- Методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий в курсе биологии основной школы

Презентация "Методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий в курсе биологии основной школы" () – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13

Презентацию на тему "Методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий в курсе биологии основной школы" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Биология. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 13 слайд(ов).

Слайды презентации

Московский институт открытого образования . Городской методический центр Научно – практическая конференция «Проблемы формирования универсальных учебных действий средствами естественнонаучного образования» 14.12.2010. «Методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий в курсе б
Слайд 1

Московский институт открытого образования . Городской методический центр Научно – практическая конференция «Проблемы формирования универсальных учебных действий средствами естественнонаучного образования» 14.12.2010.

«Методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий в курсе биологии основной школы» к.п.н. Рохлов В.С.

Понятие «Универсальные учебные действия». В широком смысле «Умение учиться» В узком смысле «Совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса» Библиография:
Слайд 2

Понятие «Универсальные учебные действия»

В широком смысле «Умение учиться» В узком смысле «Совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса» Библиография: Фундаментальное ядро содержания общего образования. М.: Просвещение, 2010. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. [Система заданий: пособие для учителей / [ А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская и др.] . – М.: Просвещение, 2010.

Функции универсальных учебных действий. Обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Создание условий для гарм
Слайд 3

Функции универсальных учебных действий

Обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, необходимость которого обусловлена поликультурностью общества и высокой профессиональной мобильностью Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области

Классификация универсальных учебных действий. Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные
Слайд 4

Классификация универсальных учебных действий

Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

Формирование универсальных учебных действий в на примере отдельных биологических курсов в основной школе. Через отбор предметного содержания (на примере раздела «Человек и его здоровье») Через системную организацию учебного процесса (на примере раздела «Общие закономерности жизни» и подготовки к ГИА
Слайд 5

Формирование универсальных учебных действий в на примере отдельных биологических курсов в основной школе

Через отбор предметного содержания (на примере раздела «Человек и его здоровье») Через системную организацию учебного процесса (на примере раздела «Общие закономерности жизни» и подготовки к ГИА-9)

Общебиологические понятия курса биологии. Обмен веществ и превращение энергии Гомеостаз Рост и развитие Самовоспроизведение Наследственность
Слайд 6

Общебиологические понятия курса биологии

Обмен веществ и превращение энергии Гомеостаз Рост и развитие Самовоспроизведение Наследственность

Гомеостаз. Совокупность реакций и процессов поддерживающих постоянство внутренней среды организма.
Слайд 7

Гомеостаз

Совокупность реакций и процессов поддерживающих постоянство внутренней среды организма.

Функциональные системы П.К. Анохина
Слайд 8

Функциональные системы П.К. Анохина

Формирование понятия «Функциональная система». 1. Нервный центр Результат 2. Нервный центр Результат Рецепторы результата 3. Нервный центр Результат Рецепторы результата Обратная связь 4. Нервный центр Вегетативная Результат Рецепторы регуляция результата Обратная связь
Слайд 9

Формирование понятия «Функциональная система»

1. Нервный центр Результат 2. Нервный центр Результат Рецепторы результата 3. Нервный центр Результат Рецепторы результата Обратная связь 4. Нервный центр Вегетативная Результат Рецепторы регуляция результата Обратная связь

Поведенческая регуляция 5. Нервный центр Вегетативная Результат Рецепторы регуляция результата Гормональная регуляция Обратная связь
Слайд 10

Поведенческая регуляция 5. Нервный центр Вегетативная Результат Рецепторы регуляция результата Гормональная регуляция Обратная связь

Методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий в курсе биологии основной школы Слайд: 11
Слайд 11
«Модульный актив-курс по биологии 9 класс». Учебная книга Тренировочная тетрадь Итоговые проверочные работы Экзаменационный гид
Слайд 12

«Модульный актив-курс по биологии 9 класс»

Учебная книга Тренировочная тетрадь Итоговые проверочные работы Экзаменационный гид

БИБЛИОГРАФИЯ. Рохлов В.С. Трофимов С.Б. Биология: Человек и его здоровье. 8 кл.: Учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М. : Мнемозина, 2005. – 287 с. Рохлов В.С. Биология. 9 класс. Учебная книга: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М. Национальное образование, 2010. – 120 с. Рохл
Слайд 13

БИБЛИОГРАФИЯ

Рохлов В.С. Трофимов С.Б. Биология: Человек и его здоровье. 8 кл.: Учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М. : Мнемозина, 2005. – 287 с. Рохлов В.С. Биология. 9 класс. Учебная книга: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М. Национальное образование, 2010. – 120 с. Рохлов В.С. Биология. 9 класс. Тренировочная тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Национальное образование, 2010. – 56 с. Рохлов В.С. Биология. 9 класс. Итоговые проверочные работы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Национальное образование, 2010. – 48 с. Рохлов В.С. Биология. 9 класс. Экзаменационный гид: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Национальное образование, 2010. – 24 с.

Список похожих презентаций

Подходы к итоговой аттестации по биологии за курс основной школы

Подходы к итоговой аттестации по биологии за курс основной школы

Нормативные документы обеспечивающие итоговую аттестацию. Конституция РФ Закон «об Образовании» Федеральный компонент государственного стандарта общего ...
Основные типы экологических взаимодействий

Основные типы экологических взаимодействий

Таблица «Типы экологических взаимодействий». Экологические взаимодействия. Нейтрализм Протокооперация Симбиоз Мутуализм Комменсализм Хищничество Паразитизм ...
Новые направления биологии

Новые направления биологии

Актуальные вопросы в биологии. ЦЕЛЬ проекта: Знакомство с новыми направлениями в современной биологии: Клеточная инженерия Геномика Танатология. Инженеры ...
Микробиология – как наука. история микробиологии

Микробиология – как наука. история микробиологии

МИКРОБИОЛОГИЯ – КОМПЛЕКС БИОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, ИЗУЧАЮЩИХ МОРФОЛОГИЮ, ФИЗИОЛОГИЮ, ГЕНЕТИКУ, ЭКОЛОГИЮ И ЭВОЛЮЦИЮ МИКРООРГАНИЗМОВ. БАКТЕРИОЛОГИЯ, ВИРУСОЛОГИЯ, ...
Экология и фитодизайн школьного кабинета биологии

Экология и фитодизайн школьного кабинета биологии

Цитата по теме исследования. «Нет ничего прекраснее цветов, Пришедших в палисады и жилища. Они пришли из глубины веков. Чтоб сделать жизнь возвышенней ...
Типы экологических взаимодействий

Типы экологических взаимодействий

Экология – наука о взаимодействиях в природе. Вся живая природа пронизана этими связями. Взаимодействия могут быть непосредственными и косвенными. ...
Симметрия в геометрии и биологии

Симметрия в геометрии и биологии

Я в листочке, я в кристалле, Я в живописи, архитектуре, Я в геометрии, я в человеке. Одним я нравлюсь, другие Находят меня скучной. Но все признают, ...
Развитие логического мышления на уроках биологии

Развитие логического мышления на уроках биологии

Каждое задание состоит из двух утверждений, связанных союзом «потому что». Следует определить верно или неверно каждое утверждение, и затем установить ...
Биология рекомендации по подготовке к егэ 2012 года.

Биология рекомендации по подготовке к егэ 2012 года.

Рекомендации по подготовке к ЕГЭ 2012 г. 1. Повторение и закрепление материала, который из года в год вызывает затруднение у многих выпускников: о ...
Аристотель. заслуги в биологии

Аристотель. заслуги в биологии

Краткая биография. Аристотель (384—322 до н. э.), древнегреческий философ и учёный. Родился в Стагире. В 367 г. отправился в Афины и, став учеником ...
Анализ обучающих программ по биологии

Анализ обучающих программ по биологии

Схема описания обучающих программных продуктов. Название продукта Скриншот данного продукта Фирма производитель или автор Описание продукта. Список ...
Активные методы обучения на уроках биологии

Активные методы обучения на уроках биологии

Методика обучения. 5% лекция 10% чтение. 20% аудио - визуальные. 30% наглядные пособия. 50% обсуждение в группах. 70% обучение практикой действий. ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:2 Апреля 2018
Категория:Биология
Содержит:13 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть похожие презентации Смотреть советы по подготовке презентации