Презентация "Пришвин «Кладовая солнца». Образ Насти и Митраши" по литературе – проект, доклад

Литература ХХ века. М.М. Пришвин «Кладовая солнца». Образ Насти и Митраши

Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях думаю. М. М Пришвин

Цели урока: Образ героев

Портрет Характер Речь Поступки Действия Внутренний монолог

Выявить особенности Проанализировать Понять Определить Описать

Цель: выявление тайн мастерства писателя в создании образов героев

Вопросы урока: В чем проявляется мастерство писателя в создании образов? Какие художественные средства и приёмы в создании образов героев помогают понять, почему Настя и Митраша поссорились?

Проверка домашнего задания

Как вы думаете, почему своё произведение Пришвин назвал сказкой – былью? Кто раньше всех догадался, почему про Настю сказано, что она была “как золотая курочка на высоких ножках”?

А как учителя называли между собой Митрашу? Почему, как вы думаете, его называли “мужичок в мешочке”? Какие клички были у домашних животных в хозяйстве Насти и Митраши?

Что можно узнать о семье, где корову назвали Зорькой, тёлушку – Дочкой, петуха – Петей, козу – Дерезой, а поросенка – Хреном? – Почему автор называет это хозяйство “богатством”? Скажите, почему Пришвин не описывает игры детей?

Как вы поняли выражение “Осиротели двое детей”? – О какой Отечественной войне идёт здесь речь? – А что значит Отечественная?

В мастерской художника слова…

Настя и Митраша

Иллюстрации художника И. Л. Бруни

Литературный портрет –

описание внешности и внутреннего мира героя.

Настя

Анастасия – с греческого “воскрешённая к жизни”. Закончилась война, родители погибли. Как ведет себя Настя?

Митраша

Митраша – полное имя Дмитрий – в переводе с греческого обозначает посвящённый богине Диметре, богине земледелия и плодородия. Любит ли трудиться Митраша?

Синквейн – (фран. пять) – стихотворение, состоящее из пяти строк.

Первая строка – существительное, обозначающее тему синквейна.

Вторая строка – два прилагательных, раскрывающих какие-то интересные, характерные признаки явления, предмета, заявленного в теме синквейна.

Четвёртая строка – фраза, раскрывающая суть данного явления, предмета, усиливающая две предыдущие строки.

Третья строка – три глагола, раскрывающие свойственные данному явлению или предмету действия, воздействия…

Пятая строка – существительное, выступающее как итог, вывод, которое подводит черту.

Дети Милые , умные

Заботятся, работают, учатся

Дружные ребята Семья

Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях думаю. М. М. Пришвин

СПАСИБО ЗА УРОК!