- Смутное время Российского государства

Презентация "Смутное время Российского государства" (8 класс) по истории – проект, доклад

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21

Презентацию на тему "Смутное время Российского государства" (8 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: История. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 21 слайд(ов).

Слайды презентации

Работа с документами и историческими источниками на уроках истории
Слайд 1

Работа с документами и историческими источниками на уроках истории

Одним из способов построения урока истории, который стимулировал бы самостоятельную деятельность учащихся, формировал потребность в знаниях, интерес к истории является использование исторических источников.
Слайд 2

Одним из способов построения урока истории, который стимулировал бы самостоятельную деятельность учащихся, формировал потребность в знаниях, интерес к истории является использование исторических источников.

Данный метод получил название лабораторного. Развивая интерес к истории, лабораторный метод позволяет индивидуализировать преподавание с учетом возраста и степени подготовленности учащихся, их умственного развития; повысить интенсивность труда старшеклассников; научить его анализировать материал и д
Слайд 3

Данный метод получил название лабораторного. Развивая интерес к истории, лабораторный метод позволяет индивидуализировать преподавание с учетом возраста и степени подготовленности учащихся, их умственного развития; повысить интенсивность труда старшеклассников; научить его анализировать материал и делать самостоятельные выводы; формировать историческое сознание. Основными способами "учебного исследования" выступает исторический анализ и критика источников.

Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений. Целесообразно использовать систему заданий, ориентированных на три уровня познавательной деятельности: воспроизводящий, преобразующий, творческо-поисковый.
Слайд 4

Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений. Целесообразно использовать систему заданий, ориентированных на три уровня познавательной деятельности: воспроизводящий, преобразующий, творческо-поисковый.

Источниками при изучении курса истории, помимо учебника, могут выступать: отрывки из произведений историков, философов, ученых прошлого; мемуары, дневники современников, очевидцев исторических событий; фрагменты из современной научной, научно-популярной, художественной литературы; фрагменты документ
Слайд 5

Источниками при изучении курса истории, помимо учебника, могут выступать:

отрывки из произведений историков, философов, ученых прошлого; мемуары, дневники современников, очевидцев исторических событий; фрагменты из современной научной, научно-популярной, художественной литературы; фрагменты документов (нормативных, программных, международных, правовых и др.); газетная информация и публицистические материалы; справочные, статистические материалы; наглядные средства обучения.

Приёмы работы с историческим текстом. чтение и анализ; выписки определений понятий, основных положений, выделение главной идеи; комментированное чтение; коллективный разбор текста; формулирование вопросов к тексту; обобщение фактического и теоретического материала в целях конкретизации изучаемых общ
Слайд 6

Приёмы работы с историческим текстом

чтение и анализ; выписки определений понятий, основных положений, выделение главной идеи; комментированное чтение; коллективный разбор текста; формулирование вопросов к тексту; обобщение фактического и теоретического материала в целях конкретизации изучаемых общественных явлений; выявление различных подходов к общественно-историческому развитию; анализ аргументации авторов; нахождение разных способов решения проблем на основе сопоставления нескольких источников; формулирование обобщенных выводов; выявление причинно-следственных связей и построение логической цепи суждений; составление текстовых, сравнительно-обобщающих и конкретизирующих таблиц, логических и текстовых схем, планов (развернутого, структурно-логического, тематического), тезисов, конспекта; подготовка сообщений, рефератов и т.д.

Выбор уровней определяется познавательными возможностями ученика и целями обучения: 1 уровень – воспроизводящий. Предполагает выписки основных понятий, определений, выводов, ответы на поставленные вопросы, требующие уточнения и пересказа текста; заполнение таблицы, схемы по образцу в ходе коллективн
Слайд 7

Выбор уровней определяется познавательными возможностями ученика и целями обучения:

1 уровень – воспроизводящий. Предполагает выписки основных понятий, определений, выводов, ответы на поставленные вопросы, требующие уточнения и пересказа текста; заполнение таблицы, схемы по образцу в ходе коллективного разбора документа, ориентированного на понимание текста; составление простого плана и т.д.

2 уровень – преобразующий. Вопросы и задания могут включать рассказ ученика по документу, сопровождающийся анализом текста, выделением в нем основной идеи, вывода, синтезом положений источника с другим теоретическим материалом (самостоятельный отбор, группировка фактов, идей и привлечение их ученико
Слайд 8

2 уровень – преобразующий. Вопросы и задания могут включать рассказ ученика по документу, сопровождающийся анализом текста, выделением в нем основной идеи, вывода, синтезом положений источника с другим теоретическим материалом (самостоятельный отбор, группировка фактов, идей и привлечение их учеником для раскрытия изучаемой темы); составление развернутого плана, тезисов, конспекта, текстовых таблиц, схем; самостоятельную постановку вопросов к документу; подготовку рефератов, докладов и др.

3 уровень – творческо-поисковый. На данном уровне учащимся предлагаются познавательные задания, требующие осмысления и сопоставления точек зрения мыслителей, положений нескольких документов; выявления линий сравнения изучаемых явлений и составление сравнительных таблиц, логических цепочек; применени
Слайд 9

3 уровень – творческо-поисковый. На данном уровне учащимся предлагаются познавательные задания, требующие осмысления и сопоставления точек зрения мыслителей, положений нескольких документов; выявления линий сравнения изучаемых явлений и составление сравнительных таблиц, логических цепочек; применения теоретических положений документа для доказательства, аргументирования своей точки зрения, обсуждения дискуссионных проблем; посильной поисковой деятельности по сбору материала, его анализу и систематизации по определенной теме, подготовки творческих сочинений, эссе и др.

На уроках истории в старших классах целесообразно использовать задания, ориентированные на творческо- поисковый уровень познавательной деятельности, на развитие у учащихся умений анализировать, сопоставлять тексты документов, высказывать и обосновывать собственные оценки и суждения по рассматриваемо
Слайд 10

На уроках истории в старших классах целесообразно использовать задания, ориентированные на творческо- поисковый уровень познавательной деятельности, на развитие у учащихся умений анализировать, сопоставлять тексты документов, высказывать и обосновывать собственные оценки и суждения по рассматриваемой проблеме.

Работа с документом приближает учеников к изучаемой эпохе, изучаемому событию, создает особый эмоциональный фон восприятия. Сам учебный процесс приобретает исследовательский характер. Изменяется и функциональная деятельность учителя: он выступает преимущественно как организатор и руководитель самост
Слайд 11

Работа с документом приближает учеников к изучаемой эпохе, изучаемому событию, создает особый эмоциональный фон восприятия. Сам учебный процесс приобретает исследовательский характер. Изменяется и функциональная деятельность учителя: он выступает преимущественно как организатор и руководитель самостоятельной работы учащихся.

Разработку урока-практикума в 10 классе по теме: “Смутное время Российского государства”. Цели урока: на основе анализа документального и учебного материала определить причины, сущность и последствия Смутного времени; знать отношение различных слоев к этому явлению; выделять основные периоды Смуты;
Слайд 12

Разработку урока-практикума в 10 классе по теме: “Смутное время Российского государства”.

Цели урока: на основе анализа документального и учебного материала определить причины, сущность и последствия Смутного времени; знать отношение различных слоев к этому явлению; выделять основные периоды Смуты; учиться выявлять причинно-следственные связи; развивать умение анализировать, систематизировать, обобщать учебный материал; формировать умение рассматривать историческую проблему с различных позиций; совершенствовать навыки самостоятельной работы с документами; выработать собственное отношение к рассматриваемой проблеме.

Оборудование урока: учебник – Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века; рабочие листы с документами, вопросы и задания к документам.
Слайд 13

Оборудование урока:

учебник – Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века; рабочие листы с документами, вопросы и задания к документам.

1. Вступительное слово. Тридцатилетие с конца XVI по начало XVII века в русской истории получило название Смута или Смутное время. Этот термин, предложенный еще в XVII в. Г. Котошихиным, был подхвачен исследователями, поскольку очень точно давал представление о происходивших в то время событиях: сме
Слайд 14

1. Вступительное слово

Тридцатилетие с конца XVI по начало XVII века в русской истории получило название Смута или Смутное время. Этот термин, предложенный еще в XVII в. Г. Котошихиным, был подхвачен исследователями, поскольку очень точно давал представление о происходивших в то время событиях: смена царей, кровавые междоусобицы, острая политическая и социальная борьба, иностранная интервенция, народно-патриотические движения.

Историки о Смуте. Первые русские историки В.Н. Татищев, М.М. Щербатов и Н.М. Карамзин видели в Смуте “безумную распрю знатных шляхецких родов”, “буйство народное”, “разврат русских людей от черни до вельмож”, “бунт безумный и беспощадный”. С.М. Соловьев полагал, что Смута была решительным столкновен
Слайд 15

Историки о Смуте

Первые русские историки В.Н. Татищев, М.М. Щербатов и Н.М. Карамзин видели в Смуте “безумную распрю знатных шляхецких родов”, “буйство народное”, “разврат русских людей от черни до вельмож”, “бунт безумный и беспощадный”. С.М. Соловьев полагал, что Смута была решительным столкновением общественных (земских) и “противуобщественных” (родовых) начал русского общества.

В.Б. Кобрин определил Смутное время как “сложнейшее переплетение разнообразных противоречий – сословных и национальных, внутриклассовых и межклассовых”. Нет единства и в вопросе о причинах Смуты. Современники рассматривали Смуту так: “Смута – божья кара за грешную жизнь”.
Слайд 16

В.Б. Кобрин определил Смутное время как “сложнейшее переплетение разнообразных противоречий – сословных и национальных, внутриклассовых и межклассовых”. Нет единства и в вопросе о причинах Смуты. Современники рассматривали Смуту так: “Смута – божья кара за грешную жизнь”.

Задание учащимся. На основании приведенных документов сформулировать и обосновать собственное мнение о причинах, сущности и последствиях Смутного времени”.
Слайд 17

Задание учащимся

На основании приведенных документов сформулировать и обосновать собственное мнение о причинах, сущности и последствиях Смутного времени”.

Вопросы и задания к документам. Сформулируйте определение Смуты (Смутного времени), перечислите её причины. Опишите положение в стране, которое привело к возможности появления самозванцев. Кто и почему поддержал Лжедмитрия в стране и за рубежом? Можно ли считать Смуту специфическим российским явлени
Слайд 18

Вопросы и задания к документам

Сформулируйте определение Смуты (Смутного времени), перечислите её причины. Опишите положение в стране, которое привело к возможности появления самозванцев. Кто и почему поддержал Лжедмитрия в стране и за рубежом? Можно ли считать Смуту специфическим российским явлением? Как вы оцениваете последствия Смуты?

Список документов. Из грамоты II ополчения с призывом отстать от “воровства”. 1612 год. Из повести “История о первом патриархе Иове”. Из приговора нижегородцев о создании II ополчения.
Слайд 19

Список документов

Из грамоты II ополчения с призывом отстать от “воровства”. 1612 год. Из повести “История о первом патриархе Иове”. Из приговора нижегородцев о создании II ополчения.

Исторические цитаты: Н.М. Карамзин “История государства Российского” В.Б. Кобрин “Смута” Н.И. Костомаров “Смутное время Московского государства” И.Е. Забелин “Минин и Пожарский. Прямые и кривые в Смутное время” С.Ф. Платонов “Лекции по русской истории”.
Слайд 20

Исторические цитаты:

Н.М. Карамзин “История государства Российского” В.Б. Кобрин “Смута” Н.И. Костомаров “Смутное время Московского государства” И.Е. Забелин “Минин и Пожарский. Прямые и кривые в Смутное время” С.Ф. Платонов “Лекции по русской истории”.

Итоги урока. Учащиеся работают с источниками, сопоставляют, анализируют позиции различных авторов, выполняют задания, делают выводы на основе проделанной работы и оформляют их в тетрадях.
Слайд 21

Итоги урока

Учащиеся работают с источниками, сопоставляют, анализируют позиции различных авторов, выполняют задания, делают выводы на основе проделанной работы и оформляют их в тетрадях.

Список похожих презентаций

Смутное время. Правление Бориса Годунова

Смутное время. Правление Бориса Годунова

Введение. Изменяющиеся социально-экономические условия в обществе диктуют школе изменения в целях образования, организации ОП, технологиях обучения. ...
Территория и границы РФ как фактор развития российского государства

Территория и границы РФ как фактор развития российского государства

Вопрос 1. Исторические этапы формирования территории России. Первый период – формирование и развитие древнерусского государства Киевская Русь (IX- ...
Смутное время в России в начале 17 века

Смутное время в России в начале 17 века

Царствование Бориса Годунова. 1.1. В 1598 году умирает Фёдор Иванович, прекращается династия Рюриковичей. В стране возник династический кризис. 1.2. ...
Смутное время Россия в начале XVII века

Смутное время Россия в начале XVII века

Кировский физико-математический лицей. Причины Смуты Правление Бориса Годунова Лжедмитрий I Восстание Ивана Болотникова Василий Шуйский Иностранная ...
Смутное время России

Смутное время России

Печатный станок Ивана Фёдорова. 1 марта 1564 год. Напечатана первая книга «Апостол». . Фёдор Иванович (1584 – 1598 гг.) Борис Годунов (17 февраля ...
Смутное время в России XVII века

Смутное время в России XVII века

Дать представление о состоянии России после смерти Ивана Грозного, охарактеризовать политику Бориса Годунова, определить причины и последствия Смуты ...
Смутное время в России в начале 17 в.

Смутное время в России в начале 17 в.

Смута, смутное время- обозначение периода в русской истории с 1598 по 1613 гг., связанного с политическим, экономическим, государственным и социальным ...
Смутное время

Смутное время

Царевич Дмитрий. Лжедмитрий I (Григорий Отрепьев). Марина Мнишек ЛжедмитрийII. Василий Иван Шуйский Болотников. Ополчения. Первое (рязанское) 1611 ...
Смутное время

Смутное время

В начале XVII века на государство русское послано было страшное испытание… Династия Рюрикова пресеклась. Началась страшная борьба, в которой новорожденному ...
Смутное время

Смутное время

Венчание на царство Федора Ивановича; Гибель в Угличе царевича Дмитрия; Учреждение патриаршества; Введение «урочных лет»; Введение «заповедных лет»; ...
Смутное время

Смутное время

Смутное время – (1598-1613) – период в отечественной истории, характеризующийся слабостью государственной власти и неподчинением окраины центру, самозванством, ...
Смутное время

Смутное время

План изложения. Последствия правления Ивана Грозного Правление Фёдора Династический кризис Правление Бориса Годунова Лжедмитрий 1 Лжедмитрий 2 Интервенция ...
Смутное время

Смутное время

4 ноября. Что, вы знаете об истории этого праздника? Почему было принято решение о строительстве памятника и введении праздника? В жизни каждого народа ...
Смутное время

Смутное время

СМУТНОЕ ВРЕМЯ – междинастический период, когда в борьбе за власть сменилось 6 правителей, вспыхнула Гражданская война народных масс за «доброго царя», ...
Смутное время

Смутное время

В начале XVII века Российское государство было охвачено пожаром гражданской войны и глубоким кризисом. Современники назвали это время Смутой и Лихолетьем, ...
Смутное время. Начало XVII века

Смутное время. Начало XVII века

Фёдор Иоаннович. Годы правления 1584-1589г. Последний царь из династии Рюриковичей. На нём пресекается данная династия. Фёдор Иванович был тихим и ...
Мордовский край в составе Российского государства в XVII веке

Мордовский край в составе Российского государства в XVII веке

Урок 1. Тема Мордовский край в составе Российского государства в XVII веке. План. Природные условия и население края. Край на степной границе. Города-крепости. ...
Россия в XVII веке. Смутное время Минин и Пожарский

Россия в XVII веке. Смутное время Минин и Пожарский

Борис Годунов. Лжедмитрий I. Лжедмитрий II. Кузьма Минин. . Ополченцы. Дмитрий Пожарский. В конце октября 1612 года Москва была освобождена от врагов. ...
Минин и Пожарский  и их славные дела. Смутное  время

Минин и Пожарский и их славные дела. Смутное время

. Умер Иван Грозный и двое его сыновей – прекратилась династия Рюриковичей Страна разорена войнами Три неурожайных года, голод Народные восстания. ...
Минин и Пожарский и их славные дела. Смутное время

Минин и Пожарский и их славные дела. Смутное время

. Умер Иван Грозный и двое его сыновей – прекратилась династия Рюриковичей Страна разорена войнами Три неурожайных года, голод Народные восстания. ...

Конспекты

Кризис государства и общества. Смутное время

Кризис государства и общества. Смутное время

Разработка урока истории по теме " Смутное время " для 10 класса. Учитель. Макерова Марина Александровна. МКОУ Новопетропавловская СОШ. Методика ...
Создание единого Российского государства

Создание единого Российского государства

ФИО Киселёва Елена Васильевна. Место работы МКОУ «Трудовская ООШ». . Новоусманского района Воронежской области. Должность учитель истории и обществознания. ...
Смутное время начало XVII века

Смутное время начало XVII века

. Негосударственное общеобразовательное учреждение "Школа-интернат № 29 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества "Российские ...
Из истории государства российского. Дворцовые перевороты XVIII века

Из истории государства российского. Дворцовые перевороты XVIII века

4. . . Конспект урока – семинара по истории в 10 классе. . . Филонова Галина Витальевна,. . учитель истории высшей категории. . МБОУ ...
Иван III и создание централизованного Российского государства

Иван III и создание централизованного Российского государства

История 6 класс.23.04.2013 год. Тема :«Иван. III. и создание централизованного Российского государства». Цель урока: . опираясь на исторические ...
Жители Российского государства

Жители Российского государства

Тема урока: «Жители Российского государства. ». 1. Знатные люди. . . В эпоху создания централизованного государства в русском обществе многое изменилось. ...
Смутное время. Лжедмитрий I и Василий Шуйский

Смутное время. Лжедмитрий I и Василий Шуйский

"Смутное время. Лжедмитрий. I. и Василий Шуйский". конспект урока истории в 7 классе. Тип урока: комбинированный урок. Цели урока:. Обучающая: ...
Средние века: время рыцарей и замков

Средние века: время рыцарей и замков

Урок. . окружающего. . мира. . по. . теме. ". Средние. . века. :. время. . рыцарей. . и. . замков. ". Цели. :. . . сформировать. . ...
Средние века: время рыцарей и замков

Средние века: время рыцарей и замков

Урок по окружающему миру ( 4 класс). Тема: « Средние века: время рыцарей и замков». Цели урока:. Обучающие:. -формировать представление о Средневековье;. ...
Раннефеодальные государства в VI-IX веках на территории Казахстана

Раннефеодальные государства в VI-IX веках на территории Казахстана

Тургеневская средняя школа. Аршалынский район. Акмолинская область. Республика Казахстан. Урок истории Казахстана. 7 класс. Тема:. Раннефеодальные ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:10 сентября 2019
Категория:История
Содержит:21 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации