- Методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий в курсе биологии основной школы

Презентация "Методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий в курсе биологии основной школы" () – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13

Презентацию на тему "Методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий в курсе биологии основной школы" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Биология. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 13 слайд(ов).

Слайды презентации

Московский институт открытого образования . Городской методический центр Научно – практическая конференция «Проблемы формирования универсальных учебных действий средствами естественнонаучного образования» 14.12.2010. «Методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий в курсе б
Слайд 1

Московский институт открытого образования . Городской методический центр Научно – практическая конференция «Проблемы формирования универсальных учебных действий средствами естественнонаучного образования» 14.12.2010.

«Методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий в курсе биологии основной школы» к.п.н. Рохлов В.С.

Понятие «Универсальные учебные действия». В широком смысле «Умение учиться» В узком смысле «Совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса» Библиография:
Слайд 2

Понятие «Универсальные учебные действия»

В широком смысле «Умение учиться» В узком смысле «Совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса» Библиография: Фундаментальное ядро содержания общего образования. М.: Просвещение, 2010. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. [Система заданий: пособие для учителей / [ А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская и др.] . – М.: Просвещение, 2010.

Функции универсальных учебных действий. Обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Создание условий для гарм
Слайд 3

Функции универсальных учебных действий

Обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, необходимость которого обусловлена поликультурностью общества и высокой профессиональной мобильностью Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области

Классификация универсальных учебных действий. Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные
Слайд 4

Классификация универсальных учебных действий

Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

Формирование универсальных учебных действий в на примере отдельных биологических курсов в основной школе. Через отбор предметного содержания (на примере раздела «Человек и его здоровье») Через системную организацию учебного процесса (на примере раздела «Общие закономерности жизни» и подготовки к ГИА
Слайд 5

Формирование универсальных учебных действий в на примере отдельных биологических курсов в основной школе

Через отбор предметного содержания (на примере раздела «Человек и его здоровье») Через системную организацию учебного процесса (на примере раздела «Общие закономерности жизни» и подготовки к ГИА-9)

Общебиологические понятия курса биологии. Обмен веществ и превращение энергии Гомеостаз Рост и развитие Самовоспроизведение Наследственность
Слайд 6

Общебиологические понятия курса биологии

Обмен веществ и превращение энергии Гомеостаз Рост и развитие Самовоспроизведение Наследственность

Гомеостаз. Совокупность реакций и процессов поддерживающих постоянство внутренней среды организма.
Слайд 7

Гомеостаз

Совокупность реакций и процессов поддерживающих постоянство внутренней среды организма.

Функциональные системы П.К. Анохина
Слайд 8

Функциональные системы П.К. Анохина

Формирование понятия «Функциональная система». 1. Нервный центр Результат 2. Нервный центр Результат Рецепторы результата 3. Нервный центр Результат Рецепторы результата Обратная связь 4. Нервный центр Вегетативная Результат Рецепторы регуляция результата Обратная связь
Слайд 9

Формирование понятия «Функциональная система»

1. Нервный центр Результат 2. Нервный центр Результат Рецепторы результата 3. Нервный центр Результат Рецепторы результата Обратная связь 4. Нервный центр Вегетативная Результат Рецепторы регуляция результата Обратная связь

Поведенческая регуляция 5. Нервный центр Вегетативная Результат Рецепторы регуляция результата Гормональная регуляция Обратная связь
Слайд 10

Поведенческая регуляция 5. Нервный центр Вегетативная Результат Рецепторы регуляция результата Гормональная регуляция Обратная связь

Методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий в курсе биологии основной школы Слайд: 11
Слайд 11
«Модульный актив-курс по биологии 9 класс». Учебная книга Тренировочная тетрадь Итоговые проверочные работы Экзаменационный гид
Слайд 12

«Модульный актив-курс по биологии 9 класс»

Учебная книга Тренировочная тетрадь Итоговые проверочные работы Экзаменационный гид

БИБЛИОГРАФИЯ. Рохлов В.С. Трофимов С.Б. Биология: Человек и его здоровье. 8 кл.: Учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М. : Мнемозина, 2005. – 287 с. Рохлов В.С. Биология. 9 класс. Учебная книга: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М. Национальное образование, 2010. – 120 с. Рохл
Слайд 13

БИБЛИОГРАФИЯ

Рохлов В.С. Трофимов С.Б. Биология: Человек и его здоровье. 8 кл.: Учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М. : Мнемозина, 2005. – 287 с. Рохлов В.С. Биология. 9 класс. Учебная книга: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М. Национальное образование, 2010. – 120 с. Рохлов В.С. Биология. 9 класс. Тренировочная тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Национальное образование, 2010. – 56 с. Рохлов В.С. Биология. 9 класс. Итоговые проверочные работы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Национальное образование, 2010. – 48 с. Рохлов В.С. Биология. 9 класс. Экзаменационный гид: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Национальное образование, 2010. – 24 с.

Список похожих презентаций

Подходы к итоговой аттестации по биологии за курс основной школы

Подходы к итоговой аттестации по биологии за курс основной школы

Нормативные документы обеспечивающие итоговую аттестацию. Конституция РФ Закон «об Образовании» Федеральный компонент государственного стандарта общего ...
Проекты по биологии

Проекты по биологии

Виды и примеры проектов. Практический «Обитатели реки Миасс: рыбы и насекомые» Исследовательские «Минералы Южного Урала» «Какие минералы встречаются ...
Многообразие простейших. урок биологии

Многообразие простейших. урок биологии

Тема: «Многообразие простейших». Систематические группы простейших: Тип Саркожгутиконосцы: Класс Саркодовые (Корненожки): Амеба обыкновенная, раковинные ...
Общие понятия о здоровье как основной ценности человека

Общие понятия о здоровье как основной ценности человека

www.avk.40424s001.edusite.ru/. Общие понятия о здоровье. Здоровье - непременное условие счастья человека, оно является делом и заботой каждого. Здоровье ...
Тренажер по биологии по подготовке к гиа

Тренажер по биологии по подготовке к гиа

А2 ТРЕНАЖЕР Готовимся к ГИА. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Учебный тренажер содержит задания ...
Автомобильный транспорт как основной источник загрязнения атмосферы

Автомобильный транспорт как основной источник загрязнения атмосферы

ЦЕЛЬ: Исследовать влияние автомобильного транспорта на окружающую среду. ЗАДАЧИ: 1.Изучить влияние автомобильного транспорта на атмосферу. 2.Изучить ...
Биология рекомендации по подготовке к егэ 2012 года.

Биология рекомендации по подготовке к егэ 2012 года.

Рекомендации по подготовке к ЕГЭ 2012 г. 1. Повторение и закрепление материала, который из года в год вызывает затруднение у многих выпускников: о ...
Симметрия в геометрии и биологии

Симметрия в геометрии и биологии

Я в листочке, я в кристалле, Я в живописи, архитектуре, Я в геометрии, я в человеке. Одним я нравлюсь, другие Находят меня скучной. Но все признают, ...
Анализ обучающих программ по биологии

Анализ обучающих программ по биологии

Схема описания обучающих программных продуктов. Название продукта Скриншот данного продукта Фирма производитель или автор Описание продукта. Список ...
Аристотель. заслуги в биологии

Аристотель. заслуги в биологии

Краткая биография. Аристотель (384—322 до н. э.), древнегреческий философ и учёный. Родился в Стагире. В 367 г. отправился в Афины и, став учеником ...
Активные методы обучения на уроках биологии

Активные методы обучения на уроках биологии

Методика обучения. 5% лекция 10% чтение. 20% аудио - визуальные. 30% наглядные пособия. 50% обсуждение в группах. 70% обучение практикой действий. ...
Активные методы обучения биологии

Активные методы обучения биологии

Противоречия в преподавании биологии. 1.Повышение требований к преподаванию биологии и уменьшение количества учебного времени. 2. Современные ученики ...
Автотранспорт - основной загрязнитель городов

Автотранспорт - основной загрязнитель городов

Автотранспорт не только загрязнитель городов, но и бич болезней людей. среди детского населения. Диаграммы раковых заболеваний. Рак желудка рак кожи. ...
Развитие логического мышления на уроках биологии

Развитие логического мышления на уроках биологии

Каждое задание состоит из двух утверждений, связанных союзом «потому что». Следует определить верно или неверно каждое утверждение, и затем установить ...
В парке хорошо, а возле школы лучше

В парке хорошо, а возле школы лучше

Цели проекта. Выяснить влияние пыли на организм человека Определить запыленность мест, расположенных вблизи школы. Задачи проекта. Составить план-схему ...
Решение задач по молекулярной биологии

Решение задач по молекулярной биологии

Изменение числа хромосом и ДНК в митозе. интерфаза митоз 2 n 1chr 2c (ДНК) 2 n 2 chr 4c (ДНК). Изменение числа хромосом и ДНК в мейозе. мейоз I мейоз ...
В помощь выпускникам, сдающим егэ по биологии

В помощь выпускникам, сдающим егэ по биологии

Основные разделы для изучения: ботаника; зоология; анатомия и физиология человека; эволюционное учение; цитология; генетика и селекция; экология. ...
Способы обеспечения государственного стандарта по биологии выпускников 11 класса.

Способы обеспечения государственного стандарта по биологии выпускников 11 класса.

Миссия школы. Формирование успешной личности , способной к самоопределению и самореализации в современном мире. Компетентная личность : высокий уровень ...
Валеологическая составляющая уроков биологии

Валеологическая составляющая уроков биологии

.Валеология - наука о здоровье. Здоровье - это состояние полного физического,духовного,социального благополучия,а не только отсутствие болезней или ...
Эволюционные идеи в биологии

Эволюционные идеи в биологии

Эволюция – постепенный, закономерный переход от одного состояния в другое. Эволюция – это процесс усложнения организмов за определенный период времени. ...

Конспекты

Решение задач по молекулярной биологии и генетике

Решение задач по молекулярной биологии и генетике

. Рассмотрено «Утверждаю»:. . на заседании РМО учителей директор МОУ СОШ №2 с УИОП. биологии п. Восточный. . . . (Протокол № 6 от 17. ...
Развитие естественнонаучной грамотности на уроках биологии

Развитие естественнонаучной грамотности на уроках биологии

Нижегородский институт развития образования. «Развитие естественнонаучной грамотности. . на уроках биологии». ...
Разработка урока биологии в 6 классе

Разработка урока биологии в 6 классе

МОУ Перкинская ООШ. Разработка урока биологии в 6 классе. Тема «Фотосинтез». Разработала учитель биологии. ...
Геральдика и бонистика в преподавании биологии

Геральдика и бонистика в преподавании биологии

Урок «Геральдика и бонистика. . в преподавании биологии». Цель урока:. закрепление знаний о тех или иных видов животных и. . растений. ЗАДАЧИ:. ...
Развитие биологии в додарвинский период. Работы К. Линнея

Развитие биологии в додарвинский период. Работы К. Линнея

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Зайцевореченская общеобразовательная средняя школа». ХМАО-Югра Нижневартовский район. ...
Уровневая дифференциация на основе обязательных результатов в преподавании биологии

Уровневая дифференциация на основе обязательных результатов в преподавании биологии

Педагогический проект. по теме:. «. Уровневая дифференциация на основе обязательных. результатов в преподавании биологии». Актуальность проблемы ...
Условия развития познавательной активности школьников на уроках биологии

Условия развития познавательной активности школьников на уроках биологии

. РЕФЕРАТ. ТЕМА: Условия развития познавательной активности школьников на уроках биологии. Выполнил: Захаров ...
Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения в регионе школы

Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения в регионе школы

Биология 6 класс. Поурочный план № 38. Тема:. . Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения в регионе школы. ...
Личностно – ориентированный подход в организации современного урока биологии

Личностно – ориентированный подход в организации современного урока биологии

Волощук Л.А. учитель биологии. . МОУ «СОШ №4»,. . г. Тобольск. . . Вы ничему не можете научить. человека. Вы можете только. . помочь ...
Использование идеографических изображений на уроках биологии при изучении курса «Животные

Использование идеографических изображений на уроках биологии при изучении курса «Животные

16. . Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №23 с. Новозаведенного,. . Георгиевского района ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.