"Кладовая солнца" Пришвин М.М. презентация, проект, доклад

Урок литературы

Михаил Михайлович Пришвин. Сказка-быль "Кладовая - солнца". Особенности жанра

Михаил Михайлович Пришвин 1873-1954

Великая любовь Пришвина к природе родилась из его любви к человеку. К.Паустовский

Дом, в котором родился М. Пришвин

М. М. Пришвин родился 23 января 1873 года в имении Хрущево близ г. Елец Орловской губернии.

Учился в сельской школе, потом в Елецкой гимназии Липецкой губернии . В 12 лет с друзьями-гимназистами попытался совершить побег в «Азию»(первое устремление к мечте) Учителем географии у Пришвина был Василий Васильевич Розанов, который теперь известен как великий русский философ.

Миша Пришвин 8 лет

Под Костромой 1931 Кабардино-Балкария 1936

Закончил агрономическое отделение химического факультета Рижского политехникума, затем агрономическое отделение Лейпцигского университета в Германии. Учительствовал в селе, работал агрономом, в 20-30е годы сотрудничал в печати, много путешествовал.

М.М.Пришвин -автор книг «В краю непуганых птиц», «Женьшень», «Лесная капель», «Осударева дорога», «Кладовая солнца», «Корабельная чаща», «Кащеева цепь» и др.

понаблюдать, как использует писатель для создания нового жанра сказки – были – традиции известных видов народных сказок, в результате уяснить, почему произведение «Кладовая солнца» сказка – быль; развивать у учащихся навыки исследовательской работы.

Цель урока:

Жанр – исторически сложившийся тип (вид) литературного произведения. (Литература: Справочные материалы/ С. В. Тураев, Л. И. Тимофеев. – М.: Просвещение, 1988.) Сказка – занимательный устный рассказ с фантастическим вымыслом. (Литература: Справочные материалы/ С. В. Тураев, Л. И. Тимофеев. – М.: Просвещение, 1988.)

Быль – рассказ о действительном повествовании. (Литература: Справочные материалы/ С. В. Тураев, Л. И. Тимофеев. – М.: Просвещение, 1988.)

Рассказ о жизни Насти и Митраши - сказка или быль?

План: Место и время действия. Герои и их путь. Враги и помощники. Финал.

Вывод:

В произведении М. М. Пришвина грань между жизнью и сказкой очень тонкая, почти неуловимая, и неизвестно, кто из них торжествует – может быть, их сплав, делающий сказку реальностью, а жизнь – сказкой.

Синквейн

1 строка → существительное, обозначающее тему синквейна. 2 строка → два прилагательных, раскрывающих какие-то интересные, характерные признаки явления, предмета, заявленного в теме синквейна. 3 строка → три глагола, раскрывающие действия, воздействия, свойственные данному явлению, предмету. 4 строка → фраза, раскрывающая суть явления, предмета, усиливающая предыдущие две строки. 5 строка → существительное, выступающее как итог, вывод.

Домашнее задание:

Оформить результаты исследования. Приготовить сообщение на тему “Сравнительная характеристика Насти и Митраши” по плану. План: 1.Когда и в какой среде жили Настя и Митраша? 2.Их портреты. 3.Сходные черты: а)трудолюбие; б)деловитость; в)хозяйственность; г)любовь к родителям. 4.Различия: а)уступчивость и благоразумие Насти; б)строптивость и упрямство Митраши; в)жадность Насти, её способность правильно оценивать свои поступки; г)воля, находчивость, смелость Митраши. 5.Отношение автора к Насте и Митраше.