Презентация "Эпоха Екатерины Великой" (10 класс) по истории – проект, доклад

Урок истории 7 класс

Эпоха Екатерины Великой

Тема урока:

Постановка проблемы:

Почему Екатерину назвали Великой? А эпоху - эпохой «Просвещенного абсолютизма»?

Кто она - Екатерина II?

Что бы вы хотели узнать?

Какой она была как человек и государственный деятель?

Какими достижениями во внутренней политике было отмечено царствование Екатерины II ?

Почему «Великая»? Что общего, и какие различия с Петром I ?

Гипотеза:

Екатерина II в российской истории рассматривается как просвещенный монарх. Можно ли с этим согласиться?

Памятка – алгоритм характеристики исторической личности

Исторические условия, в которых осуществляется деятельность личности; Характер задач, которые стремится решить исторический деятель, и методов их решения; Интересы какого класса выражает исторический деятель? Значение его личных качеств. Общая оценка результатов деятельности исторической личности.

Какой период предшествовал Екатерине II ?

«Эпоха дворцовых переворотов»

Эпоха - определенный период, отмеченный одной какой-либо характерной чертой, событием.

Восстановите хронологию событий

Эпоха Екатерины Великой 1762 - 1796

Эпоха «Просвещенного абсолютизма»

«Золотой век» дворянства

Точки зрения об эпохе Екатерины II

«Это была просвещенная монархиня и любезная дама»

Людовик Филипп де Сегюр (французский граф, проживший в России около четырех лет)

«Она больше дорожила вниманием современников, чем мнением потомков»

Ключевский Василий Осипович (русский историк, педагог, профессор)

Ишимова Александра Осиповна (русская писательница, переводчица, педагог)

«Это была умнейшая государыня своего времени»

Пашков В.Г. (художник)

«Это был ум, который брал отовсюду то, что ему нравилось, и придавал этому разобщенному материалу своеобразный внешний вид».

Рельер (один из иностранцев)

«Приятный и благородный стан, гордая поступь, прелестные черты лица и осанка, повелительный взгляд - все возвещало в ней великий характер....»

Современники:

«Это была живая, жизнерадостная, гибкая натура, обладающая изумительной способностью приспосабливаться к внешним обстоятельствам…»

«.Не будучи красивой, она была умна, умела, когда хотела, произвести выгодное впечатление на тех, с кем встречалась....»

Выбрать одно из суждений, которое вам ближе всего и объяснить почему.

?

Изучение новой темы:

Чем характеризуется экономическое развитие в период правления Екатерины II ?

Вывод:

Хозяйственная специализация районов страны, денежный оброк, отходничество; Развитие мануфактурной промышленности, рост применения вольнонаемного труда; Появление бумажных денег.

Политика Екатерины II получила название «Просвещенный абсолютизм»

Философы - просветители

Основные идеи: Вольтер Монтескье Дидро Руссо

Влияние идей философов-просветителей на внутреннюю политику Екатерины II

Критика феодального общества; Выступление против эксплуатации; Выступление против деспотических форм государственного управления; Отстаивание теории общественного договора

Чем характеризуется внутренняя политика в период правления Екатерины II ?

Уложенная комиссия; Расширение привилегий дворянства; Жалованные грамоты дворянству и городам; Реформа местного управления; Централизация власти; Вольное экономическое общество.

«Наказ» Екатерины II

Работа с документом

Как видела Екатерина II основы своей внутренней политики?

Стр. 176-177

«Золотой век» российского дворянства

Работа с книгой

Найти привилегии, которые получили дворяне при Екатерине II

Стр. 173-174

Можно ли согласиться с гипотезой?

Екатерина II в российской истории рассматривается как просвещенный монарх.

Домашнее задание:

Сравнить Екатерину II и Петра I, используя памятку-алгоритм. Выделить нравственные черты, способствующие их возвышению как государственных деятелей.

Екатерина при жизни считала себя Великой.

Можно ли с этим согласиться?