» » » Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка

Презентация на тему Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка. Предмет презентации: Английский язык. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 29 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка Выступление на муниципальном семинаре учителей английского языка Лазутиной Светланы Дмитриевны, МОУ «Гимназия №13», г. Алексина тульской области
Слайд 2
“A sound mind in a sound body” «Человек есть мера всех вещей» Протагор
Слайд 4
Актуальность технологии • Применение личностно-ориентированного подхода; • Субъект-субъектные отношения на основе партнёрства; • Проведение уроков в нестандартной обстановке; • Формирование стремления к самосовершенствованию, самовыражению; • Выработка коммуникативных навыков, толерантности • Повышение мотивации к обучению; • Использование группового метода для формирования самостоятельной позиции; • Развитие монологической речи, умения анализировать, сравнивать, делать выводы, давать оценку; • Оздоравливающий эффект.
Слайд 5
Задачи системы образования по сохранению здоровья учащихся • Обеспечение активной адаптации школьника к жизни в современном социуме; • Формирование ответственного отношения к собственному здоровью; • Формирование необходимых навыков по сохранению физического и духовного здоровья; • Воспитание культуры здоровья и потребности в здоровом образе жизни.
Слайд 6
Здоровьесберегающий урок Правовая основа: гигиенические требования к условиям обучения (САН и ПИНа 1.09.2008г) Гармонизация и гуманитаризация урока (Е. Ильин, Б. Йеменский) Адаптивный урок (по К. Смирнову) Зона ближайшего взаимодействия (Л. Выготский) «Идея свободного выбора» (Р. Штейнер) Психолого-валеологический анализ Валеологический портрет учителя и ученика Основные аспекты здоровьесберегающих технологий
Слайд 7
Психолого-валеологический анализ адаптивного урока • Постановка цели урока с привлечением учащихся; • Соответствие содержания учебного материала уровню подготовленности класса; • Использование опыта учащихся при изучении темы; • Применение элементов логики; • Формирование рефлексивного мышления; • Стимулирование активности учащихся; • Развитие креативного мышления; • Культура общения; • Способы предупреждения утомляемости на уроке; • Разноуровневая подача домашнего задания на уроке.
Слайд 8
• Мотивация на успех • Эмоциональное состояние; • Ситуация парадокса; • Рефлексия. Слагаемые успеха адаптивного урока
Слайд 9
Валеологический портрет ученика Ø Внешний вид; Ø Активность; Ø Эмоциональный настрой; Ø Работоспособность; Ø Интерес к уроку
Слайд 10
• Опрос; • Письмо; • Работа с картой; • Чтение с анализом; • Беседа; • Дидактические игры; • Тесты. Виды учебной деятельности на уроке
Слайд 11
Интенсивность умственной деятельности учащихся в ходе урока
Слайд 12
Структура рациональной организации урока английского языка
Слайд 13
Общие характерные симптомы утомления • Появление боли и неприятных ощущений в различных частях тела; • Отрицательные эмоции – раздражительность, нервозность, чувство бессилия, иногда – агрессия; • Невнимательность; • Снижение скорости и ритмичности выполнения заданий, увеличение числа ошибок; • Желание отдохнуть.
Слайд 14
• Профессиональные ошибки и низкий уровень компетентности учителя; • Перегруженность школьных учебных программ, интенсификация учебного процесса; • Левополушарный перекос содержания учебных программ и методов преподавания; • Несоблюдение санитарно-гигиенических условий в классах и школе; • Нарушение организационно – педагогических требований к проведению образовательного процесса. Главные причины, вызывающие утомление учащихся на уроке
Слайд 15
• Физкультминутки (5-6 кл); • Динамические паузы (7-8 кл); • Минуты релаксации (9-11 кл); • Гимнастика для глаз; • Точечный массаж. Виды релаксации на уроке:
Слайд 16
• Оптимальные: температура и свежесть воздуха, освещение; • Чередование видов учебной деятельности; • Психологический климат на уроке; • Наличие эмоциональных разрядок; • Наличие физкультминуток; • Скомканное, не скомканное завершение урока; • Своевременное окончание урока. Требование к здоровьесберегающему уроку
Слайд 17
Наличие методов : • Активизации, инициативы и творческого самовыражения • Свободного выбора (действия, способа действия), свобода творчества; • Активной работы (ученик в роли учителя, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар); • Направленных на самопознание, и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения); • Мотивации деятельности на уроке (внешней и внутренней) Требование к здоровьесберегающему уроку.
Слайд 18
Ø Показатели коммуникативных навыков Ø Показатели невербального общения; Ø Параметры внешнего облика. Валеологический портрет учителя
Слайд 29
Благодарю за внимание!

Другие презентации по английскому языку



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru