Презентация "Качественные задачи по физике" – проект, доклад

Качественные задачи по физике

Иванова М. К. – учитель физики МОУ гимназия 77

Откуда появляются задачи?

Может всё-таки с задачами интереснее?!

Весь мир – большой задачник!

Они прячутся вокруг нас!

?

К методике решения качественных задач

Терминология качественных задач

Значение качественных задач

Аналитико – синтетический метод решения задач

Приёмы решения качественных задач

Качественные задачи

Внимание учащегося акцентируется на качественной стороне рассматриваемого физического явления. Качественная задача – решается путем логических умозаключений, основанных на законах физики, построения чертежа, рисунка, выполнения опыта и моделирования физических явлений.

«практические вопросы», «вопросы на соображение», «логические задачи», «устные задачи», «проверочные вопросы» и др.

Решение задач учит анализировать явления, развивает логическое мышление, смекалку, творческую фантазию, умение применять теоретические знания для объяснения явлений природы, быта, техники… Учащиеся приучаются к точной, лаконичной, грамотной речи, у них развивается эвристическое нестандартное мышление, формируется свое миропонимание.

Аналитико-синтетический метод решения задач

Чтобы связать данное явление с одним или несколькими физическими законами, надо расчленить сложное явление на ряд простых, т. е. применить анализ. Для соединения в общий вывод следствий, полученных из отдельных законов, используется синтез. При решении задач по физике анализ и синтез неразрывно связаны между собой, т. е. применяется единый аналитико – синтетический метод.

Эвристический прием

Учит анализировать физические явления, описанные в задаче, синтезировать данные её условия с содержанием известных физических законов, обобщать факты, делать выводы. Постановка и разрешение ряда взаимно связанных качественных вопросов ,ответы на которые содержатся либо в условии задачи, либо в известных ученику физических законах.

Графический прием

Использование приема позволяет получить ответ на вопрос задачи в процессе исследования соответствующего чертежа, графика, схемы, рисунка, фотографии и т. п. Достоинство приема – наглядность и лаконичность решения. Он развивает функциональное мышление учеников, приучает их к точности и аккуратности. Прием особенно значим в тех случаях, когда дана последовательность рисунков, фиксирующих определенные стадии развития явления или протекания процесса.

Экспериментальный прием

Можно получить ответ на вопрос задачи на основании опыта, поставленного и проведенного в соответствии с её условием. В таких задачах обычно предлагается ответить на вопросы: «Что произойдет?, «Как сделать?» В процессе экспериментального решения качественных задач учащиеся становятся как бы исследователями, развивается их любознательность, активность, формируются практические умения , навыки работы с физическими приборами.

схема использования аналитико – синтетического метода решения задач

Таблица -

Система качественных задач

Задачи на формирование физических понятий, основных физических закономерностей, вычленение существенных признаков физических явлений и процессов. Задачи на уяснение функциональной зависимости величин, отражающих сущность основных законов физики и связанных с ним понятий.

Задачи – парадоксы, развивающие критическое и логическое мышление учащихся. Задачи – исследования на моделирование физических явлений, а также на развитие физического мышления. Исторические задачи: фундаментальные эксперименты, классические опыты и др.

Технические задачи (бытовая техника, транспорт, энергетика, сельскохозяйственное производство). Задачи на применение знаний по физике в живой природе. Качественные задачи, содержащие стихи, отрывки из художественных произведений.

Заключение

Успешное решение качественных задач по физике – залог успехов и в понимании физики, и в развитии творческой деятельности школьников.

Спасибо за внимание!