Презентация на тему Применение компьютерных технологий в обучении младших школьников

МОУ «Лицей №4» г. Юбилейного Фаловская Е.О.

Цель современного урока формирование образного мышления и ярких представлений о предмете.

Мультимедиа – это представление объектов и процессов не традиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео, графики, анимации, звука.

Методика использования мультимедиа технологий предполагает:  совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока;  усиление мотивации учения;  улучшение качества обучения и воспитания, что повысит информационную культуру учащихся;  повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий;  демонстрацию возможностей компьютера, не только как средства для игры

Мультимедийные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:  усвоить базовые знания по предмету;  систематизировать усвоенные знания;  сформировать навыки самоконтроля;  сформировать мотивацию к учению в целом и к информатике в частности;  оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.

Мультимедийная презентация, таким образом, наиболее оптимально и эффективно соответствует триединой дидактической цели урока:  Образовательный аспект :  восприятие   учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.  Развивающий аспект : развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация творческой деятельности учащихся.  Воспитательный  аспект : воспитание научного мировоззрения, умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

Группа способов информатизации процесса обучения  Построение оптимального учебного плана школы.  Построение электронных моделей школьных учебников.  Построение полного внутришкольного педагогического мониторинга.  Построение и проведение полного внутришкольного психологического мониторинга.  Построение и проведение полного внутришкольного мониторинга здоровья и физического развития учащихся.  Прогнозирование результатов обучения учащихся и класса в целом.  Оптимизация распределения учебного времени внутри предмета и по классу в целом.  Дифференцированный и индивидуальный подход к ученикам.  Оптимальный отбор форм и методов работы на уроке.  Построение оптимальной системы уроков и каждого урока по теме.  Оптимальное сочетание управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью на уроке.  Текущий анализ, самоанализ и оперативное регулирование процесса обучения.  Тематический анализ, самоанализ и стратегическое регулирование процесса обучения.