- В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Презентация "В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?" – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18

Презентацию на тему "В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: ЕГЭ и ГИА. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 18 слайд(ов).

Слайды презентации

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Задания части А ЕГЭ
Слайд 1

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Задания части А ЕГЭ

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) Под…тожить, дез…нформация, роз…ск 2) Пр…словутый, пр…стижный, пр…ческа 3) Из…явить, двух…ярусный, пред…явить 4) Грохоч…щий поезд, ученики слыш…т
Слайд 2

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Под…тожить, дез…нформация, роз…ск 2) Пр…словутый, пр…стижный, пр…ческа 3) Из…явить, двух…ярусный, пред…явить 4) Грохоч…щий поезд, ученики слыш…т

ПРЕСЛОВУТЫЙ — ПРЕСЛОВУТЫЙ, преславный, известный, знаменитый
Слайд 3

ПРЕСЛОВУТЫЙ — ПРЕСЛОВУТЫЙ, преславный, известный, знаменитый

После замечаний инструктора (1) ребята зашагали быстрее (2) и (3) когда стало смеркаться (4) до места ночлега оставалось всего три километра. 1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,3 4) 2,3,4
Слайд 4

После замечаний инструктора (1) ребята зашагали быстрее (2) и (3) когда стало смеркаться (4) до места ночлега оставалось всего три километра. 1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,3 4) 2,3,4

Когда Иван вечером вернулся домой (1) все дневные впечатления нахлынули на него (2)и (3) так как им овладели самые противоречивые чувства (4) он стал доискиваться причин своего душевного беспокойства. 1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 3,4
Слайд 5

Когда Иван вечером вернулся домой (1) все дневные впечатления нахлынули на него (2)и (3) так как им овладели самые противоречивые чувства (4) он стал доискиваться причин своего душевного беспокойства. 1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 3,4

Мы бесцельно бродили по лесу (1) и (2) когда бежавшая впереди нас собака окончательно терялась в предположениях (3) куда мы свернем на этот раз (4) Жулька оглядывалась и укоризненно смотрела на нас. 1) 1,2,3,4 2) 1,3,4 3) 1,4 4) 2,3
Слайд 6

Мы бесцельно бродили по лесу (1) и (2) когда бежавшая впереди нас собака окончательно терялась в предположениях (3) куда мы свернем на этот раз (4) Жулька оглядывалась и укоризненно смотрела на нас. 1) 1,2,3,4 2) 1,3,4 3) 1,4 4) 2,3

Главному инженеру несколько раз докладывали о неполадках в оборудовании (1) но (2)когда проходило какое-то время (3) он совершенно об этом забывал (4) и дело здесь было прежде всего в его нежелании и даже неспособности предпринимать какие-то энергичные действия. 1) 1,2,3 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 1,4
Слайд 7

Главному инженеру несколько раз докладывали о неполадках в оборудовании (1) но (2)когда проходило какое-то время (3) он совершенно об этом забывал (4) и дело здесь было прежде всего в его нежелании и даже неспособности предпринимать какие-то энергичные действия. 1) 1,2,3 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 1,4

В воображении писателя теснились самые разные замыслы (1) и (2) если он усилием воли заставлял себя останавливаться на чём-то одном (3)то он опять не знал (4) каким должно быть начало. 1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,3,4
Слайд 8

В воображении писателя теснились самые разные замыслы (1) и (2) если он усилием воли заставлял себя останавливаться на чём-то одном (3)то он опять не знал (4) каким должно быть начало. 1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,3,4

Пока Никита ездил домой за необходимыми в походе вещами (1) прошло больше часа(2) и (3) когда он вернулся к пункту сбора (4) то ему пришлось многое выслушать от друзей. 1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,2 4) 3,4
Слайд 9

Пока Никита ездил домой за необходимыми в походе вещами (1) прошло больше часа(2) и (3) когда он вернулся к пункту сбора (4) то ему пришлось многое выслушать от друзей. 1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,2 4) 3,4

В родительском доме всё было по-прежнему (1) и (2) если ему и казалось домашнее пространство будто сузившимся (3) то это оттого (4) что за годы отсутствия он сильно повзрослел и вырос. 1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,3,4
Слайд 10

В родительском доме всё было по-прежнему (1) и (2) если ему и казалось домашнее пространство будто сузившимся (3) то это оттого (4) что за годы отсутствия он сильно повзрослел и вырос. 1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,3,4

В новом романе писателя рассказывается о трудностях (1 )с которыми приходилось сталкиваться людям в начале жизненного пути (2) и (3) несмотря на то что герои книги очень молоды (4) они с честью проходят все испытания. 1,2 2) 1,2,3,4 3) 1,3,4 4) 2,4
Слайд 11

В новом романе писателя рассказывается о трудностях (1 )с которыми приходилось сталкиваться людям в начале жизненного пути (2) и (3) несмотря на то что герои книги очень молоды (4) они с честью проходят все испытания. 1,2 2) 1,2,3,4 3) 1,3,4 4) 2,4

Я думал о людях (1) чья жизнь (2) была связана с этой историей (3) и мне захотелось узнать (4) что с ними стало. 1) 1, 3 2) 1, 4 3) 2, 3 4) 1, 3, 4
Слайд 12

Я думал о людях (1) чья жизнь (2) была связана с этой историей (3) и мне захотелось узнать (4) что с ними стало. 1) 1, 3 2) 1, 4 3) 2, 3 4) 1, 3, 4

А25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Дверь подъезда внезапно распахнулась (1) и на улицу выскочил крепкий молодой человек (2) который (3) если бы Алексей не успел в последний момент посторониться (4) наверняка налетел бы прямо
Слайд 13

А25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Дверь подъезда внезапно распахнулась (1) и на улицу выскочил крепкий молодой человек (2) который (3) если бы Алексей не успел в последний момент посторониться (4) наверняка налетел бы прямо на него. 1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3 3) 1, 4 4) 2, 4

Мышление человека (1) обеспечивает способность правильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта. 1)1,2 2) 2 3)3 4)2,4
Слайд 14

Мышление человека (1) обеспечивает способность правильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта. 1)1,2 2) 2 3)3 4)2,4

Внимание современных учёных приковано к глубинам океана (1) с неисчерпаемыми богатствами (2) которого (3) можно сказать (4) связано будущее человечества. 1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 3, 4 4) 2, 4
Слайд 15

Внимание современных учёных приковано к глубинам океана (1) с неисчерпаемыми богатствами (2) которого (3) можно сказать (4) связано будущее человечества. 1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 3, 4 4) 2, 4

Я устроился (1) под деревом (2) крона (3) которого защитила меня (4) от дождя. 1) 1,3 2) 2 3) 3 4) 2,4
Слайд 16

Я устроился (1) под деревом (2) крона (3) которого защитила меня (4) от дождя. 1) 1,3 2) 2 3) 3 4) 2,4

Более других (1) П.И. Чайковского привлекал балет А. Адана «Жизель» (2) в музыке (3) которого (4) фантастика органически сочеталась с лиризмом. 1, 2 1, 2. 3, 4 1. 3. 4 2, 4
Слайд 17

Более других (1) П.И. Чайковского привлекал балет А. Адана «Жизель» (2) в музыке (3) которого (4) фантастика органически сочеталась с лиризмом. 1, 2 1, 2. 3, 4 1. 3. 4 2, 4

Каждый писатель является психологом (1) в задачи (2) которого (3) входит понимание мотивов поступков героя и раскрытие его души. 1) 1 2) 2 3) 2, 3 4) 1, 3
Слайд 18

Каждый писатель является психологом (1) в задачи (2) которого (3) входит понимание мотивов поступков героя и раскрытие его души. 1) 1 2) 2 3) 2, 3 4) 1, 3

Список похожих презентаций

Текстовые задачи на ЕГЭ

Текстовые задачи на ЕГЭ

№ 1. Х руб.-закупочная цена 1,5х руб.-с наценкой 1)0,75∙1,5х=1,125х (руб.)-заплатили за 0,75 всего товара 2)0,25∙ 1,5х ∙(1-0,8)=0,075х (руб.)-заплатили ...
Правила для дежурного на входе в пункте проведения экзамена

Правила для дежурного на входе в пункте проведения экзамена

7. Контролировать незамедлительный выход из ППЭ участников ЕГЭ, сдавших экзамен. 8. Не допускать во время экзамена нахождение на территории ППЭ посторонних ...
Задачи на сплавы и концентрацию

Задачи на сплавы и концентрацию

Задача 1. Имеются два сплава с разным содержанием меди: 25% и 45%. В каком отношении надо взять первый и второй сплавы, чтобы получить новый сплав, ...
перспективы развития ЕГЭ на 2012 год и последующие годы

перспективы развития ЕГЭ на 2012 год и последующие годы

Информационное обеспечение проведения ЕГЭ. Федеральный закон Российской Федерации от 2 февраля 2011 г. N 2-ФЗ. Проект Постановления Правительства ...
Влияние ЕГЭ на систему образования: доступность, эффективность, качество

Влияние ЕГЭ на систему образования: доступность, эффективность, качество

Влияние ЕГЭ:. (социальные и системные аспекты введения ЕГЭ). на систему образования на общество в целом. Место ЕГЭ в системе образования:. ЕГЭ – базовый ...

Конспекты

Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста

Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. . детский сад комбинированного вида №84. Урок педагогики на тему. «Влияние ...
Игры, которые можно провести дома «Путешествие на дачу

Игры, которые можно провести дома «Путешествие на дачу

Игры, которые можно провести дома. «Путешествие на дачу». Скоротать время в дороге можно следующим образом. Один родитель ведет Машину, другой считает, ...
Игровые приёмы на уроках музыки

Игровые приёмы на уроках музыки

Муниципальное общеобразовательное учреждение. общеобразовательная школа №2 г. Котовска. Методическая разработка. Игровые приёмы на ...
Активизация познавательной деятельности учащихся через применение опорных конспектов на уроках русского языка

Активизация познавательной деятельности учащихся через применение опорных конспектов на уроках русского языка

. Омская область, с.Седельниково, ул.Советская,22 Телефон: (38164)21-8-23. . Иванова Валентина Ивановна, учитель русского языка и литературы высшей ...
Модульное обучение на уроках математики в начальной школе

Модульное обучение на уроках математики в начальной школе

Ахмадуллина Гульуся Миннезакиевна. . Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа. ...
Конспект рока на тему «Родители и школа: сотрудничество во имя будущего детей"

Конспект рока на тему «Родители и школа: сотрудничество во имя будущего детей"

Государственное общеобразовательное учреждение. Самарской области средняя общеобразовательная школа №3 города Сызрани городского округа Сызрань ...
Как правильно дружить

Как правильно дружить

ФИО автора Валеева Диляра Равилевна. . Место работы (название образовательного учреждения): МАОУ «Кадетская школа №82» г. Набережные Челны. . ...
Использование приемов, развивающих познавательные способности школьников на современном уроке, их психофизиологическая характеристика

Использование приемов, развивающих познавательные способности школьников на современном уроке, их психофизиологическая характеристика

Использование приемов, развивающих познавательные способности школьников на современном уроке, их психофизиологическая характеристика. Герасименко ...
Влияние коллективных форм обучения на мотивацию учебной деятельности

Влияние коллективных форм обучения на мотивацию учебной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. "Гимназия №5" г. Брянска. Влияние коллективных форм обучения на мотивацию учебной ...
Влияние использования дидактического материала на развитие логического мышления личности младшего школьника в процессе обучения

Влияние использования дидактического материала на развитие логического мышления личности младшего школьника в процессе обучения

РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. Выполнила: учитель начальных классов. . МОУ «Основная общеобразовательная ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:23 июня 2018
Категория:ЕГЭ и ГИА
Содержит:18 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации