольное образование

Инклюзивное образование -. это такой процесс обучения и воспитания, при котором ВСЕ дети, в независимости от их физических, психических, интеллектуальных ...
Естественно-научное образование и конец света 2012 года

Естественно-научное образование и конец света 2012 года

Цель работы. доказательство несостоятельности теорий катастроф. Задачи исследования. изучение разнообразных теорий конца света; проверка их достоверности ...
Духовно-нравственное образование как ключевой элемент Национальной идеи России

Духовно-нравственное образование как ключевой элемент Национальной идеи России

Национальная идея для нашей Родины. С распадом СССР исчезла и объединяющая наши народы многие годы коммунистическая идея. Россия находится в поиске ...
Дистанционное образование- "плюсы" и "минусы"

Дистанционное образование- "плюсы" и "минусы"

Кейс-технология основана на самостоятельном изучении печатных и мультимедийных учебно - методических материалов, предоставляемых студенту в форме ...
Дистанционное образование как перспективное звено открытой системы образования

Дистанционное образование как перспективное звено открытой системы образования

Дистанционное образование – комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям специалистов и населения с помощью специализированной информационно-образовательной ...
Российское образование (по результатам международного исследования pisa-2012)

Российское образование (по результатам международного исследования pisa-2012)

Programme for International Student Assessment. Основная цель: оценка способности 15-летних учащихся использовать приобретенные в школе знания и опыт ...
Советский период художественного образования. Художественное образование в первое десятилетие советской власти

Советский период художественного образования. Художественное образование в первое десятилетие советской власти

Вступление. Поиск новых выразительных средств для изображения невероятно быстро меняющихся отношений в обществе, экономике, науке и технике вызывает ...
Наука и образование

Наука и образование

План урока. 1. Наука в современном обществе 2. Этика науки 3. Потребности современного образования. 1. Наука в современном обществе. Наука – творческая ...
Специфика коммуникативного поведения нации

Специфика коммуникативного поведения нации

Менталитет нации неразрывно связан с этикетом и позволяет не только совершать правильные поступки в массовых, повторяющихся ситуациях, но и предписывает ...
Наука и образование

Наука и образование

Что такое наука? наука Система знаний. Функции современной науки.
эпоха функции. Этика науки.
система этических норм. Образование.
переустройство ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.